Знакі прыпынку ў складаных сказах з рознымі спосабамі сувязі частакSergey MiranovichЗнакі прыпынку ў складаных сказах з рознымі спосабамі сувязі частак
Отчет РЦИТ первомайскийКатерина ХоменкоДокумент описывает деятельность ресурсного центра информационных технологий Первомайского района в Минске, включая мастер-классы и семинары для повышения информационной культуры педагогов. Упоминаются достижения учащихся и учителей гимназии, участие в конкурсах и проекте по информатизации. Также приводятся сведения о международных фестивалях и конференциях, в которых участвует гимназия.
Computerland 2014Катерина ХоменкоГимназия №2 г. Минска отмечает первый юбилей с проведением фестиваля, в рамках которого проводятся различные мероприятия и конкурсы. Подводятся итоги в нескольких номинациях, а также демонстрируются достижения гимназии в области информатизации и гостеприимства. Информация включает контактные данные и рекламные материалы, связанные с мероприятиями.
Партнерство в образованииКатерина ХоменкоДокумент описывает партнерство между Microsoft и гимназией No2 в Минске в области образования. Он включает информацию о различных программах, таких как Photostory, DeepZoom и AutoCollage, а также об онлайн-ресурсе Flashcards и вопросах интернет-безопасности. Основное внимание уделяется внедрению технологий в образовательный процесс.
основные свойства воздухаКатерина ХоменкоДокумент описывает свойства воздуха, включая его плохую теплопроводность, прозрачность, сжимаемость и упругость, что находит применение в различных областях, например, в оконных рамах и автомобильных шинах. Приведены примеры опытов, демонстрирующие поведение холодного и теплого воздуха. Также упоминается влияние температуры поверхности земли на распределение температуры в течение суток.
Размещение населения 9 клКатерина ХоменкоДокумент обсуждает размещение населения в различных регионах Евразии, включая демографические тенденции, уровни урбанизации и миграционные процессы. Указываются факторы, влияющие на размещение населения, такие как природная среда, промышленность и транспорт. Также рассматриваются вопросы для изучения, связанные с плотностью населения, урбанизацией и миграцией.
информационно образовательная средаКатерина ХоменкоДокумент описывает организационно-управленческое обеспечение ГУО «Гимназия No2 г. Минска» в рамках приказа о создании ресурсных центров для повышения качества образования. Основные задачи включают оптимизацию информационно-образовательного пространства и стимуляцию инновационной деятельности учителей. В гимназии внедряются дистанционное обучение, семинары и курсы повышения квалификации для педагогов, а также разработка образовательных ресурсов в сети интернет.
география и интернетКатерина ХоменкоДокумент описывает возможности интернета, которые могут помочь в образовательной деятельности, включая онлайн-уроки и ресурсы для учителей и школьников. Упомянут проект Google Earth, предлагающий спутниковые фотографии всей земной поверхности с высоким разрешением. Эти инструменты и ресурсы помогают улучшить качество обучения.
методика преподавания географииКатерина ХоменкоДокумент представляет учебно-методический комплекс по дисциплине 'теория и методика обучения географии' для студентов географических специальностей. Он включает рабочую программу, методические рекомендации, практические задания и контрольные материалы, что позволяет студентам ознакомляться с основами педагогической деятельности и применять их на практике. Комплекс предназначен для подготовки студентов и учителей географии в общеобразовательных учреждениях.
икт в образовании рекомендации юнескоКатерина ХоменкоДокумент содержит обновленную редакцию рекомендаций ЮНЕСКО по структуре ИКТ-компетентности учителей, направленных на развитие образовательных систем через эффективное использование информационных и коммуникационных технологий. Он предлагает международные рекомендации, основанные на трех ключевых подходах: применение ИКТ, освоение знаний и производство знаний, подчеркивая важность подготовки учителей для работы в ИКТ-насыщенной образовательной среде. Также документ описывает права и условия использования материалов ЮНЕСКО, включая ограничения на коммерческое использование и необходимость соблюдения атрибуции.
страны мира в цифрах 2010 олейник а.п-2010 -119сКатерина ХоменкоДокумент 'Страны мира в цифрах /2010' представляет собой обширный сборник статистических данных о различных аспектах суверенных государств, включая географические, экономические и социальные характеристики. Книга охватывает множество тем, таких как численность населения, площадь, ресурсы, а также важные социально-экономические показатели, разделенные на тематические группы. Автор предлагает актуальную информацию, которая может быть полезной для анализа изменений в современном мире.
Наша гимназияКатерина ХоменкоДокумент описывает научно-методическую и инновационную деятельность гимназии, включая развитие культуры творчества, создание единой информационной среды и повышение квалификации педагогов. Упоминается успешность выпускников, в том числе наличие медалистов и кандидатов наук. Также рассматриваются проекты по информационным технологиям и здоровье учащихся, а также участие молодежи в управлении через молодежную палату.
Горные породыКатерина ХоменкоДокумент описывает различные типы горных пород и минералов, акцентируя внимание на их происхождении и свойствах. Упоминаются магматические, осадочные и метаморфические горные породы, а также процесс их круговорота. Кроме того, представлена таблица, сравнивающая характеристики различных горных пород.
