ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
CHERNOBYL
FUKUSHIMA
ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
 Η πυρηνική ενέργεια απελευθερώνεται κατά τη σχάση ή σύντηξη των πυρήνων
και εφόσον οι πυρηνικές αντιδράσεις είναι ελεγχόμενες (όπως συμβαίνει στην
καρδιά ενός πυρηνικού αντιδραστήρα) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να
καλύψει ενεργειακές ανάγκες.
Πυρηνική ενέργεια ή ατομική ενέργεια ονομάζεται η ενέργεια που
απελευθερώνεται όταν μετασχηματίζονται ατομικοί πυρήνες. Είναι δηλαδή η
δυναμική ενέργεια που είναι εγκλεισμένη στους πυρήνες των ατόμων λόγω της
αλληλεπίδρασης των σωματιδίων που τα συνιστούν.
CHERNOBYL
Το πυρηνικό ατύχημα του Chernobyl έλαβε χώρα στις 26 Απριλίου του
1986. Το ατύχημα συνέβη στη 01:26 ώρα Μόσχας. Εκείνη την ώρα στο
εργοστάσιο βρίσκονταν περίπου 200 εργαζόμενοι. Αποτέλεσμα της έκρηξης
ήταν η διάνοιξη μιας τρύπας στην οροφή του κτιρίου καθώς και ότι ο
πυρήνας του αντιδραστήρα βρέθηκε σε επαφή με το εξωτερικό περιβάλλον
με άμεση συνέπεια μεγάλο μέρος του ουρανίου που χρησιμοποιούνταν ως
καύσιμο να φύγει στον αέρα. Το ατύχημα στο Τσερνόμπιλ προήλθε γενικά
από μια σειρά γεγονότων η οποία περιλάμβανε μεταξύ άλλων μη
προβλεπόμενους χειρισμούς και λάθη. Οι ακόλουθοι παράγοντες σύμφωνα
με την επανεκτίμηση του ατυχήματος από τη Διεθνή Επιτροπή Ατομικής
Ενέργειας προκάλεσαν το Πυρηνικό Ατύχημα στο Τσερνόμπιλ:
 Κάποια βλάβη στην αντλία ή κράτηση της αντλίας που πραγματοποιούσε
την κυκλοφορία του ψυκτικού μέσου. Στο εργοστάσιο του Τσερνόμπιλ το
ψυκτικό μέσον ήταν ζέον ύδωρ.
 Ενδεχόμενη διαταραχή λειτουργίας της αντλίας ψύξης ή κένωσή της από
ψυκτικό.
 Στις 11 Μαρτίου του 2011,ένας σεισμός χτύπησε τις ακτές της Ιαπωνίας.
Ακολούθησε ένα τσουνάμι το οποίο καταστρέψε κοινότητες και έλαβε τις ζωές
δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων. Αυτή ήταν η μεγαλύτερη πυρηνική καταστροφή
μετά το Τσερνομπίλ το 1986. Επίσης, αποκάλυψε σοβαρές ελλείψεις στο
ιαπωνικό σύστημα για την εξασφάλιση της ασφάλειας των πυρηνικών
αντιδραστήρων.
 Μετά από ένα μεγάλο σεισμό και ένα 15 μέτρων τσουνάμι απενεργοποιήθηκε η
παροχή ισχύος και ψύξης των τριών αντιδραστήρων Fukushima Daiichi,
προκαλώντας ένα πυρηνικό ατύχημα στις 11 Μαρτίου 2011.
 Δεν υπήρξαν θάνατοι ή περιπτώσεις
ασθένειας από το πυρηνικό ατύχημα.
FUKUSHIMA
ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Η πρώτη έκρηξη σημειώθηκε μια μέρα μετά τον σεισμό και η
ραδιενέργεια που εκλύθηκε σε μία ώρα αντιστοιχούσε στο ανώτατο
ετήσια αποδεκτό όριο.
Η περιοχή κηρύχθηκε σε κατάσταση ανάγκης και διατάχθηκε η
εκκένωση των κοντινών κατοικιών σε ακτίνα 20 χιλιομέτρων.
Σύμφωνα με τις αναφορές τοπικών μέσων, περίπου 190 κάτοικοι
της περιοχής εκτέθηκαν σε ραδιενέργεια, ενώ το ραδιενεργό
σύννεφο που προκάλεσε η έκρηξη κατευθυνόταν προς τη ρωσική
χερσόνησο.
