Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, σχ. έτους 2018-19, του 1ου ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής. Ανάδειξη ζητημάτων ποιότητας ζωής στις γειτονιές. Ενεργοποίηση μαθητών για τον προσδιορισμό και την επίλυση των προβλημάτων
Παρουσίαση Πολιτιστικού Προγράμματος "Γνωρίζω τη βιβλιοθήκη του σχολείου μου"pallatideioΠαρουσίαση Πολιτιστικού Προγράμματος "Γνωρίζω τη βιβλιοθήκη του Σχολείου μου
αφίσες α3Marilia Μαθητές Α' τάξης δημιουργούν αφίσες με τη χρήση του λογισμικού PowerPoint. Σκοπός τους η ευαισθητοποίηση του κοινού για τη ρύπανση της Μεσογείου.
Παρουσίαση προγράμματος «We C.A.R.E.» 2015-2016elhatzistH A’ Τάξη του 8ου Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας με την δασκάλα τους Ελένη Χατζηστεφάνου συμμετέχει στο Διεθνές Πρόγραμμα «WeC.A.R.E.» 2015-206 και ταξιδεύει....
Μια Ευρώπη....φίλοι-Για μια ανοιχτή και ασφαλή ΕυρώπηelhatzistΠαρουσίαση των δράσεων μας για τους πρόσφυγες στο πλαίσιο του προγράμματος Teachers4Europe
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή ΣαχέτιgsejohannΓράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
Παρουσίαση 2ου Γενικού Λυκείου Αλεξανδρούπολης2gelalexΜια μικρή παρουσίαση των προγραμμάτων και των δράσεων του 2ου ΓΕΛ Αλεξανδρούπολης για τις σχολικές χρονιές 2007 έως 2013.
Kompostopoiisi 1 gel ag. paraskevisgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, 1ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής, Σχολικό Έτος 2019-20, Κομποστοποίηση στο σχολείο
Anakyklosi 1 gel ag. paraskevisgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Σχολικό Έτος 2019-20, 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Παρασκευής, με θέμα την ανακύκλωση
Ιστορίες στην πόλη με το ποτάμι...γιατί η ιστορία σου είναι η ιστορία της πόλ...gper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕ.Λ. Μεταμόρφωσης, σχ. έτος 2018-19, δημιουργία δικτύου 4 σχολείων (τα κρυμμένα θέλγητρα των πόλεων)
Το σεισμικό και ηφαιστειακό τόξο του Αιγαίου - Οι δρόμοι της λάβας, θαμένοι π...gper2014Πρόγραμμα περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με θέμα την ηφαιστειότητα και την σεισμική δραστηριότητα. Εστίαση στο νησί της Σαντορίνης
Η λέσχη φωτογραφίας του Προτύπου Γυμνασίου Αναβρύτων για την αειφορίαgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Π.Γ.Α., σχολικό έτος 2017-18, με τίτλο : Η λέσχη φωτογραφίας του Προτύπου Γυμνασίου Αναβρύτων για την αειφορία
Ο Ολυμπισμός και οι Ολυμπιακοί Αγώνες στη Σχολή ΣαχέτιgsejohannΓράφει η Νέλλη Ζαφειριάδου, Εκπαιδευτικός στο Ελληνικό Τμήμα της Σχολής Σαχέτι, ΜΑ, ΜEd, Υπ, Διδάκτωρ, Δημοκρίτειο Παν/μιο Θράκης
Ο Oλυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα
O Ολυμπισμός ως εκπαιδευτική ιδέα μπορεί να ανιχνευθεί στον Ολυμπιακό Χάρτη (2004) ο οποίος αποτελεί το θεμελιώδες κείμενο για την παιδαγωγική προσέγγιση του. Στην πρώτη παράγραφο των θεμελιωδών αρχών του Ολυμπισμού αναφέρεται ότι: «ο Ολυμπισμός είναι μια φιλοσοφία ζωής» επισημαίνοντας με τον πιο εύγλωττο τρόπο ότι o Ολυμπισμός αποτελεί μια βιωματική εμπειρία και γνώση.
