RINGKASAN NOTA KAEDAH PENYELIDIKAN
- 1. 1 KAEDAH PENYELIDIKAN Berasas Inter-disiplin Berasassilang-disiplin Pendahuluan Berasas trans-disiplin Penyelidikanadalahmengenaisiasatan : Berasassatudisiplin -Bagaimanakitatahutentangsesuatu? - Kajiantentangtopikpenyelidikan Bagaimanakitamenentukangerakhati dalam hanyasatudisiplin ? Penyelidikanadalahsuatu penyiasatan Berasas multi-disiplin Penyelidikanadalahsatu proses, suatu Kajiantentangtopikpenyelidikan penyiasatan dalam satudisiplin sistematikmengenaifenomenasosial / , dengan politik / ekonomi sokongandaripadadisiplinlain, Mulakan dengan soalan: H & 4 W bersamapelbagaidimensitetapisentias -Bagaimana, apa,siapa, di mana dan a dalam lingkungandisiplin yang kenapa dikaji. Sains dan SainsSosial Sains dan SosialSains Sains :berkaitan dengan matapelajaransainssemulajadi Berasas Inter-disiplin Tujuansains: Kajiantopikpenyelidikan dalam untukmembinasatuteoripenerokaante pelbagaidisiplin, dan dengan ntangmanusia dan pemindahan kaedah alamsekitarmelaluigambaran data darisatudisiplinkesatudisiplinyang dan analisis. lain. Sainssocial: kajian saintifik tentangtingkahlakumanusia, dengan tujuanuntukmembinateoripenjelasant entangmanusia dan tingkahlaku Bidang-bidangSainsSosial: Sosiologi, Antropologi, SainsPolitik, Psikologi, dan Ekonomi Berasassilang-disiplin Bidangpengetahuan Kajiantopikpenyelidikandalam persilanganpelbagaidisiplin, dan Berasassatudisiplin dengan persamaan antaradisiplin Berasas multi-disiplin yang terlibat.
- 2. 2 Disciplin Berasas trans-disiplin A Pemikiranempirikal dan normatif Antaradisiplin Disciplie Disciplin Analisis Empirikal Normatif B yang berbeza C Merentasidisiplin Berkaitan: -Bagaimana dan - Merentasisemuadisiplin. apa yang diketahui Bagaimanaha (apa?) rusmengguna pengetahuan (apa yang patutjadi?) Tujuan/ -Menerangkan dan - untuk menjelaskanrealiti Membangun &memeriksa Kajian Saintifik matlamatsubj ektif, nilai Satu kaedah yang menggunakan / dan peraturan mengujiteori-teori dan andaian / moral hipotesis, dengan untukmembi mengenakankaedah-kaedah mbing dalam analisistertentukeataspemerhatian mengaplikasi dan interpretasipernyataan. apa yang telahdipelajar idarirealiti Induksi dan deduksi Induktif (bawah keatas) : Proses Pendekatankualitatif dan kuantitatif generalisasidaripadaapa yang kitadapatperhatikankepadaapa yang Kualitatif kitatidakdapatlihat berdasarkan - pemahamanmaklumatkesolehpenyelidik Deduktif(ataske bawah): Proses pemikirandariabstrak dan umumkepadakonkrit dan khusus. Hubungan RekabentukKajian Penyelidikanadalahmengkajitentang hubungkait Semuaisu-isu yang terlibat dalam merancang dan Mengenalpastipembolehubahtidak melaksanakanprojekpenyelidikan: bergantung dan bergantung Melihatkepadakesan darimengenalpasti masalah hinggamelaporkankeputusan
- 3. 3 Merujukkepadacaramengelakkanpen Kenalpasti kaedah dalam yelidikdaripadamengenepikankajian, mengumpul data caraalternatifinterpretasikeputusan Analisisdata Laporanhasil Jeniskajian Peringkat pre-empirikal Asas Teori Kenalpastitopik Gunaan Apakahisu-isu yang berkaitan Strategi dengan topikini? Pilihisu yang Tujuan andaingintahulebihlanjut Membangunkanpernyataan masalah Tinjauan Huraian/ gambaran Jenispendekatan Penerangan Menggunakan pra- Dimensimasa strukturspesifik,tetapitidakterlaluteri katsupayaandabolehmenampungkedu Melintang a-duarekabentukkajian. Membujur (memanjang) BidangKajian -sirimasa Mengenalpastibidangyang -kajian panel hendakdikaji di -kajiankohort manadisitukitabolehmengenalpastipe -kajiankes lbagaisoalanpenyelidikan, samaadaumum dan khusus. Proses kajian Pemilihantopik Mengenalpasti masalah yang akandikaji Pengalamanperibadi Memilih konsep sesuai dan / Rasa atauteoriuntukmembantu dalam ingintahuberdasarkankepadasesuatu kajian dalam media Memilihteknikpengumpulan data Pengetahuanmeluasdalam ygsesuai bidangtertentu Menganalisis data Menyelesaikan masalah Nilai-nilaiperibadi Gambaranlengkap Kehidupanseharian Persoalankajian Apa yang ingindicari? Kenalpastidata yang diperlukan RekabentukPenyelidikan Membangunkansoalan / QD 1-Caribeberapakemungkinan
