�ݺ�ߣ

Kementerian, Pendidikan, dan
Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
SALAM & BAHAGIA
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,
Shalom, Damai Sejahtera, Om Swastyastu,
Namo Buddhaya, Salam Kebajikan, Rahayu
untuk kita semua di ruang virtual ini

Modul 1.4
Isu-isu Sosial dalam PJOK
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Tenaga Kependidikan
2024

Kebudayaan,
PEMBUKAAN
(5 Menit)

1. Tuliskan 1 nama benda/hewan yang
menggambarkan diri Anda di kolom
chat
2. Ceritakan karakter apa yang ada di
dalam benda/hewan tersebut yang
mirip dengan Anda
Ice Breaking
Kebudayaan,

KESEPAKATAN BERSAMA
Menyalakan
kamera
Mematika
n
microphon
e
Hadir
seutuhnya
Menghargai
waktu
bersama
Maksimalka
n fitur chat
Klik raise hand
sebelum bertanya
Gangguan teknis
adalah hal wajar
Kebudayaan,

Kebudayaan,
KEMANA
(5 Menit)

1. Peserta mampu mengidentifikasi bentuk isu sosial yang
muncul dalam pembelajaran PJOK
2. Peserta memiliki kesadaran yang kuat untuk
menanggulangi situasi yang memunculkan isu sosial dalam
pembelajaran PJOK
Kebudayaan,
Tujuan Sesi Sinkronus

Kebudayaan,
Agenda (135 menit)
15 menit Pembukaan, tujuan, dan agenda
15 menit Mengapa : Diskusi konseptual “Pendahuluan”
10 menit Apa : Kuis mengenai contoh isu-isu sosial dalam PJOK
45 menit
Bagaimana : Diskusi mengenai bagaimana peserta bersikap melalui
pembahasan studi kasus
35 menit
Dimana : Merefleksikan pengalaman terkait isu sosial dalam PJOK di
lingkup kelas/sekolah masing-masing
15 menit Penutup: Penjelasan tugas “Lakukan” dan refleksi akhir modul 1.4

Kebudayaan,
MENGAPA
(15 Menit)

Kebudayaan,
Bagaimana respon Anda?
Guru memberikan pengumuman,
“Hari ini kita akan belajar tentang senam aerobik ya!”
Murid laki-laki spontan berteriak,
“Huuuuuuu….”
Mengapa Anda berespon seperti
itu?

Kebudayaan,
Bagaimana respon Anda?
Guru memberikan pengumuman,
“Hari ini kita akan bermain sepakbola. Murid perempuan silahkan bermain
di lapangan sebelah dan murid laki-laki di lapangan yang sini ya!”
Murid perempuan berteriak,
“Huuuuuuu….”
Mengapa Anda berespon seperti
itu?

Berdasarkan bacaan Ibu/Bapak di modul bagian Pendahuluan,
Mengapa guru PJOK perlu memiliki kepekaan
terhadap isu sosial yang mungkin muncul dalam
proses pembelajaran?
Kebudayaan,
MENGAPA

Perbedaan individu (individual differences) adalah sebuah keniscayaan
yang akan ditemukan pada peserta didik dalam proses pembelajaran.
Maka, proses pendidikan harus mampu mengakomodir segala jenis
perbedaan dalam sistem yang relatif terbuka atau inklusif.
Pentingnya peka terhadap isu sosial
Kebudayaan,

Elemen sosial yang beragam dan melekat pada diri peserta didik dapat
menjadi pemicu munculnya isu sosial dalam proses pembelajaran PJOK.
Maka, guru perlu melatih kepekaan untuk menganalisis situasi dan
mengarahkan agar proses pembelajaran tetap efektif dan bermakna bagi
peserta didik.
Kebudayaan,

Kebudayaan,
APA
(10 Menit)

Mari menganalisis fakta yang ada,
Isu sosial apa saja yang mungkin muncul dalam
lingkup pembelajaran PJOK?
Kebudayaan,
APA

1. Silahkan mencermati fakta-fakta yang mungkin
terjadi dalam lingkup pembelajaran PJOK
2. Tuliskan di kolom chat mengenai isu sosial apa
saja yang muncul dalam fakta tersebut.
Contoh : nomor 1 = isu adil gender
Kuis
Kebudayaan,

Kebudayaan,
No Fakta Isu Sosial
1 Tina, salah satu murid yang memiliki berat badan berlebih,
tidak mau melakukan senam roll depan dan belakang di
depan murid-murid lainnya.
2 Ibu guru Nida mengeluhkan ketiadaan guru pendamping
selama pelajaran PJOK untuk murid di kelasnya yang
memakai kursi roda.
3 Pak guru Hadi memberikan motivasi kepada murid dalam
permainan sepakbola, “Tendang yang kuat kalau mau
masukkan bola. Jangan kayak perempuan!”

Kebudayaan,
No Fakta Isu Sosial
4 Siska beberapa kali mengoper bola basket kepada Ria,
temannya yang tuli dengan menggunakan bahasa isyarat
untuk melakukan shoot.
5 Pak guru Doni menanyakan dan memberikan kesempatan
kepada murid perempuan dan laki-laki yang mau bergabung
dalam 1 tim ketika bermain sepakbola.
6 Gia dan Felix diejek oleh teman-temannya karena tidak
dapat melakukan gerakan senam lantai sesuai dengan
instruksi guru.

