More Related Content
Similar to Silabus 8.docx (20)
Recently uploaded (20)
Silabus 8.docx
- 1. 1 SILABUS Sekolah : SMP Negeri 4 Kebumen Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII / Satu Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen 3.1 Membuat pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek 4.1 Menyajikan generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek Pola Bilangan  Konsep Pola Bilangan  Konfigurasi Objek yang Berkaitan dengan Pola Bilangan  Suku-suku Pola Bilangan  Konfigurasi Suku-suku Pola Bilangan dengan Konfigurasi Objek  Mencermati konteks yang terkait pola bilangan. Misal: penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan, penataan nomor kursi, dan lain-lain  Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi lingkaran atau batang korek api berbentuk pola segitiga atau segi empat  Mencermati keterkaitan antar suku suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada 3.1.1 Menjelaskan pengertian Pola Bilangan 3.1.2 Menentukan Pola Bilangan Garis Lurus 3.1.3 Menentukan Barisan konfigurasi objek Garis Lurus 3.1.4 Menentukan Pola Bilangan Persegi Panjang 3.1.5 Menentukan Barisan konfigurasi objek Persegi Panjang 3.1.6 Menentukan Pola Bilangan Pesegi 3.1.7 Menentukan Barisan konfigurasi objek Persegi 3.1.8 Menentukan Pola Bilangan Segitiga 3.1.9 Menentukan Barisan konfigurasi objek Segitiga 3.1.10 Menentukan Pola Bilangan Ganjil dan Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan Lampiran 20 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 2. 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen  Generalisasi Pola Bilangan atau Konfigurasi Objek konfigurasi objek  Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek  Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan Genap 3.1.11 Menentukan Barisan konfigurasi objek Ganjil dan Genap 3.1.12 Menentukan Pola Bilangan Segitiga Pascal 3.1.13 Menentukan Barisan konfigurasi objek Segitiga Pascal 3.1.14 Menentukan pola Barisan Aritmetika 3.1.15 Menentukan Pola Barisan Geometri 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Konsep Pola Bilangan 4.1.2 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Barisan Objek Garis Lurus 4.1.3 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Barisan Objek Persegi Panjang 4.1.4 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Barisan Objek Pesergi 4.1.5 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Barisan Objek Segitiga 4.1.6 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan Barisan Objek Ganjil dan Genap 4.1.7 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Pola Bilangan dan
- 3. 3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen Barisan Objek Segitiga Pascal 4.1.8 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Baris Bilangaan Aritmetika 4.1.9 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Baris Bilangan Geometri 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual 4.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual Bidang Kartesius  Letak Suatu Benda pada Denah  Kedudukan Titik Terhadap Titik Asal (0,0) dan Selain Titik Asal pada bidang Kartesius  Bidang Koordinat Kartesius  Posisi Garis Terhadap Sumbu x dan Sumbu y  Mencermati letak suatu tempat atau benda pada denah. Misal: denah sekolah, denah rumah sakit, denah kota  Mengumpulkan informasi tentang kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) dan selain titik asal pada bidang koordinat Kartesius  Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius  Menyelesaikan masalah tentang koordinat Kartesius 3.2.1 Menentukan Letak Suatu Benda pada Denah 3.2.2 Menentukan Kedudukan Titik Terhadap Titik Asal (0,0) dan Selain Titik Asal pada bidang Kartesius 3.2.3 Menentukan Bidang Koordinat Kartesius 3.2.4 Menentukan Posisi Garis Terhadap Sumbu x dan Sumbu y 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Letak Suatu Benda pada Denah 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kedudukan Titik Terhadap Titik Asal (0,0) dan Selain Titik Asal pada bidang Kartesius 4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bidang Koordinat Kartesius 4.2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Posisi Garis Terhadap Sumbu x dan Sumbu y Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 15 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 4. 4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen 3.3. Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata- kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan) 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi Relasi dan Fungsi  Relasi dan Fungsi dengan Diagram Panah dan Diagram kartesius  Pengertian Domain, Kodomain, dan Range  Jumlah Anggota Himpunan Fungsi  Notasi dan Rumus Fungsi Liniear  Macam-macam Fungsi dan Ciri-cirinya  Nilai Fungsi dan Grafik Fungsi pada Koordinat Kartesius  Mencermati peragaan atau kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi  Mencermati beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan  Mencermati macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya  Mengumpulkan informasi tentang nilai fungsi dan grafik fungsi  Menyajikan hasil pembelajaran relasidan fungsi 3.3.1 Membedakan Relasi dan Fungsi dengan Diagram Panah dan Diagram kartesius 3.3.2 Menjelaskan Pengertian Domain, Kodomain, dan Range 3.3.3 Menentukan Jumlah Anggota Himpunan Fungsi 3.3.4 Mengetahui Notasi dan Rumus Fungsi Liniear 3.3.5 Menentukan Macam-macam Fungsi dan Ciri-cirinya 3.3.6 Menentukan Nilai Fungsi dan Grafik Fungsi pada Koordinat Kartesius 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi dengan Diagram Panah dan Diagram kartesius 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Domain, Kodomain, dan Range 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Jumlah Anggota Himpunan Fungsi 4.3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Notasi dan Rumus Fungsi Liniear 4.3.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Macam-macam Fungsi dan Ciri-cirinya Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 15 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 5. 5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen 4.3.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Nilai Fungsi dan Grafik Fungsi pada Koordinat Kartesius 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasik an grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus Persamaan Garis Lurus  Grafik Persamaan dengan Titik Koordinat dan Titik Potong sumbu  Bentuk Umum Persamaan Garis  Perhitungan Gradien Melalui Dua Titik  Perhitungan Gradien Dua Garis Sejajar  Perhitungan Gradien Dua Garis Tegak Lurus  Persamaan Garis Melalui Titik, Gradien dan Nilai C  Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di sekitar yang berkaitan dengan kemiringan, persamaan garis lurus, dan kedudukan garis  Mencermati cara menentukan kemiringan garis  Mencermati cara menentukan persamaan garis yang diketahui satu titik dan kemiringan, atau dua titik  Mencermati hubungan antar garis yang saling berpotongan dan sejajar serta cara menentukan persamaannya  Mencermati cara menentukan titik potong garis dengan garis, termasuk terhadap sumbu x, atau sumbu y dalam koordinat Kartesius  Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus 3.4.1 Menentukan Grafik Persamaan dengan Titik Koordinat dan Titik Potong sumbu 3.4.2 Menentukan Bentuk Umum Persamaan Garis 3.4.3 MenentukanPerhitungan Gradien Melalui Dua Titik 3.4.4 MenentukanPerhitungan Gradien Dua Garis Sejajar 3.4.5 MenentukanPerhitungan Gradien Dua Garis Tegak Lurus 3.4.6 MenentukanPersamaan Garis Melalui Titik, Gradien dan Nilai C 3.4.7 MenentukanPersamaan Garis yang Melalui dua buah titik 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pembuatan Grafik Persamaan dengan Titik Koordinat dan Titik Potong sumbu 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bentuk Umum Persamaan Garis 4.4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perhitungan Gradien Melalui Dua Titik Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 20 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 6. 6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen yang Melalui dua buah titik 4.4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perhitungan Gradien Dua Garis Sejajar 4.4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perhitungan Gradien Dua Garis Tegak Lurus 4.4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Persamaan Garis Melalui Titik, Gradien dan Nilai C 4.4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Persamaan Garis yang Melalui dua buah titik 3.5 Menjelaskan system persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan system persamaan linear duavariabel Persamaan Linear DuaVariabel  Hubungan Persamaan Linier Dua Variabel dengan Persamaan Garis Lurus  Bentuk Umum Sistem Persamaan Linier Dua Variabel  Model Matematika  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear dua variable  Mengumpulkan informasi tentang hal hal yang berkaitan dengan hubungan antara persamaan linear dua variable dan persamaan garis lurus  Mencermati cara membuat model matematika dari permasalahan sehari hari yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel dan cara 3.5.1 Menentukan Hubungan Persamaan Linier Dua Variabel dengan Persamaan Garis Lurus 3.5.2 Menentukan Bentuk Umum Sistem Persamaan Linier Dua Variabel 3.5.3 Menentukan Model Matematika 3.5.4 Menentukan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode Grafik, Substitusi, Eliminasi dan Gabunga 3.5.5 Menentukan Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Dua Variabel 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganHubungan Persamaan Linier Dua Variabel dengan Persamaan Garis Lurus 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 20 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 7. 