Безопасность в интернетеКатерина ХоменкоДокумент обсуждает безопасность детей в интернете, подчеркивая важность защиты от угроз, связанных с агрессивным и социально опасным контентом. Он акцентирует внимание на необходимости обучения родителей и детей навыкам безопасного поведения в интернете, а также на важности сотрудничества между семьями, организациями и государственными структурами для обеспечения безопасности. В документе представлена информация о правилах интернет-этикета и рекомендациях по использованию технических средств для повышения уровня безопасности детей в сети.
2. сказы, у якіх адсутнічаюць тыя або іншыя неабходныя члены. Без
папярэдняга кантэксту такія сказы цяжка або немагчыма
зразумець:
Каля хаты – высокае каласістае жыта. (Я. Брыль)
Няпоўныя сказы могуць выражаць патрэбную думку пры
адсутнасці галоўных ці даданых членаў сказа:
У хаце нікога.
Няпоўныя сказы ў якасці састаўных частак могуць уваходзіць у
структуру складаных сказаў. Звычайна няпоўную форму мае
апошняя частка складанага сказа:
Вялікія гарбузы ляжалі на страсе і ўсміхаліся сонцу, крыху
меншыя – яшчэ ў градзе. (М. Машара)
Вельмі разнастайную будову маюць няпоўныя сказы ў
дыялагічнай мове. Тут апускаюцца розныя члены сказа, бо
многае, пра што гаворыцца, можа дапаўняцца жэстамі, мімікай
і г. д.
3. развітых
неразвітых
аднасастаўных
двухсастаўных
няпоўныя сказы з з неназванымі членамі сказа, якія былі ўпамянуты ў
няпоўныя сказы неназванымі членамі сказа, якія былі ўпамянуты ў
кантэксце: уу суседніх сказах або ў тым жа сказе (калі ён складаны):
кантэксце: суседніх сказах або ў тым жа сказе (калі ён складаны):
Па левы бок ад дарогі –– бярозавы гай, поўны птушынага шчэбету, па
Па левы бок ад дарогі бярозавы гай, поўны птушынага шчэбету, па
Кантэкстуальныя правы стаялі дачныя домікі. (М. Ваданосаў)
правы стаялі дачныя домікі. (М. Ваданосаў)
няпоўныя сказы з з неназванымі членамі, якія падказваюцца сітуацыяй,
няпоўныя сказы неназванымі членамі, якія падказваюцца сітуацыяй,
абставінамі:
абставінамі:
Нечакана ў ў акно пастукаў хтосьці. Жанчына ўстрывожылася.
Нечакана акно пастукаў хтосьці. Жанчына ўстрывожылася.
Сітуацыйныя “Можна?” –– прагучаў незнаёмы годас. (І. Пташнікаў)
“Можна?” прагучаў незнаёмы годас. (І. Пташнікаў)
Сказы тыпу Алёнка ў ў школе называюцца эліптычнымі (скарочанымі),
Сказы тыпу Алёнка школе называюцца эліптычнымі (скарочанымі),
выказнік тут неабавязковы. Уяўленне пра дзеянне ці стан выражаецца
выказнік тут неабавязковы. Уяўленне пра дзеянне ці стан выражаецца
Эліптычныя ўсёй канструкцыяй. Сярод эліптычных сказаў вылучаюцца сказы
ўсёй канструкцыяй. Сярод эліптычных сказаў вылучаюцца сказы
пабуджальныя: Усе наверх! (М. Лынькоў)
пабуджальныя: Усе наверх! (М. Лынькоў)
4. Працяжнік у няпоўных сказах ставіцца:
калі гэтыя сказы маюць асобую структуру, аснову якой утвараюць два
назоўнікі без прыназоўнікаў, з выразным інтанацыйным падзелам на дзве
часткі:
Нашым спартсменам – нязменная ўвага. (Газета)
калі ў прэдыкатыўнай частцы складанага сказа апушчаны выказнік,
дзейнік ці іншыя члены, якія ёсць у папярэдняй прэдыкатыўнай частцы:
Так стаў настаўнікам Аксён, а яго сябар – будаўніком. (Т. Хадкевіч)
у прэдыкатыўных частках складанага сказа, калі ў ім апушчаны
выказнік, а самі часткі маюць аднатыпную будову:
Птушцы – воля, чалавеку – мір. (Прыказка)
Птушцы – палёт, чалавеку – свабода, зямлі – спакой. (Ус. Краўчанка)
5. На беразе – чаўны. (Я. Маўр)
Сказ просты, апавядальны, няклічны, двухсастаўны,
развіты, няпоўны, з апушчаным выказнікам.
(Што?) чаўны – дзейнік, выражаны назоўнікам у
форме Н. скл., мн. л.;
(дзе?) на беразе – акалічнасць месца, выражана
назоўнікам у спалучэнні з прыназоўнікам на ў форме М. скл., адз.
л.
На месцы апушчанага выказніка ставіцца працяжнік.
6. На беразе – чаўны. (Я. Маўр)
Сказ просты, апавядальны, няклічны, двухсастаўны,
развіты, няпоўны, з апушчаным выказнікам.
(Што?) чаўны – дзейнік, выражаны назоўнікам у
форме Н. скл., мн. л.;
(дзе?) на беразе – акалічнасць месца, выражана
назоўнікам у спалучэнні з прыназоўнікам на ў форме М. скл., адз.
л.
На месцы апушчанага выказніка ставіцца працяжнік.