Kebudayaan,
BAGAIMANA
(45 Menit)

Mari berdiskusi di dalam kelompok,
Bagaimana bersikap sebagai guru PJOK ketika
menghadapi berbagai isu sosial dalam proses
pembelajaran PJOK?
Kebudayaan,
BAGAIMANA

1. Peserta dibagi menjadi 3 kelompok.
2. Tiap kelompok mendapatkan 1 tautan google docs berisi studi kasus
mengenai isu sosial yang terjadi di lingkup pembelajaran PJOK. Tiap kelompok
diminta untuk klik menu “File” di bagian “Buat Salinan”.
3. Tiap kelompok berdiskusi di dalam breakout room (BOR) dan mencoba
menjawab pertanyaan yang ada di dalam studi kasus selama 15 menit.
4. Tiap kelompok menuliskan jawaban dari hasil diskusi di dalam link google docs
yang telah disalin sebelumnya.
Diskusi (15 menit)
Kebudayaan,

1. Seluruh kelompok kembali ke main room.
2. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi masing-masing 5 menit.
3. Kesimpulan ditetapkan bersama dengan fasilitator untuk masing-masing studi
kasus selama.
Presentasi (30 menit)
Kebudayaan,

Kebudayaan,
DIMANA
(35 Menit)

Mari merefleksikan bersama melalui pengalaman masing-masing,
Dimana posisi Ibu/Bapak saat menghadapi isu
sosial dalam proses pembelajaran PJOK?
Kebudayaan,
DIMANA
Link Jamboard Figma
(yang sudah di-duplikasi
untuk kelas) :
Silakan tambahkan link masing-masing yang sudah di duplikasi (ambil dari
link figma sudah diduplikasi pada saat materi orientasi)

1. Fasilitator membagikan tautan jamboard yang telah dipersiapkan.
2. Peserta diminta untuk melakukan refleksi pribadi atas pengalaman mengenai
isu sosial yang dihadapi di kelas.
3. Peserta diminta menjawab 3 pertanyaan (1 pertanyaan ada di 1 halaman)
berdasarkan pengalaman masing-masing.
4. Jawaban dituliskan di sticky notes dengan menuliskan nama dan jawaban.
Refleksi Pengalaman (10 menit)
Kebudayaan,

1. Fasilitator meminta 2-3 orang menceritakan pengalaman dan posisi sebagai
guru PJOK saat menghadapi isu sosial di kelas.
2. Peserta diminta untuk menanggapi cerita dari rekan yang lain.
3. Peserta bersama fasilitator menyimpulkan bersama mengenai bagaimana
guru PJOK memposisikan diri saat menghadapi isu sosial di kelas.
Kesimpulan Bersama (25 menit)
Kebudayaan,

Kebudayaan,
Tuliskan jawaban Anda di sticky notes
(jamboard)

Kebudayaan,
PENUTUP
(15 Menit)

1. Tahapan ini akan dilakukan secara mandiri dan tugas dikumpulkan melalui
LMS
2. Batas waktu pengumpulan tugas di tahap Lakukan ini adalah di akhir modul
1.6
Lakukan
Kebudayaan,

Ceritakan dengan detail situasi yang selama ini menimbulkan isu sosial pada saat
pembelajaran di kelas Bapak/Ibu. Deskripsikan secara rinci berdasarkan 3
pertanyaan berikut :
a. Jelaskan apa yang menjadi akar masalah dari situasi tersebut di sekolah
Bapak/Ibu?
b. Apa dampaknya terhadap proses pembelajaran PJOK di masing-masing
sekolah Bapak/Ibu?
c. Apa langkah/solusi yang dapat diambil untuk mengatasi hal tersebut di
sekolah Bapak/Ibu?
Lakukan
Kebudayaan,

● Kemampuan melihat situasi apa di satuan pendidikan Anda yang
berpotensi menimbulkan ketidakadilan sosial
● Kemampuan analisa dalam menentukan akar permasalahan yang
menimbulkan ketidakadilan sosial
● Kemampuan memprediksi dampak terhadap pembelajaran
● Kemampuan memilih strategi untuk menentukan langkah sebagai
solusi untuk memerangi isu ketidakadilan sosial tersebut
Aspek Penilaian
Kebudayaan,

Kebudayaan,
peserta diminta untuk memberikan
refleksi akhir di dalam forum
REFLEKSI AKHIR
Mari berefleksi dan membagikan hasil refleksi Anda setelah
mempelajari Isu Sosial dalam lingkup pembelajaran PJOK
1. Pemahaman atau pengetahuan baru apa didapat setelah
mempelajari modul 1.4 “Isu Sosial dalam PJOK” ?
2. Perubahan apa yang terjadi di dalam diri setelah
mempelajari modul 1.4 “Isu Sosial dalam PJOK” ?

Anda sebagai guru nantinya perlu selalu mempertimbangkan isu-
isu sosial yang mungkin muncul dan membuat murid kurang
nyaman dalam mempelajari PJOK.
Bijaklah mengambil keputusan yang dapat mengakomodir seluruh
kebutuhan murid di kelas Anda!
Kebudayaan,

1. Peserta mampu mengidentifikasi bentuk isu sosial yang
muncul dalam pembelajaran PJOK
2. Peserta memiliki kesadaran yang kuat untuk
menanggulangi situasi yang memunculkan isu sosial dalam
pembelajaran PJOK
Kebudayaan,
Pada akhir sesi kita hari ini,
Bapak/Ibu :

Kebudayaan,
DOA PENUTUP

Kebudayaan,
FOTO BERSAMA

TERIMA KASIH
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan Riset dan Teknologi
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Tenaga Kependidikan
2024

�ݺ�ߣ

REV082024_1.06. MODUL 1.4 - [Tatap Maya] Isu-isu Sosial dalam PJOK (1).pptx

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to REV082024_1.06. MODUL 1.4 - [Tatap Maya] Isu-isu Sosial dalam PJOK (1).pptx (20)

Recently uploaded (20)

REV082024_1.06. MODUL 1.4 - [Tatap Maya] Isu-isu Sosial dalam PJOK (1).pptx

Editor's Notes