- 4. 4 2- Bahagikansoalanikutbahagian>p ecahsoalanumumkepadakompone Soalankajian n-komponen 3-Susunsoalan dan fokuskan Daripadapernyataan masalah kemudianandaperluberusahakearahm Apakahpermasalahankajian? embinabeberapasoalan yang andainginjawab. Susunanpemikiranmengenaitopik Hadkansoalanuntukkira-kira yang andaakankaji. 2-3 (ingat, andamempunyaimasa Pemikiranyang yang terhaduntukmelakukankajian) akanmengenalpastipersoalan yang akandiberitumpuanuntukdikaji Nota: Perbezaanantarabidangkajian secara mendalam. dan persoalankajian Persoalan yang akandibentangkan dalam perenggan yang Jenissoalankajian akanmenjelaskankepadapembacatent angapa yang andakaji. Peranansoalankajian Ciripermasalahankajian Soalan Umum Khusus -Membimbingpemikiran dan -Datangda Beberapaperengganyang membantuuntukmenyusun/merangkakajian soalanumu akanmemandupembacakearahisukaj dan akanm ian. akandijaw Kenyataanbermula dengan kata-kata seperti: Contoh -Bagaimana guru-guru dan -Apakahca ibubapaygterlibatmelihathubunganantara komunikas Walaubagaimanapun, rumah-sekolah? -Adakahib Walaubagaimanapun, Walaupun, berpuasha tahapsema Selesai dengan perenggan yang akanmembawakepadakeskajian / Menyusunpenyelidikan, negara / organisasi memanduarah, dan teratur Menghadkan&menunjukkansempada Permasalahankajian yang kurangbaik nkajian Memastikanpenyelidik focus dalam Lebihdaripada 10 mukasurat kajian Panjangmeleret Menyediakan rangka kerja Tidakfokus untukmenulisprojek Tempohmasa yang luas Menunjukkan data yang akandiperlukan Permasalahankajian yang baik Maksimum 3-5 mukasurat Menggunakan pendekatan Isi penting yang bergerak dalam menulis dalampembentukansoalankajian Ringkas dan fokus
- 5. 5 Dalam sesimemerah Contohhipotesis idea,andaakanmenjumpaibanyaksoal Null (H0): Tidakakanadaperbezaan an dalam skorjatidiri Hudson di Mungkinmerasabimbang, antaralelaki dan wanita. janganpanik, iafenomenasemulajadi Berarah (H1): Menghurai dan Wanitaakanmempunyaiskor yang menyusunsoalanmestidilakukan lebihtinggidaripadalelaki pada Kecilkanpersoalan skorjatidiri Hudson. (kearahbolehdijawab) Non-arah (H1): Akan adaperbezaanmengikutjantina dalam Hipotesiskajian skorjatidiri Hudson. Kenyataan yang khususuntukfokussoalankajian pada Objektifpenyelidikan/ Tesis satuatauduapembolehubah. Hipotesisberdasarkanmaklum Untukmenjawabpersoalankajianmen at - entukanobjektif. berdasarkanpenyelidikanempirikalter Objektifadalahsatukenyataan yang dahulu benar-benartidakberatsebelah/ Satu yang jelas, kenyataanbolehdiuji, saksama bukansoalan. Iatidakdiceritakanolehpengalamanpe Ringkas dan tepat. nyelidiksebelumini Mudahdifahamioleh orang lain. Iabolehdisahkan dengan Menyatakanramalantertentu. melihatfakta- Biasanya dalam ayatramalan. faktaataumelaksanakanpengiraanma Setiaphipotesisakandapatdiujimelalui tematik satuanalisis (atausatu set analisis Asas dalam kaedah saintifik yang berkaitan). Fakta-fakta yang Mengenalpastihubungantertentu di bolehdisahkanolehpihakketiga antarapembolehubah. Sebagaisatucarauntukmenentukanap Hipotesis yang a yang sebenardaripadaapa digunakanuntukmenyatakanhubunga yangsetakathanyadifikiran. nantaraduapembolehubah dan bolehdinyatakansebagai: -HipotesisNull (tiadahubungan di antaraduapembolehubah). -Hipotesistiadaarah (kitatidaktahu/tidakakanmembuatspe kulasimengenaihalatujuhubunganant araduapembolehubah). -Hipotesisberarah. (menyatakanarahhubunganantaradua pembolehubah) Jenis data
- 6. 6 Data primari Data Sekunder Cont Transkripsiwaw Artikel, oh ancara pembacaan Ucapan / Minit data yang DokumenKeraja telahdianalisiso an/ Organisasi leh orang lain Gambar SPSS (Kuantitatif) -Data yang -Data yang dikumpulmenggunak telahdianalisisolehp an kaedah tinjauan engkaji lain -Data daritemubual -Data yang dipetik -Ucapan dalam teks (buku, -Dokumenarkib artikel, akhbar) -Dokumenkerajaan