Sk kd-matematika-kelas-xii-ipa nurhayati sma 3
Download as DOC, PDF0 likes1,235 views
MGMP matematika SMA tebo
![[1] sk & kd smp mtk](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1skkdsmpmtk-120905184704-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[7] kkm matematika sma](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/7kkmmatematikasma-130915052122-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
What's hot (19)
Similar to Sk kd-matematika-kelas-xii-ipa nurhayati sma 3 (20)
More from Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo (20)
Recently uploaded (20)
Sk kd-matematika-kelas-xii-ipa nurhayati sma 3
- 1. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika 1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN Standar KompetensiStandar Kompetensi dan Kompetensi Dasardan Kompetensi Dasar PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XII.IPA/1-2 Nama Guru : Nurhayati,S.Pd NIP : 19820205 200501 2 004 Sekolah : SMAN 3 Kabupaten Tebo
- 2. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mengembangkan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif. Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain. Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya. Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya. Selain itu, perlu ada pembahasan mengenai bagaimana matematika banyak diterapkan dalam teknologi informasi sebagai perluasan pengetahuan peserta didik. B. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika2
- 3. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika 3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Logika 2. Aljabar 3. Geometri 4. Trigonometri 5. Kalkulus 6. Statistika dan Peluang. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika 3
- 4. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Program Ilmu Pengetahuan Alam Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kalkulus 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah 1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu 1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana 1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar ï‚“ Rasa ingin tahu ï‚“ Mandiri ï‚“ Kreatif ï‚“ Kerja keras ï‚“ Demokratis ï‚“ Berorientasi tugas dan hasil ï‚“ Percaya diri ï‚“ Keorisinilan Aljabar 2. Menyelesaikan masalah program linear 2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya ï‚“ Rasa ingin tahu ï‚“ Mandiri ï‚“ Kreatif ï‚“ Kerja keras ï‚“ Demokratis ï‚“ Berorientasi tugas dan hasil ï‚“ Percaya diri ï‚“ Keorisinilan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika4
- 5. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah 3.1 Menggunakan sifat- sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain 3.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 3.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel 3.4 Menggunakan sifat- sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah 3.5 Menggunakan sifat- sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah. 3.6 Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah 3.7 Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya ï‚“ Rasa ingin tahu ï‚“ Mandiri ï‚“ Kreatif ï‚“ Kerja keras ï‚“ Demokratis ï‚“ Berorientasi tugas dan hasil ï‚“ Percaya diri ï‚“ Keorisinilan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika 5
- 6. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Aljabar 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri 4.2 Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian 4.3 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret 4.4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya ï‚“ Rasa ingin tahu ï‚“ Mandiri ï‚“ Kreatif ï‚“ Kerja keras ï‚“ Demokratis ï‚“ Berorientasi tugas dan hasil ï‚“ Percaya diri ï‚“ Keorisinilan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika6
- 7. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa 5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah 5.1 Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah 5.2 Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma 5.3 Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana ï‚“ Rasa ingin tahu ï‚“ Mandiri ï‚“ Kreatif ï‚“ Kerja keras ï‚“ Demokratis ï‚“ Berorientasi tugas dan hasil ï‚“ Percaya diri ï‚“ Keorisinilan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika 7
- 8. KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika8