�ݺ�ߣ

L'
e
s
c
o
l
a
d'
a
v
u
i
L'
e
s
c
o
l
a
d'
a
b
a
n
s

2
Presentació ……………………………………………….. Pàg. 3
Jubilacions d’aquest curs .................................………... Pàg. 4
P3 L’Evolució de l’escombra .......................................... Pàg. 6
P4 L’Evolució de la cuina…………………………………. Pàg. 9
P5 Els estris de cuina antics .......………………….…….. Pàg. 12
1r i 2n Canvis tecnològics a l’escola ……………….……… Pàg. 14
3r i 4t Canvis tecnològics en els mitjans de transport …… Pàg. 16
5è Projecte abans i ara, les noves tecnologies…….…..… Pàg. 17
6è Treball amb els avis de la residència……………………Pàg. 18
Passatemps……………………….………………………. Pàg. 27

3
Estimades famílies,
Us presentem la nostra revista, la revista de tots.
Aquest any, es tracta d’un monogràfic sobre els canvis tecnològics on veureu el treball
que ha fet cada cicle.
Els nens i nenes d’Educació Infantil, concretament els de P3, van treballar l’evolució de
l’escombra.
A P4, l’evolució de la cuina. Els alumnes de P5 van veure els canvis dels estris de cuina
en el pas dels anys.
A Cicle Inicial, es van treballar els canvis tecnològics a l’escola.
L’alumnat de Cicle Mitjà es va centrar en el progrés dels mitjans de transport des dels
anys 50 fins a l’actualitat.
I finalment, a Cicle Superior van enfocar el seu treball en els mitjans de comunicació i
l’evolució de la fotografia.
Esperem que us agradi.

4
Treballadores incansables, què fareu tot aquest temps? Fora horaris, graelles
i quadres, programar i avaluar. Ara us toca viure a dojo pels camins que us
heu de dissenyar.
Treballadores incansables, vàreu començar la tasca de mestres ben aviat,
acollint nens i nenes, acompanyant i estimant. Ha estat una tasca profunda i
útil, marcada per la dedicació i compaginant família, llar i emocions.
Estimades per alumnes i companys en el vostre llarg transitar. Dinàmiques,
amb recursos i emprenedores, heu deixat empremta a l’escola, dia a dia,
curs a curs.
Esperem que trobeu dies esplèndids i meravelles a l’abast. Us mereixeu
hores d’oci i descans. Teniu el món per davant.
Només ens queda dir-vos no adéu, sinó fins sempre. No us oblidarem mai.
Gràcies per tot el que ens heu ensenyat i per acompanyar-nos durant tots
aquests anys.
L’escola

5
Els nens i nenes de p3 hem treballat l'evolució de l'escombra. Hem anat a
veure imatges d'escombres, les hem vist en directe i hem pogut observar els
canvis que hi ha hagut al llarg dels anys.

6
Hem explicat el conte: " la rateta que escombrava l'escaleta" i hem ballat la
cançó que ja ballaven els nostres avis " si yo tuviera una escoba", ens ha
agradat molt.
SI YO TUVIERA UNA ESCOBA:
Si yo tuviera una escoba
cuantas cosas barrería.
Primero, lo que haría yo primero
barrería yo el dinero,
que es la causa y el motivo
ay, de tanto desespero.
Segundo, lo que haría yo segundo
barrería bien profundo,
todas cuantas cosas sucias
se ven por los bajos mundos.
Muchachos, os voy a comprar una escoba a cada uno.
Venga, barred.
Otra vez con la escoba
LOS SÍREX
També hem mirat de quins materials estaven fetes antigament les escombres
i ens hem engrescat a fer-ne una cadascú de nosaltres a la nostra mida!!.

7
Mireu que xules ens han quedat!!!!.

8
AL LLARG DEL TEMPS, PER CUINAR, S ’HAN FET SERVIR
DIFERENTS TIPUS D’ ENERGIA.
ELS PRIMERS HOMES I
DONES QUE VAN
CUINAR, HO FEIEN
AMB LLENYA I FOC.
MÉS ENDAVANT
POSAVEN UNA OLLA
A SOBRE EL FOC.

