![4. Yudha Lesmana, 2021 Handbook Analisa dan Desain Struktur Baja Berdasarkan SNI 1729-2020
5. Arifi E dan Setyowulan D, 2021, Perencanaan Struktur Baja (Berdasarkan SNI 1729-2020, UB Press
6. Segui W T, 2007, Steel Design 損, Fifth Edition, Cengage Learning
7. Setian A, 2008, Perencanaan Struktur Baja dengan Metode LRFD Erlangga
Metode
Penilaian dan
Kaitan dengan
CPMK
Komponen Penilaian % CPMK
1 2 3 4 5
Kehadiran 5
Ujian Tengah Semester 20
Ujian Akhir Semester 20
CM/TBP/6 Tugas Terstruktur yang bisa terintegrasi
CM atau TBP
55
Dosen Pengampu Dr.Soelarso, ST., M.Eng
Mata kuliah
Syarat
Struktur Statis Tertentu, Mekanika Bahan, Pemograman Teknik Sipil
Mg
Ke-
Kemampuan Akhir
tiap tahapan belajar
(Sub-CPMK)
Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Metode Pembelajaran;
Penugasan Mahasiswa;
Materi
Pembelajaran
[Pustaka]
Bobot
Penilaian (%)
Indikator Kriteria dan Teknik](https://image.slidesharecdn.com/strukturbajai-240825071555-e97c3871/85/Rencana-pembelajaran-mata-kuliah-Struktur-Baja-I-5-320.jpg)
![[Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Pembelajaran
Luring/Daring/
Sinkron (5)
Pembelajaran
Asinkron (6)
(7) (8)
1
Perkenalan dengan
peserta perkuliahan
Penjelasan RPS,
kontrak kuliah, materi
perkuliahan, literatur
pendukung, cara
penilaian dan Tugas-
tugas dan waktu
Pengumpulannya
Penjelasan RPS,
tagihan tugas,
penilaian,
penandatangan
kontrak
perkuliahan
dan overview
perkuliahan Baja I
2 2.1. Mampu
menjelaskan
sejarah baja
sebagai bahan
konstruksi dan
sifat mekanis baja
2.2.Mampu
menjelaskan
keuntungan dan
kerugian
menggunakan
struktur baja
1. Dapat menjelaskan
baja sebagai bahan
konstruksi dan sifat
mekanis baja
2. Dapat Mendefinisikan
keuntungan san
kerugian
menggunakan struktur
baja
Pengamatan:
Aktivitas selama
pembelajaran.
Non-tes:
Hasil Kerja
LKM
Presentasi
Hasil Kerja
Tugas 1
Rubrik Holistik
Kuliah: 50 menit
Teori, penjelasan dosen
terkait pendahuluan
tetang struktur baja
Tugas Kelompok:
100 menit
Diskusi
mengerjakan
LKM.
Presentasi
Tugas Mandiri: 180
Menit
Mengerjakan
Tugas Rutin.
Pengiriman
tugas lewat
SPADA
Pendahuluan Baja I
Pustaka:
Referensi 3,4,5,6
dan 7](https://image.slidesharecdn.com/strukturbajai-240825071555-e97c3871/85/Rencana-pembelajaran-mata-kuliah-Struktur-Baja-I-6-320.jpg)
More Related Content
Similar to Rencana pembelajaran mata kuliah Struktur Baja I (20)
Recently uploaded (6)
Rencana pembelajaran mata kuliah Struktur Baja I
- 1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STRUKTUR BAJA I TSP622311 (2 SKS) JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA TAHUN 2023
- 2. UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA FAKULTAS TEKNIK JURUSAN TEKNIK SIPIL Revisi ke-2 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan Struktur Baja I TSP622311 MK Program Studi 2 5 20 Desember 2023 TORISASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Dr. Soelarso, ST., M.Eng Koordinator Kelompok Keahlian Struktur Dr. Soelarso, ST., M.Eng Ketua Jurusan Teknik Sipil Dr Subekti, ST.,MT Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi : CPL-1 (SIKAP) (S1) (S2) (S3) (S5) (S6) (S7) (S8) (S9) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Menjunjung tinggi kejujuran, moral dan akhlak terpuji
- 3. (S11) (S12) (S13) Optimis, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan kemauan belajar yang besar Memiliki pandangan yang luas, terbuka, dan berfikir positif CPL-2 (PENGETAHUAN) (IP1) (IP2) Menguasai pengetahuan khusus yang meliputi manajemen, ekonomi (mikro, makro dan pembangunan),kewirausahaan dan komunikasi Teknik Sipil dan pengetahuan aspek teknis Teknik dari hulu hingga hilir, sehingga dapat menguasi konsep-konsep bisnis Teknik secara professional Menguasai pengetahuan umum tentang konsep keilmuan teknik sipil dan dasar-dasar ilmu teknik sipil, aplikasi teknik pekerjaan, perencanaan dan perancangan, pengelolaan, konsultasi rekayasa konstruksi, konsep efisiensi dalam ilmu strukur baja CPL-3 KETERAMPILAN KHUSUS (KK3) (KK4) Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis masalah, potensi dan prospek serta merekomendasikan alternatif pengambilan keputusan dalam bidang Teknik Sipil dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Mampu merancang dan mengoperasikan pengembangan unit bisnis serta jejaring usaha Teknik Sipil yang inovatif,menciptakan nilai tambah dan berwawasan lingkungan CPL-4 KETERAMPILAN UMUM (KU1) (KU2) (KU3) (KU6) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Mampu bekerja mandiri dan bekerjasama dalam tim yang multidisiplin serta memiliki komitmen dalam melaksanakan tugas yang menjadi tanggungjawabnya; Mampu mengambil keputusan secara tepat dan akurat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,berdasarkan hasil analisis informasi dan data; Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