Οι επιστήμονες υπολόγισαν ότι, σε βάθος χρόνου, 180-2.500
περιστατικά καρκίνου θα αποδοθούν στην πυρηνική καταστροφή.
Το πρωί της 15ης Μαρτίου σημειώθηκε νέα έκρηξη στον αντιδραστήρα 2, ενώ
προηγουμένως είχε ξεσπάσει πυρκαγιά στον αντιδραστήρα 4 του πυρηνικού
εργοστασίου. Η έκρηξη στον αντιδραστήρα 2 κατέστρεψε το περίβλημα του
πυρήνα με αποτέλεσμα να σημειωθεί διαρροή ραδιοενεργών υγρών, αλλά και
ραδιενεργού ατμού.
Στη Ιαπωνία έχει κατά καιρούς εντοπιστεί ραδιενέργεια σε αγροτικά
προϊόντα όπως ρύζι μοσχάρι, φρούτα, λαχανικά, προκαλώντας τεράστια
ανησυχία στο κοινό και μεγάλο κόστος στην ιαπωνική οικονομία.
 Η πυρηνική καταστροφή της Φουκουσίμα έχει πολύ πιο δραστικές
επιπτώσεις στην ανθρώπινη υγεία απ' όσο πιστεύαμε μέχρι σήμερα,
υποστηρίζουν επιστήμονες.
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Σκοπός του ερωτηματολογίου ήταν να ερευνήσουμε τις απόψεις και τις στάσεις των συμμαθητών μας για
τη χρήση και τα αποτελέσματα της πυρηνικής ενέργειας.
45 % 55%
πυρηνικη ενεργεια
πυρηνικη ενεργεια
πυρηνικη ενεργεια
Από τα αποτελεσματα των ερωτηματολογίων μας βγάλαμε κάποια συμπεράσματα:
Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών απάντησε λάθος ή δε γνώριζε ενώ μόλις το 43%
απάντησε ότι η πυρηνική ενέργεια δεν ανήκει στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
Ένα εξαιρετικά μικρό ποσοστό μόλις 2% συμφωνεί με την άποψη ότι η πυρηνική ενέργεια
είναι φθηνή και ‘’καθαρή’’ ενώ η συντρηπτική πλειοψηφεία απάντησε ότι διαφωνεί ή ότι δε
γνωρίζει.
Επίσης παραπάνω από τους μισούς μαθητές που απάντησαν γνωρίζουν την πρώτη ύλη που
χρησιμοποιούν στα πυρηνικά εργοστάσια που είναι το ουράνιο.
Όσον αφορά την ερωτηση αν έχουμε πυρηνικά εργοστάσια στη χώρα μας προκάλεσε
εντύπωση πως μόνο 58% απάντησε αρνητικά ενώ οι υπόλοιποι είτε δε γνώριζαν είτε
απάντησαν θετικά.
Ακόμα το μεγαλύτερο ποσοστό δε γνώριζε σε γενικά πλαίσια τον αριθμό των πυρηνικών
εργοστασίων στην Ευρώπη και μόλις το 40% απάντησε ότι ξεπερνά τα 50.
Στην ερώτηση για τις επιπτώσεις του ατυχήματος του Chernobyl και της Fukushima οι
περισσότεροι γνωρίζαν ότι το πρώτο έχει επηρεάσει τη χώρα μας ενώ για το δεύτερο μικρό
ποσοστό γνώριζε ότι υπήρχαν επιπτώσεις.
Τέλος οι απόψεις ήταν διχασμένες όσον’ αφορά την πιθανή δημιουργία εργοστασίου
παραγωγής πυρηνικής ενέργειας κοντά στον τόπο κατοικίας.

More Related Content

What's hot (20)

Νόμος του Coulomb
Νόμος του CoulombΝόμος του Coulomb
Νόμος του Coulomb
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΡΩΝΗ
φαινόμενο του θερμοκηπίου
φαινόμενο του θερμοκηπίουφαινόμενο του θερμοκηπίου
φαινόμενο του θερμοκηπίου
gdo
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
varalig
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
Dimitris Kontoudakis
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
Konstantinos Georgiou
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική ΓλώσσαΠαράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
mvourtsian
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
Dimitris Kontoudakis
Ατμοσφαιρική πίεση
Ατμοσφαιρική πίεσηΑτμοσφαιρική πίεση
Ατμοσφαιρική πίεση
Ασταδενή
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώναΔυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Μέλπα Μαυριδή
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσηςεργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
Maria Michali
ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)
aggpet
Ενδεικτικά Θέματα για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα  για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...Ενδεικτικά Θέματα  για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Christos Gotzaridis
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Τα φύλα στη λογοτεχνία: Οικογενειακές σχέσεις - Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Τα φύλα στη λογοτεχνία:Οικογενειακές σχέσεις -Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...Τα φύλα στη λογοτεχνία:Οικογενειακές σχέσεις -Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Τα φύλα στη λογοτεχνία: Οικογενειακές σχέσεις - Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Lamprini Magaliou
Hiv aids spyros-hondros
Hiv aids spyros-hondrosHiv aids spyros-hondros
Hiv aids spyros-hondros
etsiakos
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνήςYποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Georgia Dimitropoulou
Αιολική Ενέργεια
Αιολική ΕνέργειαΑιολική Ενέργεια
Αιολική Ενέργεια
lagosilias
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Georgia Dimitropoulou
φαινόμενο του θερμοκηπίου
φαινόμενο του θερμοκηπίουφαινόμενο του θερμοκηπίου
φαινόμενο του θερμοκηπίου
gdo
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
varalig
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
Dimitris Kontoudakis
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
Konstantinos Georgiou
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική ΓλώσσαΠαράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
Παράγραφος, δομή, αρετές παραγράφου ,συνδετικές λέξεις . Νεοελληνική Γλώσσα
mvourtsian
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό Ρεύμα
Dimitris Kontoudakis
Ατμοσφαιρική πίεση
Ατμοσφαιρική πίεσηΑτμοσφαιρική πίεση
Ατμοσφαιρική πίεση
Ασταδενή
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώναΔυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Μέλπα Μαυριδή
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσηςεργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
εργαζόμενη μητέρα διαγώνισμα προσομοίωσης
Maria Michali
ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)ραψ. α 26 108 (2)
ραψ. α 26 108 (2)
aggpet
Ενδεικτικά Θέματα για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα  για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...Ενδεικτικά Θέματα  για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Ενδεικτικά Θέματα για διαγӬνίσματα Φυσικής Α' Γυμνασίου ΙΙ Θερμοκρασία, Θερμ...
Christos Gotzaridis
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Τα φύλα στη λογοτεχνία: Οικογενειακές σχέσεις - Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Τα φύλα στη λογοτεχνία:Οικογενειακές σχέσεις -Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...Τα φύλα στη λογοτεχνία:Οικογενειακές σχέσεις -Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Τα φύλα στη λογοτεχνία: Οικογενειακές σχέσεις - Παραλογές: Του νεκρού αδελφού...
Lamprini Magaliou
Hiv aids spyros-hondros
Hiv aids spyros-hondrosHiv aids spyros-hondros
Hiv aids spyros-hondros
etsiakos
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνήςYποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Yποτακτική βαρύτονων ρημάτων ενεργ. και μέσης φωνής
Georgia Dimitropoulou
Αιολική Ενέργεια
Αιολική ΕνέργειαΑιολική Ενέργεια
Αιολική Ενέργεια
lagosilias
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικήςΑσκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Ασκήσεις στα ομαλά παραθετικά επιθέτων της αρχαίας ελληνικής
Georgia Dimitropoulou

Similar to πυρηνικη ενεργεια (13)

παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένηπαρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
DimPapadopoulos
γραπτή εργασία πυρηνική
γραπτή εργασία πυρηνικήγραπτή εργασία πυρηνική
γραπτή εργασία πυρηνική
xpapas
Nuclear energy
Nuclear energyNuclear energy
Nuclear energy
vouladim
hydrogen bombs
hydrogen bombshydrogen bombs
hydrogen bombs
Dieksk Pwoow
H BOMBS
H BOMBSH BOMBS
H BOMBS
Dieksk Pwoow
πυρηνικη συντηξη-2-gold3
πυρηνικη συντηξη-2-gold3πυρηνικη συντηξη-2-gold3
πυρηνικη συντηξη-2-gold3
xpapas
Living with the sun
Living with the sunLiving with the sun
Living with the sun
FLARECAST
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένηπαρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
DimPapadopoulos
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
ssuserc13fb9
Πυρηνικές Αντιδράσεις
Πυρηνικές ΑντιδράσειςΠυρηνικές Αντιδράσεις
Πυρηνικές Αντιδράσεις
Ergasies1_P
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
ergev1
5343453455το φαινομενο
5343453455το φαινομενο5343453455το φαινομενο
5343453455το φαινομενο
lytras
παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένηπαρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
παρουσίαση εργασίας 5η ομάδα τελική διορθωμένη
DimPapadopoulos
γραπτή εργασία πυρηνική
γραπτή εργασία πυρηνικήγραπτή εργασία πυρηνική
γραπτή εργασία πυρηνική
xpapas
πυρηνικη συντηξη-2-gold3
πυρηνικη συντηξη-2-gold3πυρηνικη συντηξη-2-gold3
πυρηνικη συντηξη-2-gold3
xpapas
Living with the sun
Living with the sunLiving with the sun
Living with the sun
FLARECAST
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένηπαρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
παρουσίαση 6ης ομάδας τελική διορθωμένη
DimPapadopoulos
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΒΟΜΒΑ
ssuserc13fb9
Πυρηνικές Αντιδράσεις
Πυρηνικές ΑντιδράσειςΠυρηνικές Αντιδράσεις
Πυρηνικές Αντιδράσεις
Ergasies1_P
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
Σοφία Γεωργουύια "Πυρηνικές Αντιδράσεις"
ergev1
5343453455το φαινομενο
5343453455το φαινομενο5343453455το φαινομενο
5343453455το φαινομενο
lytras

More from lykkarea (20)

Πρόγραμμα από 20/2/2018
Πρόγραμμα από 20/2/2018Πρόγραμμα από 20/2/2018
Πρόγραμμα από 20/2/2018
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η Προσωπικές...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η  Προσωπικές...Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η  Προσωπικές...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η Προσωπικές...
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
lykkarea
Graffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
Graffiti: Α4- 5(β) ΝομοθεσίαGraffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
Graffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
lykkarea
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνηGraffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
lykkarea
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομήGraffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
lykkarea
Graffiti A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
Graffiti   A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικέςGraffiti   A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
Graffiti A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
lykkarea
Graffiti A4-2 Γειτονιά, πόλη
Graffiti A4-2  Γειτονιά, πόληGraffiti A4-2  Γειτονιά, πόλη
Graffiti A4-2 Γειτονιά, πόλη
lykkarea
Graffiti Κατηγορίες Α4-1
Graffiti Κατηγορίες Α4-1 Graffiti Κατηγορίες Α4-1
Graffiti Κατηγορίες Α4-1
lykkarea
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
lykkarea
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
lykkarea
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
lykkarea
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
lykkarea
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
lykkarea
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
lykkarea
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
lykkarea
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
lykkarea
Ανακύκλωση (Α3-γ)
Ανακύκλωση (Α3-γ)Ανακύκλωση (Α3-γ)
Ανακύκλωση (Α3-γ)
lykkarea
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
lykkarea
Πρόγραμμα από 20/2/2018
Πρόγραμμα από 20/2/2018Πρόγραμμα από 20/2/2018
Πρόγραμμα από 20/2/2018
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η Προσωπικές...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η  Προσωπικές...Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η  Προσωπικές...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων B2-4η Προσωπικές...
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-2η
lykkarea
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
Η επιρροή της κίνησης του σώματος στην ψυχολογία των εφήβων Β2-1η - Ερωτηματο...