9
DESPRÉS
VAN FER UNA ESTUFA DE FERRO
ON HI POSAVEN LLENYA ENCESA A
DINS I A SOBRE, L’OLLA O PAELLA
PERCUINAR ELS ALIMENTS. EN
AQUESTA ESTUFA TAMBÉ HI HAVIA
UN FORN.
ÉS LA CUINA ECONÒMICA.
MÉS ENDAVANT, ES VA COMENÇAR A
UTILITZAR EL GAS. PRIMER AMB
BOMBONA DE BUTÀ I DESPRÉS GAS
CIUTAT.
ÉS LA CUINA DE GAS.
ACTUALMENT, HI HA
DIFERENTS MANERES DE
CUINAR, AMB GAS O
ELECTRICITAT.
ARA MOLTA GENT UTILITZA
LA VITROCERÀMICA O
INDUCCIÓ PER CUINAR.
ÉS LA CUINA ELÈCTRICA.

10
Amb motiu del treball que vam fer conjuntament amb els avis/es de la
Residència de Roda de Ter, els nens i nenes de P-5 vam treballar els estris
de cuina antics.
Una tarda una mare i una àvia d’unes nenes de la classe ens van portar
estris de cuina antics i ens van explicar com s’utilitzaven.
Vam aprendre el vocabulari d’aquests estris i un dia a l’hora de plàstica vam
fer els rètols amb els diferents noms.
Entre tots vam decidir utilitzar un estri antic tal i com es feia servir abans. Ens
va semblar interessant triar la màquina de trinxar carn i fer unes pilotilles.
S’ho van passar d’allò més bé trinxant la carn, fent les boletes i arrebossant-
les. Després les vam baixar a les cuineres de l’escola que ens les van fregir
amb una cassola de terra , de les antigues, i ens vam llepar els dits menjant-
les!!!

11
Aquí trinxàvem la carn.
Aquí fèiem les boletes de carn.

12
Aquí arrebossàvem les pilotilles.
Aquí les cuineres ens les van fregir amb una cassola de terra.

13
Aquí ens les vam menjar, i estaven boníssimes!!!!!!

14
PROJECTE “L’ESCOLA D’ABANS”
Els nens i nenes de Cicle Inicial ens hem traslladat en el temps i durant
quinze dies la nostra escola s’ha convertit una mica l’escola dels nostres
avis.
Tot va començar quan vam veure un vídeo de l’escola franquista.
L’endemà van venir dos avis a explicar-nos com era l’escola de la seva
època, l’avi Ramon ens va explicar les seves vivències com alumne i l’àvia
M. Àngels les seves com a mestra.
A continuació, després del pati, ens va sorprendre una visita molt
especial. Era la científica Platanof, que ens va portar una màquina del

15
temps. Vam anar-hi posant objectes que ara tenim a les classes i mireu en
què es van convertir:
MODERN ANTIC
Boli Bic Plumilla, tinta i ploma
Typex Paper secant
Teclat ordinador Màquina d’escriure
Fotocòpia i fotocopiadora Full de la gelatina
Fang Labors
Llibre de text Llibre text antic
Bola del món Bola del món antiga
Quadernet Llibreta antiga
Maquineta Puntax

16
Després les mestres ens van donar per escrit les normes que seguien
en aquella època. Ens va agradar molt comportar-nos com aquells alumnes,
eren molt ben educats! Fins i tot, un dia vam anar vestits i pentinats com
llavors. També parlàvem tot el dia en castellà.
A partir d’aquí vam començar a treballar com abans: van desaparèixer
els nostres llibres i quadernets i només teníem “El meu Quadern”, on ho
vam fer tot, tot i tot.

17
També vam poder fer la classe de gimnàstica i música en castellà, i
en lloc d’anglès, vam fer una classe de francès! (al bloc de l’escola podem
veure els vídeos de gimnàstica).
Ens ho vam passar molt bé amb els quatre tallers que vam fer.
1. En el taller de “plumilla”, vam experimentar amb diferents estris
per escriure i dibuixar: canyes tallades, plomes d’aus i “plumilles”.
També vam fer servir el paper secant.
2. En el taller de gelatina, vam inventar-nos un dibuix per parelles.
Després l’imprimíem a la gelatina per fer-ne dues còpies, una per
cada un.

18
3. En el taller de costura vam fer basta, sobrefilat i vam cosir un botó.
4. En el taller de màquina d’escriure, vam copiar a màquina la frase
que ens havíem pensat cadascú. Ens va sorprendre el seu
funcionament tan mecànic, s’havia de prémer molt i molt fort!