- 4. (KU8) (KU9) mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; CPMK Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMK-1 Mahasiswa mengetahui sifat-sifat, metode perencanaan, jenis dan bentuk penampang. CPMK-2 Mahasiswa dapat menganalisa rangka batang pada struktur baja struss CPMK-3 Mahasiswa mampu mendesaindan menganalisa elemen struktur berupa batang tarik dan batang tekan sesuai dengan SNI 1729-2020, CPMK-4 Mahasiswa dapat menghitung dan analisis sambungan pada elemen struktur baik itu sambungan las maupun sambungan baut sesuai dengan SNI 1729-2020. CPMK-5 Mahasiswa dapat mendesain dan menganalisis elemen lentur pada gording sesuai dengan SNI 1729-2020. Deskripsi Singkat Mata kuliah Struktur Baja I membahas mengenai dasar struktur baja, material baja, hubungan stress-strain, sifat mekanis material baja. Selain itu membahas Analisa dan desain dari struktur baja truss yaitu batang tekan dan batang Tarik juga elemen lentur pada gording. Pada struktur truss juga dibahas sambungan pada elemen-elemen struktur berupa sambungan baut dan juga sambungan las. Materi Pembelajaran (Kajian) 1. Pendahuluan yang terdiri dari sifat mekanis baja, karakteristik tarik, geser baja, kekerasan baja dan konstruksi baja 2. Konsep Perencanaan struktur baja 3. Batang Tarik 4. Batang Tekan 5. Elemen Lentur pada gording 6. Sambungan Baut 7. Sambungan Las Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran Daring setiap pertemuan. 2. Discovery Learning dalam pelaksanaan tugas rutin Baja 3. Case Method dalam Aplikasi pelaksanaan STruktur Baja 4. Team Based Project dalam pelaksanaan Tugas Project Desain Struktur Baja I berdasarkan hasil penugasan Problem Based Learning 1. SNI 1727-2020 束Beban Desain Minimum dan Kriteria terkait untuk Bangunan Gedung dan Struktur Lain損 2. SNI 1729-2020 Spesifikasi untuk Bangunan Gedung Baja Struktural. 3. AISC (American Institure of Steel Contsruction) Spefication for Structural Steel Buildings
- 5. 4. Yudha Lesmana, 2021 Handbook Analisa dan Desain Struktur Baja Berdasarkan SNI 1729-2020 5. Arifi E dan Setyowulan D, 2021, Perencanaan Struktur Baja (Berdasarkan SNI 1729-2020, UB Press 6. Segui W T, 2007, Steel Design 損, Fifth Edition, Cengage Learning 7. Setian A, 2008, Perencanaan Struktur Baja dengan Metode LRFD Erlangga Metode Penilaian dan Kaitan dengan CPMK Komponen Penilaian % CPMK 1 2 3 4 5 Kehadiran 5 Ujian Tengah Semester 20 Ujian Akhir Semester 20 CM/TBP/6 Tugas Terstruktur yang bisa terintegrasi CM atau TBP 55 Dosen Pengampu Dr.Soelarso, ST., M.Eng Mata kuliah Syarat Struktur Statis Tertentu, Mekanika Bahan, Pemograman Teknik Sipil Mg Ke- Kemampuan Akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran [Pustaka] Bobot Penilaian (%) Indikator Kriteria dan Teknik
- 6. [Estimasi Waktu] (1) (2) (3) (4) Pembelajaran Luring/Daring/ Sinkron (5) Pembelajaran Asinkron (6) (7) (8) 1 Perkenalan dengan peserta perkuliahan Penjelasan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan, literatur pendukung, cara penilaian dan Tugas- tugas dan waktu Pengumpulannya Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan overview perkuliahan Baja I 2 2.1. Mampu menjelaskan sejarah baja sebagai bahan konstruksi dan sifat mekanis baja 2.2.Mampu menjelaskan keuntungan dan kerugian menggunakan struktur baja 1. Dapat menjelaskan baja sebagai bahan konstruksi dan sifat mekanis baja 2. Dapat Mendefinisikan keuntungan san kerugian menggunakan struktur baja Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 1 Rubrik Holistik Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait pendahuluan tetang struktur baja Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA Pendahuluan Baja I Pustaka: Referensi 3,4,5,6 dan 7
- 7. UNTIRTA. 3 3.1. Mampu menjelaskan karakteristik tarik, geser baja 3.2. Mengetahui uji kekerasan (hardness test) 3.3. Mengetahui tipe bangunan baja dan jenis produk baja 1. Dapat Menjelaskan karakteristik tarik, geser baja 2. Dapat menjelaskan uji kekerasan (hardness test) 3. Dapat menjelaskan tipe bangunan baja dan jenis produk baja Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 2 Kuliah: 50 menit Menjelaskan pendahuluan tentang struktur baja Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Pendahuluan Baja I Pustaka: Referensi 3,4,5,6 dan 7 4 Mampu Menerangkan Konsep Perencanaan struktur baja 1. Dapat menjelaskan konsep perencanaan ASD (allowable stress design) atau DKI (Desain kekuatan ijin) 2. Dapat menjelaskan konsep perencanaan LFRD (Load and Resistance Factor Design) atau DFBT (Desain Faktoe beban dan Ketahanan) Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Case Method: 150 Menit Penyajian kasus melalui PPt pembelajaran Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan kunci Diskusi Kelompok: Case Method: 100 Menit. Membahas Kasus yang diberikan dengan: mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan Konsep Perencanaan struktur baja Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5,6 dan 7
