Современные методы обучения, используемые при работе в начальных классахYuliyaVladimirovnaСовременные методы обучения, используемые при работе в начальных классах
Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках географии через испо...YuliyaVladimirovnaАктивизация мыслительной деятельности учащихся на уроках географии через использование технологии критического мышления
счастье детей в наших руках. сорокина т.в.Валерия КулешПрезентация «Счастье детей – в наших руках!» является результатом многолетнего опыта работы практикующих специалистов Кабинета инклюзивного образования ГККП ДО № 17 «Шұғыла» г. Актобе Республики Казахстан по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
В данной презентации рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми и их родителями. Отмечается важность организации правильной совместной работы дефектолога, логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Актуальность – самым важным в инклюзивном образовании можно выделить то, что в условиях совместного обучения дети, педагоги, родители учатся принимать каждого таким, какой он есть. Практикой подтверждается, что совместное обучение создает предпосылки формирования нового общества, общества толерантного, терпимого, способного понимать и принимать каждого. В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного ребенка, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого из них.
Таким образом, вся работа построена на системном подходе индивидуально к каждому ребенку в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Формирование познавательной активности старшеклассников на уроках историиYuliyaVladimirovnaФормирование познавательной активности старшеклассников на уроках истории
Организация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод фо...YuliyaVladimirovnaОрганизация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод формирования ключевых компетентностей обучающихся
Современные методы обучения, используемые при работе в начальных классахYuliyaVladimirovnaСовременные методы обучения, используемые при работе в начальных классах
Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках географии через испо...YuliyaVladimirovnaАктивизация мыслительной деятельности учащихся на уроках географии через использование технологии критического мышления
счастье детей в наших руках. сорокина т.в.Валерия КулешПрезентация «Счастье детей – в наших руках!» является результатом многолетнего опыта работы практикующих специалистов Кабинета инклюзивного образования ГККП ДО № 17 «Шұғыла» г. Актобе Республики Казахстан по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
В данной презентации рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми и их родителями. Отмечается важность организации правильной совместной работы дефектолога, логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Актуальность – самым важным в инклюзивном образовании можно выделить то, что в условиях совместного обучения дети, педагоги, родители учатся принимать каждого таким, какой он есть. Практикой подтверждается, что совместное обучение создает предпосылки формирования нового общества, общества толерантного, терпимого, способного понимать и принимать каждого. В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного ребенка, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого из них.
Таким образом, вся работа построена на системном подходе индивидуально к каждому ребенку в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Формирование познавательной активности старшеклассников на уроках историиYuliyaVladimirovnaФормирование познавательной активности старшеклассников на уроках истории
Организация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод фо...YuliyaVladimirovnaОрганизация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод формирования ключевых компетентностей обучающихся
school422 - Публичный доклад 2012 - 6.1. Анализ работы методического объедине...Education Center No. 422 "Perovo"Публичный доклад
и. о. директора ГБОУ ЦО № 422 «Перово»
Щеголевой Наталии Борисовны
6.1. Анализ работы методического объединения учителей начальной школы
2. Содержание презентации
Режим дня школы
Комфортные условия
Подготовка к школе
Особенности учебной программы
Подготовка к высшему образованию
Обеспечение качества учебного процесса
3. Режим дня школы
Школа начинает работу в 9.00 и заканчивает в 19.00.
Все это время дети находятся вместе с учителем или
под присмотром воспитателей. Педагогический
коллектив делает все возможное для того, чтобы
ребенок в школе полного дня получил качественное
образование, удовольствие от учебы и общения с
друзьями. Домашнее задание выполняется в школе
вместе с педагогами. Также ребенок может принять
участие в развивающих занятиях.
4. Режим дня школы
Главные задачи, которые ложатся в основу распорядка дня в
школе:
-строгая дисциплина в первой половине дня и «домашняя
обстановка» во второй половине дня;
-предметы, требующие более серьезной мыслительной
нагрузки, ставятся в расписание в первой половине дня, а
предметы, творческой направленности – во второй;
-вторая половина дня - для неформального общения детей
разных возрастов, для формирования единого коллектива
школы;
-индивидуально-групповые занятия во второй половине дня
для выполнения домашних заданий и занятий с
детьми, испытывающими определенные трудности в усвоении
материала;
-обязательные прогулки на свежем воздухе каждый день.
5. Режим дня школы
Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-
гигиенические нормы.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Продолжительность перемены – от 10 до 20 минут.
Наполняемость классов – до 12 человек.
Начало обучения в нашей частной школе – 1 сентября.