lykkarea
Graffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
Graffiti: Α4- 5(β) ΝομοθεσίαGraffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
Graffiti: Α4- 5(β) Νομοθεσία
lykkarea
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνηGraffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
Graffiti- A4-5α - Βανδαλισμός ή τέχνη
lykkarea
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομήGraffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
Graffiti A4-4 Σύντομη ιστορική αναδρομή
lykkarea
Graffiti A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
Graffiti   A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικέςGraffiti   A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
Graffiti A4-3 Yλικά, μέσα, τεχνικές
lykkarea
Graffiti A4-2 Γειτονιά, πόλη
Graffiti A4-2  Γειτονιά, πόληGraffiti A4-2  Γειτονιά, πόλη
Graffiti A4-2 Γειτονιά, πόλη
lykkarea
Graffiti Κατηγορίες Α4-1
Graffiti Κατηγορίες Α4-1 Graffiti Κατηγορίες Α4-1
Graffiti Κατηγορίες Α4-1
lykkarea
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
lykkarea
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
Aυτοκαταστροφικές τάσεις (B4-α)
lykkarea
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
Μουσική, τέχνες (Β4-ε)
lykkarea
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
Οικογενειακό, σχολικό, φιλικό περιβάλλον (Β4-γ)
lykkarea
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
Αθλητισμός και ψυχολογία (Β4-β)
lykkarea
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
Φωτισμός - ηχοπροστασία (Α3-στ)
lykkarea
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
Κλιματισμός και θέρμανση (Α3-ε)
lykkarea
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
Πράσινη ταράτσα (Α1-δ)
lykkarea
Ανακύκλωση (Α3-γ)
Ανακύκλωση (Α3-γ)Ανακύκλωση (Α3-γ)
Ανακύκλωση (Α3-γ)
lykkarea
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
Πράσινη αυλή και εξοικονόμηση νερού (Α3-β)
lykkarea

πυρηνικη ενεργεια

  • 2. ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ  Η πυρηνική ενέργεια απελευθερώνεται κατά τη σχάση ή σύντηξη των πυρήνων και εφόσον οι πυρηνικές αντιδράσεις είναι ελεγχόμενες (όπως συμβαίνει στην καρδιά ενός πυρηνικού αντιδραστήρα) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να καλύψει ενεργειακές ανάγκες. Πυρηνική ενέργεια ή ατομική ενέργεια ονομάζεται η ενέργεια που απελευθερώνεται όταν μετασχηματίζονται ατομικοί πυρήνες. Είναι δηλαδή η δυναμική ενέργεια που είναι εγκλεισμένη στους πυρήνες των ατόμων λόγω της αλληλεπίδρασης των σωματιδίων που τα συνιστούν.
  • 3. CHERNOBYL Το πυρηνικό ατύχημα του Chernobyl έλαβε χώρα στις 26 Απριλίου του 1986. Το ατύχημα συνέβη στη 01:26 ώρα Μόσχας. Εκείνη την ώρα στο εργοστάσιο βρίσκονταν περίπου 200 εργαζόμενοι. Αποτέλεσμα της έκρηξης ήταν η διάνοιξη μιας τρύπας στην οροφή του κτιρίου καθώς και ότι ο πυρήνας του αντιδραστήρα βρέθηκε σε επαφή με το εξωτερικό περιβάλλον με άμεση συνέπεια μεγάλο μέρος του ουρανίου που χρησιμοποιούνταν ως καύσιμο να φύγει στον αέρα. Το ατύχημα στο Τσερνόμπιλ προήλθε γενικά από μια σειρά γεγονότων η οποία περιλάμβανε μεταξύ άλλων μη προβλεπόμενους χειρισμούς και λάθη. Οι ακόλουθοι παράγοντες σύμφωνα με την επανεκτίμηση του ατυχήματος από τη Διεθνή Επιτροπή Ατομικής Ενέργειας προκάλεσαν το Πυρηνικό Ατύχημα στο Τσερνόμπιλ:  Κάποια βλάβη στην αντλία ή κράτηση της αντλίας που πραγματοποιούσε την κυκλοφορία του ψυκτικού μέσου. Στο εργοστάσιο του Τσερνόμπιλ το ψυκτικό μέσον ήταν ζέον ύδωρ.  Ενδεχόμενη διαταραχή λειτουργίας της αντλίας ψύξης ή κένωσή της από ψυκτικό.