- 8. Hasil Kerja Tugas 3 Rubrik Holistik kasus dari desain bandar udara Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam curah pendapat dalam kaitannya dengan menggali perspektif masing-masing mahasiswa untuk menemukan nilai-nilai kasus yang harus diselesaikan Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam diskusi menganalisis dan menyajikan argumen untuk penyelesaian kasus Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar untuk menemukan solusi penyelesaian terbaik. Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam presentasi solusi yang dihasilkan. kunci kasus. Berdiskusi curah pendapat (Brain storming) yang difasilitasi dan dibimbing oleh Dosen dalam menggali perspektif masing- masing anggota kelompok untuk menemukan nilai- nilai kasus yang harus diselesaikan. Berdiskusi dibawah fasilitasi dan bimbingan Dosen dalam menganalisis dan menyajikan argumen terhadap penyelesaian kasus. Adu argumen ditujukan untuk menemukan solusipenyelesaian terbaik. Meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar. Mahasiswa presentasi per
- 9. Memberi umpan balik dan penguatan terhadap solusi masing-masing kelompok. kelompok untukmemaparkan solusi yang diambil dan konsekuensinya Mendapatkan umpan balik dan penguatan dari Dosen Laporan hasil project masing- masing kelompok disempurnakan oleh mahasiswa secara mandiri, kemudian dikirim lewat GC 5 Mampu Menerangkan Konsep Perencanaan struktur baja 1. Menjelaskan menjelaskan beban- beban pada bangunan 2. Dapat menjelaskan kombinasi pembebanan berdasarkan SNI 1729- 2020 Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 4 Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait materi konsep desain perencanaan struktur baja Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA Konsep Perencanaan struktur baja Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5,6 dan 7
- 10. Rubrik Holistik UNTIRTA. 6 6.1. mengetahui batang tarik (elemen tarik) pada baja 1. mengetahui kelangsingan batang tarik 2. Dapat menjelaskan Tahanan nominal tarik 3. Luas netto Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 5 Rubrik Holistik Case Method: 150 Menit Penyajian kasus melalui PPt pembelajaran Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan kunci kasus dari desain batang tarik Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam curah pendapat dalam kaitannya dengan menggali perspektif masing-masing mahasiswa untuk menemukan nilai-nilai kasus yang harus diselesaikan Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam diskusi menganalisis dan menyajikan argumen untuk penyelesaian kasus Diskusi Kelompok: Case Method: 100 Menit. Membahas Kasus yang diberikan dengan: mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan kunci kasus. Berdiskusi curah pendapat (Brain storming) yang difasilitasi dan dibimbing oleh Dosen dalam menggali perspektif masing- masing anggota kelompok untuk menemukan nilai- nilai kasus yang harus diselesaikan. Berdiskusi dibawah fasilitasi dan bimbingan Dosen dalam menganalisis dan menyajikan Desain dan Dimensi Landasan Hubung Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6
- 11. Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar untuk menemukan solusi penyelesaian terbaik. Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam presentasi solusi yang dihasilkan. Memberi umpan balik dan penguatan terhadap solusi masing-masing kelompok. argumen terhadap penyelesaian kasus. Adu argumen ditujukan untuk menemukan solusipenyelesaian terbaik. Meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar. Mahasiswa presentasi per kelompok untukmemaparkan solusi yang diambil dan konsekuensinya Mendapatkan umpan balik dan penguatan dari Dosen Laporan hasil project masing- masing kelompok disempurnakan oleh mahasiswa secara mandiri, kemudian dikirim lewat GC 7 Mengetahui batang tarik (elemen tarik) 1. Terampil menghitung geser blok (block Pengamatan: Kuliah: 50 menit Tugas Kelompok: Desain dan Dimensi Landasan