7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen  Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode Grafik, Substitusi, Eliminasi dan Gabungan  Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Dua Variabel menyelesaikannya  Mengumpulkan informasi tentang ciri ciri sistem persamaan linear dua variabel yang memiliki satu penyelesaian, banyak penyelesaian, atau tidak memiliki penyelesaian  Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan linear dua variable  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaanlinear dua variabel denganBentuk Umum Sistem Persamaan Linier Dua Variabel 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Model Matematika 4.5.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Metode Grafik, Substitusi, Eliminasi dan Gabungan 4.5.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Kebumen Juli 2022 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Kebumen Guru Mata Pelajaran Endang Sri Wahyuni,S.Pd Siti Nurkhoeriyah, S.Pd NIP. 19651211 198903 2 011 NIP.19760122 200701 2 005
- 8. 8 SILABUS Sekolah : SMP Negeri 4 Kebumen Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII / Dua Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras Teorema Pythagoras  Pengertian dan Rumus Teorema Pythagoras  Tripel Pythagoras  Jenis Segitiga Berdasarkan Ukuran Sisi- sisinya  Hubungan Antar Panjang Sisi Pada  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan teorema Pythagoras. Misal: bentuk rangka atap, tangga, tali penguat tiang menara  Melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras 3.6.1 Menjelaskan Pengertian dan Rumus Teorema Pythagoras 3.6.2 Menentukan Tripel Pythagoras 3.6.3 Menentukan Jenis Segitiga Berdasarkan Ukuran Sisi-sisinya 3.6.4 MenentukanHubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Khusus (Siku-siku, Sama Kaki dan Sama Sisi) 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pengertian dan Rumus Teorema Pythagoras 4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Tripel Pythagoras 4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Jenis Segitiga Berdasarkan Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 6 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 9. 9 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen Segitiga Khusus (Siku- siku, Sama Kaki dan Sama Sisi)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras dan tripel Pythagoras Ukuran Sisi-sisinya 4.6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Khusus (Siku-siku, Sama Kaki dan Sama Sisi) 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya Lingkaran  Unsur-unsur Lingkaran  Keliling dan Luas Lingkaran  Panjang busur dan Luas juring  Sudut Pusat dan Sudut Keliling  Segiempat Tali Busur dan Sudut Antara Dua Tali Busur  Mencermati peragaan atau pemodelanyang berkaitan lingkaran serta unsur unsur lingkaran  Mencermati masalah atau bentuk benda-benda di sekitar yang berkaitan dengan lingkaran  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas juring, dan garis singgung persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran 3.7.1 Menentukan Unsur-unsur Lingkaran 3.7.2 Menentukan Keliling dan Luas Lingkaran 3.7.3 Menentukan Panjang busur dan Luas juring 3.7.4 Menentukan Sudut Pusat dan Sudut Keliling 3.7.5 Menentukan Segiempat Tali Busur dan Sudut Antara Dua Tali Busur 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Unsur-unsur Lingkaran 4.7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Keliling dan Luas Lingkaran 4.7.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Panjang busur dan Luas juring 4.7.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Sudut Pusat dan Sudut Keliling 4.7.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Segiempat Tali Busur dan Sudut Antara Dua Tali Busur Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 2 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet 3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara Lingkaran  Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Garis singgung  Mencermati cara melukis garis singgung lingkaran dan garis singgung persekutuan antara dua lingkaran menggunakan jangka dan penggaris 3.8.1 Menentukan Garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran 3.8.2 Menentukan Garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Garis singgung persekutuan Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 4 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan
- 10. 10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen melukisnya 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran persekutuan luardua lingkaran  Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis singgung lingkaran  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran dan garis singgung lingkaran dalam dua lingkaran 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Garis singgung persekutuan luar dua lingkaran internet 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan prisma) 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya Bangun Ruang Sisi Datar  Kubus, balok, prisma, dan limas  Jaring-jaring: kubus, balok, prisma, dan limas  Luas permukaan: kubus, balok, prisma, dan limas  Volume: kubus, balok, prisma, dan limas  Volume bangun ruang tak beraturan  Mencermati model atau benda di sekitar yang merepresentasikan bangun ruang sisi datar  Melakukan percobaan untuk menemukan jari-jari bangun ruang sisi datar  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar  Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi datar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar 3.9.1 Membedakan Kubus, balok, prisma, dan limas 3.9.2 Menentukan Jaring-jaring: kubus, balok, prisma, dan limas 3.9.3 Menentukan Luas permukaan: kubus, balok, prisma, dan limas 3.9.4 Menentukan Volume: kubus, balok, prisma, dan limas 3.9.5 Menaksir volume bangun ruang tak beraturan 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kubus, balok, prisma, dan limas 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Jaring-jaring: kubus, balok, prisma, dan limas 4.9.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Luas permukaan: kubus, balok, prisma, dan limas 4.9.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Volume: kubus, balok, prisma, dan limas 4.9.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 15 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet
- 11. 11 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen dengan Menaksir volume bangun ruang tak beraturan 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi Statistika:  Rata-rata, median,dan modus  Analisisdata  Prediksi berdasarkan analisisdata  Mencermati penyajian data dari berbagai sumber media koran, majalah, atau televisi  Mencermati cara menentukan rata rata, median, modus, dan sebaran data  Menganalisis data berdasarkan ukuran pemusatan dan penyebaran data  Mencermati cara mengambil keputusan dan membuat prediksi bersarkan analisis dan data  Menyajikan hasil pembelajaran tentang ukuran pemusatan dan penyebaran data serta cara mengambil keputusan dan membuat prediksi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan dan penyebaran data serta cara mengambil keputusan dan membuat prediksi 3.10.1 Menentukan Rata-rata, median, dan modus 3.10.2 Mengambil keputusan berdasarkan analisis data 3.10.3 Membuat prediksi berdasarkan analisis data 4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Rata-rata, median, dan modus 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengambilan keputusan berdasarkan analisis data 4.10.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Membuat prediksi berdasarkan analisis data Tes Tertulis Unjuk Kerja Essai Lembar Pengamatan 12 Jp Buku Siswa, Buku Guru LKS dan internet 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu Peluang  Titik sampel  Ruang sampel  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan peluang empirik dan 3.11.1 Menentukan Titik sampel 3.11.2 Menentukan Ruang sampel 3.11.3 Menentukan Kejadian Tes Tertulis Essai 9 Jp Buku Siswa, Buku Guru
- 12. 12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Bentuk Contoh Instrumen kejadian dari suatu percobaan 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan  Kejadian  Peluang empirik  Peluang teoretik  Hubungan antara peluang empirik dengan peluang teoretik peluang teoretik  Mencermati ruang sampel dari peluang teoretik dan titik sampel dari suatu kejadian pada suatu ruang sampel  Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara peluang empirik dengan peluang teoretik  Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik dan peluang teoretik 3.11.4 Menentukan Peluang empirik 3.11.5 Menentukan Peluang teoretik 3.11.6 Menentukan hubungan antara peluang empirik dengan peluang teoretik 4.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan titik sampel 4.11.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ruang sampel 4.11.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kejadian 4.11.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang empirk 4.11.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang teoretik 4.11.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antara peluang empirik dengan peluang teoretik Unjuk Kerja Lembar Pengamatan LKS dan internet Kebumen Juli 2022 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Kebumen Guru Mata Pelajaran Endang Sri Wahyuni,S.Pd Siti Nurkhoeriyah, S.Pd NIP. 19651211 198903 2 011 NIP.19760122 200701 2 005