More Related Content
What's hot (20)
Similar to Rpp problem solving (20)
More from giani149 (7)
Rpp problem solving
- 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi :2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya Indikator : 1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear. 2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya. AlokasiWaktu : 2 jam pelajaran (1pertemuan). A. TujuanPembelajaran
- 2. a. Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linear. b. Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear. c. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel. d. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel. B. Materi Ajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, yaitu mengenai: a. Penerapan sitem persamaan linear dua variabel dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari b. Model Matematika yang berhubungan dengan masalah sistem persamaan linear dua variabel. c. Penyelesaian dan penafsiran model matematika yang berhubungan dengan masalah sistem persamaan linear dua variabel. C. Metode Pembelajaran Ceramah,, tanya jawab, pemberian lks, pemberian tes.
- 3. D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan : -Menyampaikan tujuan pembelajaran. - Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. - Mengingatkan kembali peserta didik tentang pelajaran sebelumnya yaitu mengenai penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. Kegiatan Inti: a. Peserta didik diberikan guru sebuah LKS yang berisi masalah yang harus dipecahkan oleh peserta didik. b. Guru menstimulus peserta didik mengenai cara menjawab lks dengan menjelaskan s mengenai model matematika. Peserta didik mengerjakan LKS, membuat model matematika berdasarkan apresepsi mereka terhadap soal dalam LKS, lalu menyelesaikan dan membuat penafsirannya. c. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelas. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai hasil penyelesaian model matematika yang telah dibuat. d. Peserta didik menarik penafsiran dai model matematika yang telah dibuat mengenai Kegunaan sistem persamaan linear dua variabel dalam penyelesaian masalah pada kehidupan sehari-hari. Penutup
- 4. a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini d. Guru memberi tes dan evaluasi c. Guru melakukan tindak lanjut, berupa, pemberian PR,Remidial, dan pengayaan. E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket dan buku refrensi lain - LKS Alat : - Laptop - LCD F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : LKS Contoh Instrumen :
- 5. 1.Di sebuah persimpangan jalan terdapat beberapa becak dan motor. Jika jumlah kendaraan di sana adalah 12 buah, dan jumlah keseluruhan roda adalah 29 buah, berapakah jumlah masing-masing becak dan motor. 2.Perbandingan umur ayah, ibu dan lima kali umur anak sekarang adalah 6:5:1.Lima belas tahun kemudia, perbandingan umur ayah, ibu dan anak setelah dikurangi 6 adalah 9:8:2 Maka jumlah umur mereka lima tahun yang akan datang adalah... Indralaya, November 2012 Mengetahui KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran NIP..................... NIP.........................