- 12. pada baja shear) 2. Dapat menjelaskan transfer gaya pada sambungan baja Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 6 Rubrik Holistik Teori, penjelasan dosen terkait materi desain batang tarik baja 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Parkir Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6 8 UTS/ UJIAN TENGAH SEMESTER 9 Mampu mendesain batang tekan baja 1. Mengetahui tekuk elastic euler 2. Mengetahui kekuatan kolom 3. Menhetahui tegangan sisa 4. Mengetahui kurva kekuatan kolom akibat tegangan sisa Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 7 Case Method: 150 Menit Penyajian kasus melalui PPt pembelajaran Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan kunci kasus dari desain arah landasan pacu menggunakan arah angin Diskusi Kelompok: Case Method: 100 Menit. Membahas Kasus yang diberikan dengan: mengidentifikasi permasalahan untuk menemukan kunci kasus. Berdiskusi curah pendapat (Brain Desain batang tekan baja Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6
- 13. Rubrik Holistik Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam curah pendapat dalam kaitannya dengan menggali perspektif masing-masing mahasiswa untuk menemukan nilai-nilai kasus yang harus diselesaikan Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam diskusi menganalisis dan menyajikan argumen untuk penyelesaian kasus Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar untuk menemukan solusi penyelesaian terbaik. Memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok dalam presentasi solusi yang dihasilkan. Memberi umpan balik dan penguatan terhadap solusi masing-masing kelompok. storming) yang difasilitasi dan dibimbing oleh Dosen dalam menggali perspektif masing- masing anggota kelompok untuk menemukan nilai- nilai kasus yang harus diselesaikan. Berdiskusi dibawah fasilitasi dan bimbingan Dosen dalam menganalisis dan menyajikan argumen terhadap penyelesaian kasus. Adu argumen ditujukan untuk menemukan solusipenyelesaian terbaik. Meringkas solusi dan tindakan yang cocok atau tepat dan benar. Mahasiswa presentasi per kelompok untuk memaparkan solusi yang
- 14. diambil dan konsekuensinya Mendapatkan umpan balik dan penguatan dari Dosen Laporan hasil project masing-masing kelompok disempurnakan oleh mahasiswa secara mandiri, kemudian dikirim lewat GC 10 Mampu mendesain batang tekan baja 1. Terampil Menjelaskan Tahanan tekanan nominal 2. Dapat menjelaskanpanjang tekuk dan masalah tekuk lokal 3. Mampu menjelaskan Komponen struktur tekan tersusun 4. Mampu menjelaskan tekuk torsi dan tekuk lentur torsi Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 8 Rubrik Holistik Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait desain batang tekan Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Desain ruang batas halang Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6 11 Mampu menjelaskan elemen lentur balok gording 1. Mampu menjelsakan lentur Pengamatan: Kuliah: 50 menit Tugas Kelompok: 100 menit Elemen Lentur Balok
- 15. sederhana profil simetris 2. Mengetahui perilaku balok terkekang lateral 3. mampu melakukan desain balok terkekang lateral 4. mengetahui lendutan pada balok Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 9 Rubrik Holistik Teori, penjelasan dosen terkait elemen lentur balok Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6 12 Mampu menjelaskan elemen lentur balok gording 1. Mampu menjelaskan geser pada penampang gilas 2. Mengetahui beban terpusat pada balok 3. Mengetahui teori umum lentur Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 10 Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait elemen balok (gording0 Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Elemen Lentur Balok Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6
- 16. Rubrik Holistik 13 Mampu mendesain sambungan baut 1. Dapat menghitung tahanan nominal baut 2. Dapat menghitung geser eksentris 3. Mengetahui kombinasi geser dan tarik 4. Mampu menjelaskan sambungan yang mengalami beban tarik aksial 5. mengetahui geser dan tarik akibat beban eksentris Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 11 Rubrik Holistik Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait sambungan baut Tugas Kelompok: 50 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Desain kuda-kuda baja (truss) Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6 Team Based Project: Penjelasan pelaksanaan TBP: 50 menit. Melalui PPt, Dosen menyajikan satu permasalahan penguasaan mahasiwa dalam terhadap materi desain geometrik sisi udara pada bandar udara Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk memulai menyampaikan pengalaman yang dialami maupun dilihatnya tentang permasalahan nyata dan lebih kompleks dalam desain geometrik pada bandar udara yang terdapat di Indonesia.