  • 4.  Στις 11 Μαρτίου του 2011,ένας σεισμός χτύπησε τις ακτές της Ιαπωνίας. Ακολούθησε ένα τσουνάμι το οποίο καταστρέψε κοινότητες και έλαβε τις ζωές δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων. Αυτή ήταν η μεγαλύτερη πυρηνική καταστροφή μετά το Τσερνομπίλ το 1986. Επίσης, αποκάλυψε σοβαρές ελλείψεις στο ιαπωνικό σύστημα για την εξασφάλιση της ασφάλειας των πυρηνικών αντιδραστήρων.  Μετά από ένα μεγάλο σεισμό και ένα 15 μέτρων τσουνάμι απενεργοποιήθηκε η παροχή ισχύος και ψύξης των τριών αντιδραστήρων Fukushima Daiichi, προκαλώντας ένα πυρηνικό ατύχημα στις 11 Μαρτίου 2011.  Δεν υπήρξαν θάνατοι ή περιπτώσεις ασθένειας από το πυρηνικό ατύχημα. FUKUSHIMA
  • 5. ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Η πρώτη έκρηξη σημειώθηκε μια μέρα μετά τον σεισμό και η ραδιενέργεια που εκλύθηκε σε μία ώρα αντιστοιχούσε στο ανώτατο ετήσια αποδεκτό όριο. Η περιοχή κηρύχθηκε σε κατάσταση ανάγκης και διατάχθηκε η εκκένωση των κοντινών κατοικιών σε ακτίνα 20 χιλιομέτρων. Σύμφωνα με τις αναφορές τοπικών μέσων, περίπου 190 κάτοικοι της περιοχής εκτέθηκαν σε ραδιενέργεια, ενώ το ραδιενεργό σύννεφο που προκάλεσε η έκρηξη κατευθυνόταν προς τη ρωσική χερσόνησο. Οι επιστήμονες υπολόγισαν ότι, σε βάθος χρόνου, 180-2.500 περιστατικά καρκίνου θα αποδοθούν στην πυρηνική καταστροφή.
  • 6. Το πρωί της 15ης Μαρτίου σημειώθηκε νέα έκρηξη στον αντιδραστήρα 2, ενώ προηγουμένως είχε ξεσπάσει πυρκαγιά στον αντιδραστήρα 4 του πυρηνικού εργοστασίου. Η έκρηξη στον αντιδραστήρα 2 κατέστρεψε το περίβλημα του πυρήνα με αποτέλεσμα να σημειωθεί διαρροή ραδιοενεργών υγρών, αλλά και ραδιενεργού ατμού. Στη Ιαπωνία έχει κατά καιρούς εντοπιστεί ραδιενέργεια σε αγροτικά προϊόντα όπως ρύζι μοσχάρι, φρούτα, λαχανικά, προκαλώντας τεράστια ανησυχία στο κοινό και μεγάλο κόστος στην ιαπωνική οικονομία.  Η πυρηνική καταστροφή της Φουκουσίμα έχει πολύ πιο δραστικές επιπτώσεις στην ανθρώπινη υγεία απ' όσο πιστεύαμε μέχρι σήμερα, υποστηρίζουν επιστήμονες.
  • 7. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Σκοπός του ερωτηματολογίου ήταν να ερευνήσουμε τις απόψεις και τις στάσεις των συμμαθητών μας για τη χρήση και τα αποτελέσματα της πυρηνικής ενέργειας. 45 % 55%
  • 11. Από τα αποτελεσματα των ερωτηματολογίων μας βγάλαμε κάποια συμπεράσματα: Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών απάντησε λάθος ή δε γνώριζε ενώ μόλις το 43% απάντησε ότι η πυρηνική ενέργεια δεν ανήκει στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Ένα εξαιρετικά μικρό ποσοστό μόλις 2% συμφωνεί με την άποψη ότι η πυρηνική ενέργεια είναι φθηνή και ‘’καθαρή’’ ενώ η συντρηπτική πλειοψηφεία απάντησε ότι διαφωνεί ή ότι δε γνωρίζει. Επίσης παραπάνω από τους μισούς μαθητές που απάντησαν γνωρίζουν την πρώτη ύλη που χρησιμοποιούν στα πυρηνικά εργοστάσια που είναι το ουράνιο. Όσον αφορά την ερωτηση αν έχουμε πυρηνικά εργοστάσια στη χώρα μας προκάλεσε εντύπωση πως μόνο 58% απάντησε αρνητικά ενώ οι υπόλοιποι είτε δε γνώριζαν είτε απάντησαν θετικά. Ακόμα το μεγαλύτερο ποσοστό δε γνώριζε σε γενικά πλαίσια τον αριθμό των πυρηνικών εργοστασίων στην Ευρώπη και μόλις το 40% απάντησε ότι ξεπερνά τα 50. Στην ερώτηση για τις επιπτώσεις του ατυχήματος του Chernobyl και της Fukushima οι περισσότεροι γνωρίζαν ότι το πρώτο έχει επηρεάσει τη χώρα μας ενώ για το δεύτερο μικρό ποσοστό γνώριζε ότι υπήρχαν επιπτώσεις. Τέλος οι απόψεις ήταν διχασμένες όσον’ αφορά την πιθανή δημιουργία εργοστασίου παραγωγής πυρηνικής ενέργειας κοντά στον τόπο κατοικίας.