�ݺ�ߣ

Крымское республиканское внешкольное
учебное заведение
«Центр детского и юношеского творчества»

Психолого –
педагогическое
сопровождение работы с
родителями
Спильная Ольга Александровна,
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего - люди.
Из них на первом месте –
родители и педагоги.
Макаренко А.С.

Для полноценного прохождения процесса
обучения и формирования личности ребенка
необходим соответствующий микроклимат
между педагогами и учащимися, самими
учащимися, образовательным заведением и
семьей в целом.

Семья и ребенок –
зеркальное отражение друг друга.

Родители, не владея в достаточной мере
знанием возрастных и индивидуальных
особенностей развития ребенка, порой
осуществляют воспитание вслепую,
интуитивно. В таких семьях, как правило, нет
прочных межличностных связей между
родителями и детьми и, как следствие,
«авторитетом» становится внешнее, не всегда
благополучное окружение, что приводит к
«выходу» ребенка из-под влияния семьи.

Правильное воспитание - это наша счастливая старость,
Плохое воспитание - это будущее горе,
это наши слезы, это наша вина
перед другими людьми, перед всей страной.
А.С. Макаренко

Сотрудничество семьи
и педагога это результат
целенаправленной и
длительной работы, которая строится на
принципах взаимного доверия и
уважения, взаимной поддержки и
помощи, терпения и терпимости по
отношению друг к другу.

Психолого-педагогическое
сопровождение помогает:
- своевременно научить родителей
взаимодействовать с ребенком;
– пополнить родителям свои знания;
– построить оптимальные внутрисемейные
отношения;
– развивать у родителей педагогическое
мышление, практические
умения и навыки
в области воспитания.

В работе по психолого-педагогическому
сопровождению, выделяется два вида
деятельности:

- познавательный (обогащение родителей
психолого-педагогическими знаниями в вопросах
воспитания и развития детей через индивидуальные
и групповые формы работы);
- наглядно-информационный (возможность
донести любую информацию в доступной форме,
тактично напомнить, например, о родительских
обязанностях и ответственности, используя
информационные стенды, библиотечку
для родителей, методическую
продукцию и т.п.).

Формы и приёмы работы педагога по
работе с родителями
Индивидуальные:
• консультации устные
• консультации письменные (памятки, буклеты,
карманные книжки, сборники рекомендаций и т.п.)
Групповые, массовые:
• родительские собрания (выступления, дискуссии или
диспуты, лекции)
• деловые, ролевые игры и тренинги (обсуждение и
разыгрывание ситуаций, анализ ситуаций, поступков
детей и родителей, типов коммуникативных
взаимоотношений)
• семинары и конференции тематические и по обмену
опытом воспитания детей;
• консультации, стендовые консультации; тематические
круглые столы; методическая литература.

Заранее продуманная и четко организованная система
сотрудничества – залог успешности психолого-
педагогического сопровождения в работе с родителями.

Одним из главных направлений работы в
организации сотрудничества педагога-
внешкольника и родителей в нашем
внешкольном заведении является
формирование у родителей культуры
принадлежности
к внешкольному
образовательно-
воспитательному
пространству.

Совместное планирование воспитательной
работы в кружках, секциях, студиях;
коллективные творческие дела; посещение
театров, выставок, библиотек; прогулки,
походы, поездки и путешествия; выставки
творческих работ, дни здоровья; помощь в
уборке, ремонтных работах и эстетическом
оформлении и оборудовании учебных кабинетов,
спортзалов; участие в изготовлении наглядных
пособий и многое, многое другое.

«Только вместе с родителями, общими
усилиями, педагоги могут дать детям
большое человеческое счастье»
В. А. Сухомлинский

�ݺ�ߣ

психолого педагогическое сопровождение работы с родителями

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (6)

Similar to психолого педагогическое сопровождение работы с родителями (20)

More from krvuzcdyt (18)

психолого педагогическое сопровождение работы с родителями