- 17. Dosen berupaya memancing agar yang muncul adalah permasalahan-permasalahan yang esensial yang dialami dalam penguasaan materi geometrik bandar udara. Dosen membagi mahasiswa dalam kelompok, lalu membagi materi yang akan dijadikan projek penelusuran lebih mendalam dan rinci tentang permasalahan tersebut dan mengkaji solusi yang tepat dari permasalan tersebut. Membimbing setiap kelompok untuk merancang rencana pelaksanaan projek (pada pertemuan 14). Perencanaan berisi tentang penentuan instrumen, pemilihan tempat aktivitas, jadwal pelaksanaan, mekanisme penemuan masalah mendasar, dan penemuan solusi alternatif yang tepat terhadap permasalahan yang ditemukan dengan mengintegrasikan berbagai subjek yang mendukung dalam menyelesaikan projek. Dalam penyusunan rancangan ini, diarahkan agar masing-masing kelompok mempunyai desain yang berbeda agar dihasilkan keragaman projek. Mahasiswa merencanakan dan menyusun jadwal pelaksanaan projek yaitu penelitian dan menemukan solusi alternatif dari masalah yang ditemukan. Membimbing agar tahapan pelaksanaan projek sesuai mekanisme yang sudah ditetapkan. Pelaksanaan Projek oleh setiap kelompok di luar jam perkuliahan. Membimbing setiap kelompok selama
- 18. pelaksanaan projek sekaligus memonitor pelaksanaan projek agar pelaksanaan berlangsung sesuai rencana dan tepat waktu. Dosen juga melakukan penilaian proses untuk melihat apakah pelaksanaan peran dari masing masing anggota kelompok berjalan dengan tidak mengesampingkan kepentingan kelompok. Presentasi oleh masing-masing kelompok. Presentasi dilakukan untuk menilai produk yang dihasilkan. Penilaian dilakukan untuk mengukur ketercapaian standar, mengevaluasi kemajuan masing masing kelompok, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai oleh masing-masing anggota kelompok. Penilaian luaran tertulis dan luaran produk yaitu: a) Laporan Hasil Penelitian, b) Desain yang dihasilkan, c) Instrumen yang digunakan. d) Evaluasi dan Refleksi oleh dosen dan mahasiswa secara kolaboratif untuk pengalaman mahasiswa selama menyelesaikan projek. 14 Mampu mendesain sambungan baut 1. Mampu menjelaskan sambungan yang mengalami beban tarik aksial 2. mengetahui geser dan tarik akibat beban eksentris Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen terkait desain sambungan baut Tugas Kelompok: 100 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Desain kuda-kuda baja (truss) Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6
- 19. Presentasi Hasil Kerja Tugas 12 Rubrik Holistik Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. 15 Mampu mendesain sambungan las 1. Mengetahui jenis-jenis las 2. Mengetahui pembatsan ukuran las sudut. 3. Mampu menghitung luas efektif las 4. Mengetahui tahanan nominal sambungan las 5. Mengetahui geser eksentris-metode elastik 6. Mengetahui geser- metode plastis 7. Mengetahui beban eksentris normal pada bidang las Pengamatan: Aktivitas selama pembelajaran. Non-tes: Hasil Kerja LKM Presentasi Hasil Kerja Tugas 11 Rubrik Holistik Kuliah: 50 menit Teori, penjelasan dosen tugas besar desain kuda-kuda baja (truss) Tugas Kelompok: 50 menit Diskusi mengerjakan LKM. Presentasi Tugas Mandiri: 180 Menit Mengerjakan Tugas Rutin. Pengiriman tugas lewat SPADA UNTIRTA. Desain kuda-kuda baja (truss) Pustaka: Referensi 1,2,3,4,5 dan 6 Presentasi Projek: 50 menit - Setiap kelompok menyajikan hasil kerja projeknya. - Dosen memfasilitasi Tanya jawab tentang presentasi mahasiswa yang tampil. - Dosen memberi umpan balik terhadap hasil presentasi setiap kelompok. - Dosen dan mahasiswa secara bersama merefleksi kegiatan pelaksanaan masing-