19
Per acabar el projecte van venir uns altres avis a explicar les seves
experiències personals, l’avi Ramon i la iaia Rosa.
Estem satisfets de com ens va quedar l’exposició sobre “Els canvis
tecnològics" que vam portar a terme els dies 21 i 22 de maig a l’entrada del
teatre Eliseu. Esperem que us agradés.
Finalment, volem agrair l’ajuda de tots aquells que heu col·laborat
d’alguna manera o altra en aquest projecte, tant deixant-nos material antic,
com visitant-nos a l’escola. Gràcies a tots, aquest projecte ha estat un èxit!

20
PRESENTACIÓ
Si el treball de l’escola ha estat “Canvis Tecnològics”, els nens i nenes de
Cicle Mitjà ens hem centrat en els canvis als “Mitjans de Transport”.
Hem fet una mica d’història i hem reculat als anys 50-60; dels nostres avis i
besavis.
Per obtenir informació:
 Hem observat restes del passat.
Vam anar al Carrer Verge Sòl del Pont, on
encara s’observa una placa d’una parada dels
“autos de línia” de Roda de Ter.
 Hem cercat informació als arxius de l’Ajuntament de Roda. Vam anar a
la Casa de la Vila, vam visitar els
arxius. Un cop a l’escola, vam pensar
en diferents interrogants que teníem,
així que vam escriure una carta amb un
llistat de
preguntes que volíem saber, i la vam fer
arribar a la Núria (administrativa) i a l’arxiver.
 Hem fet dos qüestionaris: un per a tots els avis i besavis; i el segon
dirigit als que havien treballat de mecànics. Com que hi havia moltes
coses que ens interessaven, i teníem la possibilitat de trobar testimonis
propers a nosaltres, vam decidir fer un recull de preguntes. Un cop

21
fetes, ens vam adonar que n’hi havia moltes de generals, és a dir, que
tots els avis les podien respondre (1); malgrat tot, n’hi havia d’altres
molt centrades en aspectes més mecànics. Per això vam decidir fer un
qüestionari dirigit als nostres avis mecànics (2).
 Hem fet el buidatge de les dades
recollides en els qüestionaris anteriors.
Vam trobar interessant poder
mostrar, de manera gràfica, quins
eren els mitjans de transport més
utilitzats en aquella època, així és
com vam començar a
organitzar,entre d'altres, el gràfic que
adjuntem.
1 2

22
 Hem cercat informació en llibres i Internet. Vam voler veure com vivien
els nostres avis i besavis en aquella època. Vam poder comprovar que
es vivia molt diferent.
ABANS DELS ANYS 70. DESPRÉS DELS 70.
Va ser en aquest moment que ens vam adonar d’algunes curiositats,
sobre el tema, que desconeixíem. Una de les curiositats va ser
interessant, ja que vam descobrir que Roda de Ter disposava d’una
flota d’“ autos de línia” pròpia a partir del 1931 que va durar fins l'any
1997.
Text i imatge extrets del llibre "A banda i banda del Ter".

23
 Seguidament, vam poder localitzar un testimoni: conductor Pere
Freixa. Va venir a l’escola i ens va explicar moltes anècdotes de les
seves vivències.
Finalment,
hem fet un mural on queda recollit tot el nostre treball ordenat
cronològicament. Amb el recull d'informacions i documentació que vam
anar trobant, la vam plasmar i organitzar dins d'aquesta línia del temps.

24
En el projecte sobre les noves tecnologies els alumnes de cinquè,
conjuntament amb els avis i àvies de la residència, vàrem treballar l’apartat
dels mitjans de comunicació.
El primer que vam fer va ser repartir-nos en grups de 3 o 4.
A cada grup ens va tocar un aparell: el telèfon, la radio, la televisió,
l’ordinador i la màquina d’escriure. Cadascun dels grups vam elaborar
preguntes per fer posteriorment a la gent gran de la residència, sobre
l’aparell que ens havia tocat.
A continuació posàrem en comú les preguntes que havíem creat i
escollírem les més adequades.
Un dimecres, per cert molt plujós, vam anar a la residència per veure si
els avis ens podien ajudar a contestar les preguntes. Cada grup va estar
conversant i preguntant a l’avi o àvia corresponent i alguns vam tenir temps
de parlar d’altres coses de la vida quotidiana, de coses d’abans i, fins i tot, de
jugar una estona al memory, al dòmino, al parxís o l’oca. Van ser molt
amables i ens van contestar totes les preguntes.