Школа работает до 31 мая.
Учебный год состоит из 4 четвертей.
Сроки каникул регламентируются Московским
Департаментом образования г. Москвы.
Школа работает по 5-ти дневной рабочей неделе.
6. Комфортные условия для обучения
4-х разовое питание (с возможностью выбора
основных блюд).
Доставка от места проживания до школы.
Летний отдых за границей, экскурсионные
программы по городам России и дальнего
зарубежья, туристические походы.
7. Подготовка к школе
Цели:
Формировать мотивацию учения, ориентированное
на радость творчества и формирование
познавательных интересов.
Развивать образное вариативное
мышление, творческие способности.
Формировать мыслительные операции (
анализ, сравнение и другие).
Развивать мелкую моторику.
8. Подготовка к школе
Программа дошкольного обучения полностью
обеспечивает подготовку детей к обучению в школе.
Это не только набор знаний, умений и навыков, но и
определенные психологические
предпосылки, необходимые для учебной
деятельности. Занятия предусматривают развитие у
детей внимания, творческого и логического
мышления, воображения, моторики, координации
движения. Все это основано на системе
дидактических принципов непрерывности и
вариативности.
9. Подготовка к школе
Обучение грамотности
Данное развивающее занятие построено в
виде элементов театральной игры, сказки. Это
позволяет детям заниматься с удовольствием, не
утомляясь. Способствует развитию
фантазии, речи, легкому обучению
чтению, печатанию и письму.
10. Подготовка к школе
Математика
Развитие интеллектуальной способности -
внимание, воображение, сравнение.
Развитие математических способностей -
мыслить математическими
символами, стремиться к ясности и
рациональности решения.
Ранее изучение иностранного ( английского )
языка.
11. Особенности учебной программы
1. Углубленное изучение английского языка. С 5 класса
второй иностранный язык (немецкий, французский)
по выбору. Для проверки знаний по английскому
языку школа организует через Британский Совет
экзамены на Международный Сертификат.
2. Подготовка к ЕГЭ и ГИА.
3. Обучение по персональным программам в
соответствии с психологической и учебной
подготовкой обучающегося. Для детей слабо
успевающих также организуются дополнительные
индивидуальные занятия.
12. Особенности учебной программы
4. Аттестат Государственного образца.
5. Подготовка к поступлению в ВУЗы Москвы.
6. Каждому учащемуся предоставляется возможность
изучать более углубленно те предметы, к которым он
имеет склонность или которые ему предстоит сдавать на
вступительных экзаменах в ВУЗ. Для таких учеников
проводятся индивидуальные уроки.
7. На старшей ступени (8-11 классы) осуществляется
предпрофильная и профильная подготовка учащихся в
рамках содержания общего образования.
13. Особенности учебной программы
8. По желанию учащиеся школы имеют возможность
индивидуально во второй половине дня приобрести
знания по специальным программам предпрофильной и
профильной подготовки физико-
математического, гуманитарно-эстетического и
естественно-научного направлений. Для каждого
ученика старшей школы составляется индивидуальная
образовательная программа. Преподаватели в
разработке индивидуальных программ исходят прежде
всего от выбранного учеником и его родителями
профиля дальнейшего образования.
9. Школа предоставляет широкие возможности для
научно-исследовательской деятельности учеников.
14. Подготовка к высшему образованию
Система профильного обучения проводится с
учетом программы ВУЗов.
В старших классах школы введена система
профильного обучения, преподавание ведется с
учетом программы вузов. Наша школа имеет
договор о сотрудничестве с рядом ведущих
вузов Москвы.
15. Обеспечение качественного
учебного процесса
Высокий уровень образования обеспечивается:
Преемственностью между начальной и средней школой
Индивидуальным подходом к каждому ребёнку:
ребёнок с высоким учебным потенциалом имеет возможность
дополнительного образования повышенного уровня, участия в
проектах, олимпиадах и т.д.;
ребёнок с трудностями в обучении может посещать специальные
дополнительные занятия и получать индивидуальные консультации
учителей – предметников
Высокими требованиями к знаниям учеников
Включением в процесс обучения проектной деятельности учащихся
16. Частная школа «Премьерский лицей»
Веб-сайт школы
Премьерский-лицей.рф
Телефоны школы:
+7 (985) 999-15-59, +7 (495) 589-92-54,
+7 (495) 543-74-12.
Адрес школы:
Московская область,
Наро-Фоминский район,
поселок Крекшино,
улица Школьная, д.22 - посмотреть на карте
Электронная почта: 9991559@mail.ru