- 20. masing projek untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman mahasiswa selama menyelesaikan projek. 16 UAS/ UJIAN AKHIR SEMESTER LAMPIRAN Kesepakatan dengan Mahasiswa: Perkuliahan menggunakan SPADA (UNTIRTA) Conference Zoom Meeting dan media komunikasi whatsapp. Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelum perkuliahan Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesama mahasiswa) Tugas Pendukung Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara lengkap jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan tagihan (waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut: JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Tugas Rutin (TR) Tugas rutin adalah tugas mahasiswa membuat PPt Presentase dari materi ajar, Menyelesaikan Latihan-latihan yang ada di Buku referensi Keterampilan a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) Sikap: Jujur. Disiplin, Bertanggungjawab, Diberikan setiap minggu pertemuan, yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan atau dinilai pada setiap pertemuan Tugas Critical Book Review (CBR) Tugas Critical Book Review adalah tugas mereview tiga buah buku yang berhubungan dengan materi ajar bandar udara dengan tujuan untuk melatih mahasiswa Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi buku b. Kemampuan membandingkan dengan buku- buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, Pemberian dan penjelasan tugas CBR pada pertemuan perkuliahan ke-3. Buku dapat diakses dari internet dalam bentuk pdf dan
- 21. merumuskan teori- teori yang berkembang dari buku yang direlevan. Tujuan khusus mahasiswa dapat: meringkas isi buku, membandingkan dan menghubungkan isi buku yang direview dengan buku-buku yan relevan,melatih mahasiswa lebih kritis dan berani berargumentasi berdasarkan teori dari buku layout, isi dan tatabahasa) Sikap: a. jujur, disiplin, mandiri, dan aktual. b.kritis dalam menganalisi informasi, c. menghargai pendapat, d.adaptif terhadap perubahan, komunikatif dalam menyampaian informasi,dan ber ISBN. Laporan CBR dikumpulkan melalui SPADA atau google classroom Critical Research/Jurnal Review (CJR) Tugas Critical Journal Review adalah tugas individu dan atau kelompok yang mengkaji sebuah artikel yang diterbitkan dalam jurnal internasional dan nasional yang terakreditasi. Tujuan umum untuk melatih mahasiswa merumuskan definisi konseptual berdasarkan simtesis teori-teori yang berkembang dalam Jurmal yang direview. Tujuan khusus mahasiswa dapat: a. Mengakses sendiri jurnal dari internet. b. Meringkas isi jurnal, c. Membandingkan dan menghubungkan isi jurnal yang direview. a. Melatih mahasiswa lebih kritis dan berani berargumentasi berdasarkan teori dari jurnal ilmiah tersebut. Keterampilan a.Kemampuan meringkas isi jurnal b.Kemampuan membandingkan dengan isi jurnal atau buku lainnya. c.Menilai konstruksi jurnal (cover, layout, isi dan tatabahasa) Sikap: a. jujur, disiplin, mandiri, dan aktual. b. kritis dalam menganalisis informasi, c. meghargai pendapat, d. adaptif terhadap perubahan, komunikatif dalam menyampaian informasi, dan bertanggungjawab. Pemberian penjelasan tugas CJR pad pertemuan perkuliahan ke-10. Laporan CJR dalam bahasa Indonesia. Artikel diakses dari internet dalam bentuk pdf dan jelas identitas Jurnalnya internasional atau jurnal nasional yang terakreditasi. Mereview 1 artikel dari jurnal internasional terbitan tahun 2000, dan dibandingkan sekurang- kurangnya dengan 2 artikel atau yang relevan. Artikel pembanding dapat berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia dari Jurnal terakreditasi. Laporan CJR dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy pada pertemuan Ke-14 (SPADA atau Google Classroom).