26
Un altre dia vam posar en comú les respostes amb els dos grups de
cinquè. Finalment calia fer la creació informàtica. Diferents voluntaris vam
anar agafant fotos d’internet i conjuntament amb les respostes dels avis vam
crear un PowerPoint.
El 21 i 22 de maig vam fer l’exposició a l’entrada del teatre.
Molta gent ens va felicitar pel nostre treball.
Va ser una molt bona experiència, tant per la relació amb els avis com pel
resultat final en l’exposició.

27
Als alumnes de 6è. ens va tocar
treballar sobre “la càmera
fotogràfica”. Aquest tema ens va
anar com l’anell al dit, per dos
motius, un perquè, prèviament
havíem fet un taller de fotografia ,on
havíem après algunes tècniques
que vam utilitzar després en la nostra trobada amb els avis i l’altre, perquè, a
l’àrea de Naturals, estàvem treballant la funció de relació i el sistema nerviós.
Tenint en compte que l’ull humà és una de les fonts per on el nostre cervell
rep informació, i tenint en compte que, el seu funcionament, és molt similar al
d’una càmera fotogràfica , tot plegat constituïa una cercle fantàstic.
A l’hora d’organitzar el treball ho vam fer de la manera següent: Com que
som 44 nois i noies, ens vam organitzar en 11 grups de 4. Vam barrejar les
dues classes, A i B, i vam buscar 11 temes a treballar. Van ser aquests:
1. L’evolució de la fotografia
2. L’evolució de les càmeres fotogràfiques
3. La construcció i el funcionament d’una càmera fosca
4. Construcció de càmeres fotogràfiques a partir de retallables
5. Vocabulari bàsic
6. Fotògrafs catalans de renom 1
7. Fotògrafs catalans de renom 2
8. La càmera digital
9. Funcionament de l’ull humà
10. Construcció de la maqueta d’una càmera antiga.
11. La càmera analògica

28
Cada grup va treballar un
dels temes que havien de
formar part de l’exposició que
es va fer al vestíbul del
Teatre Eliseu.
Paral·lelament a aquesta feina, vam anar a visitar els avis i àvies de la
residència. Un dia al matí els vam anar a buscar per sortir a passeig. Els
avis que anaven en cadira de rodes, que eren la majoria, els dúiem entre
dues persones, i la resta, que eren minoria, anaven de bracet d’un sol
alumne.
Junts vam anar fins a la plaça del poeta i allà vam posar en pràctica el que
havíem après al taller de
fotografia que ens van fer en
Xavier Vilaregut i en Tomàs
Pladevall . Amb ells havíem
treballat les perspectives en la
fotografia i la percepció visual i
això és el que vam aplicar.
Vam fer fotos cada parella amb el seu avi o àvia. Les fotos consistien en fer
un efecte visual determinat que era impossible en la realitat.

29
Cada parella es preparava la foto i conjuntament amb l’avi o l’àvia que els
havia tocat acompanyar, es posaven a punt i en Marc, un dels mestres de 6è.
tirava la foto. En van sortir de molt divertides.
Aquestes fotos es van enviar a la residència perquè els avis i les àvies
protagonistes les poguessin veure. Tots van col·laborar encantats però
estaven una mica estranyats de la manera com es feia la foto. Va ser un matí
molt agradable, no només pel treball que vam fer sinó i, sobretot, per l’estona
que vam compartir i viure amb els avis. Ens van explicar moltes coses i va
ser molt divertit mantenir conversa amb ells. En arribar a l’escola, vam veure
les fotografies i les vam imprimir. Ara cada parella té l’encàrrec de portar la
foto, en persona, a l’avi o l’àvia corresponent. La foto, a més a més, l’hem de
dedicar i signar. Ens fa il·lusió tornar-los a veure. Va ser una molt bona
experiència, ens ho vam passar, tots, molt i molt bé.

30
Busca el nom de diferents objectes que han canviat al llarg del temps:
ESCOMBRA, CUINA, ESTRIS, GELATINA, PLUMILLA, LABORS, COTXE,
MOTO, CÀMERA
E T I O C U I N A R
S C A E M L P E S L
C A G E L A T I N A
O M H S L V A E R B
M E T T N M M O T O
B R R R C I T L U R
R A E I O P M S E S
A O X S B C O T X E
E P L A C V N I P E
W G P L U M I L L A

31
Resol els següents mots encreuats:

�ݺ�ߣ

Revista 2016

Recommended

More Related Content

What's hot (8)

Viewers also liked (6)

Similar to Revista 2016 (20)

Revista 2016