- 22. Mini Riset (MR) Tugas Mini Riset adalah tugas yang bersifat kelompok yang bertujuan untuk melatih mahasiswa melakukan penelitian dalam bentuk penelitian pustaka sesuai dengan kaidah- kaidah penelitian, mulai dari penyusunan proposal, penyusunan instrumen, penelitian pustaka, analisis data dan pelaporan. Secara khusus mahasiswa dapat: a. Menyusun proposal mini riset b. Memiliki pengalaman dalam melakukan mini riset tentang materi-materi bandar udara. c. Memikili tertib berfikir ilmiah berbasis teori. d. Menyusun laporan hasil mini riset tepat waktu. Keterampilan a. Kemampuan menyususn rencana mini riset. b. Kemampuan menyusun instrumen. c. Kemampuan observasi d. Kemampuan mendeskripsikan informasi e. Kemampuan analisis data f. Kemampuan menulis (membuat laporan) g. Kemampuan mengomunikasikan hasil Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Rasional, kerjasama berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab. Pemberian penjelasan tugas MR pada pertemuan perkuliahan ke-7. Laporan MR memperlihat adanya identifikasi dan rumusan masalah bandar udara, dan menampilkan solusi dan rekomendasi ilmiah dari hasil penelitian pustaka. Laporan MR mengikuti sistematika yang ditetapkan. Rujukan teori dalam MR minimal 2 buku atau Jurnal terbitan tahun 2000. Laporan MR dikumpulkan dalam bentuk softcopy (SPADA atau Google Classroom) pada pertemuan Ke-12. Rekayasa Ide (TRI) Tugas Rekayasa Ide adalah tugas yang bersifat kelompok yang bertujuan untuk melatih mahasiswa melahirkan ide atau gagasan baru/inovatif terkait dengan materi aja berupa alat peraga pembelajaran inovatif. Keterampilan a. Kemampuan melahirkan dan mendeskripsikan gagasan b. Kemampuan medesain bandar udara Pemanfaatan referensi yang up to date Sikap:Sikap ilmiah, kejujuran, kreatif, inovatif, orisinal, mandiri, berani dan komunikatif . Pemberian dan penjelasan tugas TRI pada pertemuan perkuliahan ke-6. Dikumpulkan pada pertemuan ke-9 Laporan rekayasa ide berupa soal yang dirancang sendiri oleh mahasiswa dan penyelesaiannya merupakan ide-ide baru yang dikembangkan oleh mahasiswa. Project Work (TPW) Tugas Project Work adalah tugas kelompok mahasiswa yang bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam membuat video pembelajaran yang di upload di Youtube Keterampilan Kemampuan menyusun dan merancang video pembelajaran, baik menggunakan Sikap : kreativitas, ke mandirian, berani, Pemberian penjelasan tugas TPW pada pertemuan perkuliahan ke-13. Laporan TPW dikumpulkan dalam bentuk softcopy di pertemuan perkuliahan ke-15
- 23. Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian terhadap serangkaian kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dengan menjawab sejumlah pertanyaan sebagai berikut: a. Apa yang sudah dan belum saya pahami/kuasai? b. Hal penting apa yang sudah saya pelajari/lakukan? c. Bagaimana cara belajar saya tadi? Apa yang sebaiknya saya lakukan berikutnya? Keterampilan Kemampuan merefleksi untuk perbaikan diri dalam belajar/berkarya dan menguasai hal-hal yang sedang dipelajari Tugas harian setiap pertemuan perkuliahan, untuk selanjutnya direview dan didiskusikan bersama dosen dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran.
- 24. A. PENILAIAN (Skor<30) (30-49) (50- 69) (70- 89) (Skor 9 0) Isi Makalah/Mini Riset/Rekayasa Ide. Isi tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar/pemba ca tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan. Isi kurang akurat, karenatidak ada data faktual, tidak menambah pemahaman pendengar/pembaca. Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar/pembaca bisa mempelajari beberapa fakta yang tersirat, tetapi tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut. Isi akurat dan lengkap. Menambah wawasan baru tentang topik tersebut bagi para pendengar/pembaca. Isi mampu menggugah pendengar/pembaca untukmengembangka n pikiran. Gaya Presentasi Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan Membaca berbagai catatan. Pendengar sering diabaikan.Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke materi presentasi. Berpatokan pada catatan, tidak ada ide yang dikembangkan di luar catatan, suara monoton. Secaraumum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dancukup sering bergantung pada catatan. Kadang- kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan. Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan,dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar. Berbicara dengan semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar.
- 25. Rubrik penilaian tugas CBR (Critical Book Report) Skor nilai CJR rentang 1 100 Tabel Persentase proporsi bobot penilaian CBR N o Aspek Penilaian Proporsi bobot 1 Kesesuaian Format 10 % 2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 % 3 Isi Bab II Ringkasan Buku 15 % 4 Isi Bab III Pembahasan 50 % 5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan lampiran 10 % Rubrik penilaian tugas CJR (Critical Book Report) Skor nilai CJR rentang 1 100 Tabel Persentase proporsi bobot penilaian CJR N o Aspek Penilaian Proporsi bobot 1 Kesesuaian Format 10 % 2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 % 3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 % 4 Isi Bab III Pembahasan 50 % 5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan lampiran 10 % Rubrik penilaian tugas Mini Riset Skor nilai CJR rentang 1 100 Persentase proporsi bobot penilaian MR
- 26. Tabel Persentase proporsi bobot penilaian MR N o Aspek Penilaian Proporsi bobot 1 Kesesuaian Format 10 % 2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 % 3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 % 4 Isi Bab III Pembahasan 50 % 5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan lampiran 10 % Rubrik penilaian tugas Project (Menyusun Bahan Ajar MM SD) Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian Sangat Kurang Kurang Cuk up Baik Sangat Baik (Skor<30 ) (30-49) (50- 69) (70- 89) (Skor 9 0) Halaman Cover (Terdapat judul; kata pengantar; daftar isi; daftar gambar; daftar tabel; penomoran halaman;informasi tentang penulis) Kurang dari 4 kriteria Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 5 kriteria Memenuhi 6 kriteria Memenuhi keseluruhan kriteria. Aspek Materi (data mutakhir; sumber materi akurat; inovatif, memotivasi siswa untuk mandiri; mampu menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dan menghargai perbedaan) Kurang dari 2 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 4 kriteria Memenuhi keseluruhan kriteria.
- 27. Aspek Kebahasaan (penggunaan bahasa jelas dan sesuai tingkat usia; ilustrasi materi jelas; bahasa yang digunakan komunikatif; dan informatif; judul buku dan judul bagian bagian- bagian buku harmonis dan menarik. Kurang dari 2 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 4 kriteria Memenuhi keseluruhan kriteria. Aspek Penyajian Materi (Materi disajikan secara runtut; mudah memahami; penggunaan ilustrasi tidak mengandung SARA, radikalisme dan pornografi; penyajian materi dapat merangsang berpikir kreatif dan kritis; menumbuhkan rasa keingintahuan yang mendalam.) Kurang dari 2 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 4 kriteria Memenuhi keseluruhan kriteria. Aspek Kegrafikaan (ukuran buku sesuai tingkat usia; tampilan tata letak cover menarik; pemberian warna buku secara keseluruhan menarik; penggunaan jenis dan ukuran huruf sesuai tingkatan usia; ilustrasi yang digunakan mampu memperjelas hal yang ingindisampaikan. Kurang dari 2 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 4 kriteria Memenuhi keseluruhan kriteria. Rubrik penilaian tugas Project GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN Sangat Kurang <30 Rancangan yang dihasilkan tidak menarik dan tidak sesuai materi pembelajaran Kurang 30 49 Rancangan yang dihasilkan tidak sesuai dengan materi pembelajaran dan tidak menarik. Cukup 50 69 Rancangan yang dihasilkan sesuai materi pembelajaran namun tidak menarik. Baik 70 - 89 Rancangan yang dihasilkan sesuai materi pembelajaran dan menarik. Sangat Baik 90 Rancangan media yang dihasilkan sesuai materi pembelajaran, penggunaan bahan ramah lingkungan, menarik dan inovfatif
- 28. Penilaian Mata Kuliah (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan) No . Indikator Penilaian Konversi Nilai Formatif (F) 1 . Kehadiran 5 % 2 . Ujian Tengah Semester (UTS) 20% 3 . Ujain Akhir Semester (UAS) 20% 4 . Case Method/ Team Based Project/ 6 Tugas KKNI yang bisa diintegrasikan kedalam Case Method dan Team Based Project 55% Rentangan Nilai No Nilai Relatif / Huruf Mutu Nilai Bobot / Angka Mutu Nilai Akhir (NA) Absolut 1 A 4,00 85,00 < NA 100,00 2 A- 3,75 80,00 < NA 85,00 3 B+ 3,50 75,00 < NA 80,00 4 B 3,00 70,00 < NA 75,0
- 29. 5 B- 2,75 65,00 < NA 70,00 6 C+ 2,50 60.00 < NA .65,00 7 C 2,00 55,00 < NA 60,00 8 D 1,00 50,00 < NA 55,00 9 E 0 < 50,00 10 T 11 K