Ο Ολυμπισμός είναι η πράξη της θεωρίας και όχι η θεωρία της πράξης. Ο αγώνας στο πλαίσιο του Ολυμπισμού είναι το παιδευτικό μονοπάτι της καλλιέργειας των αρετών του ανθρώπου που οδηγεί στο ιδανικό της καλοκαγαθίας. Ο Pierre de Coubertin (1863-1937) στα κείμενά του συχνά προβάλλει την ολιστική παιδαγωγική προσέγγιση του Ολυμπισμού. Το σώμα και το πνεύμα αποτελούν για τον ίδιο όπως και για τους αρχαίους Έλληνες ένα ενιαίο σύνολο· για το λόγο αυτό προτάσσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα λαμβάνει υπόψη του αυτή την αρχή. Στις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπιακού Χάρτη γίνεται αναφορά και στις κοινωνικές αρχές του Ολυμπισμού. Οι αρχές αυτές αποτελούν το παιδευτικό μονοπάτι που οδηγεί από τον αγώνα στον άθλο και κάνει τον αθλητή ήρωα. Οι άθλοι του Ηρακλή, ιδρυτή των Ολυμπιακών Αγώνων και προστάτη των αθλητών, συμβολίζουν εμφανέστατα την ηρωική πορεία ανάτασης του ατόμου προς όφελος της κοινωνίας.
Όταν κανείς μέσα από τη συμμετοχή και τον αγώνα έχει καλλιεργήσει τις αρετές του, έχει ξεπεράσει τα όρια σε οποιοδήποτε τομέα της ζωής, γίνεται ένας μικρός ή ένας μεγάλος ήρωας. Οι ήρωες αυτοί είναι τα πρότυπα· δίνουν το καλό παράδειγμα και οι άθλοι τους αποτελούν τις σταθερές που καθοδηγούν την ανθρωπότητα στην εξελικτική της πορεία. Σήμερα, κάτω από ορισμένες συνθήκες που δημιουργούνται τεχνικά προς το σκοπό αυτό, ο Ολυμπισμός προσπαθεί με τον καθολικότερο και βαθύτερο τρόπο κάτι που φαίνεται ανέφικτο και αυτό είναι η αδελφική συμβίωση των λαών. Η καλλιέργεια της πολυπολιτισμικής συνείδησης σε συνδυασμό με την εκεχειρία ως πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης και όχι ως πολιτική πράξη, είναι το μορφωτικό μονοπάτι του Ολυμπισμού που οδηγεί στην παγκοσμιότητα και την πανανθρώπινη οικογένεια.
Παρουσίαση 2ου Γενικού Λυκείου Αλεξανδρούπολης2gelalexΜια μικρή παρουσίαση των προγραμμάτων και των δράσεων του 2ου ΓΕΛ Αλεξανδρούπολης για τις σχολικές χρονιές 2007 έως 2013.
Kompostopoiisi 1 gel ag. paraskevisgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας, 1ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής, Σχολικό Έτος 2019-20, Κομποστοποίηση στο σχολείο
Anakyklosi 1 gel ag. paraskevisgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Σχολικό Έτος 2019-20, 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Παρασκευής, με θέμα την ανακύκλωση
Ιστορίες στην πόλη με το ποτάμι...γιατί η ιστορία σου είναι η ιστορία της πόλ...gper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕ.Λ. Μεταμόρφωσης, σχ. έτος 2018-19, δημιουργία δικτύου 4 σχολείων (τα κρυμμένα θέλγητρα των πόλεων)
Το σεισμικό και ηφαιστειακό τόξο του Αιγαίου - Οι δρόμοι της λάβας, θαμένοι π...gper2014Πρόγραμμα περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με θέμα την ηφαιστειότητα και την σεισμική δραστηριότητα. Εστίαση στο νησί της Σαντορίνης
Η λέσχη φωτογραφίας του Προτύπου Γυμνασίου Αναβρύτων για την αειφορίαgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Π.Γ.Α., σχολικό έτος 2017-18, με τίτλο : Η λέσχη φωτογραφίας του Προτύπου Γυμνασίου Αναβρύτων για την αειφορία
Τα κρυμμένα θέλγητρα των πόλεωνgper2014Δίκτυο 4 σχολείων - τριών σχολείων της ΔΔΕ Β΄Αθήνας που υλοποιούν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και ενός της Ανατολικής αττικής που υλοποιεί πρόγραμμα Πολιτιστικών Θεμάτων, με τίτλο "Τα κρυμμένα θέλγητρα των πόλεων". 1ο ΓΕΛ Μεταμόρφωσης, 3ο ΓΕΛ Αχαρνών, Πρότυπο γυμνάσιο Αναβρύτων, 1ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου
To ταξίδι της ανακύκλωσηςgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 3ου Γυμνασίου Νέας Ιωνίας, 2018-19, Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας. Κατασκευές μαθητών/μαθητριών
Το Οξειδάνιο ανακυκλώνεταιgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 2018-19 του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ. Αγίας Παρασκευής. Γνωριμία με τους φυσικούς πόρους και κυρίως με το νερό. ΅Ευαισθητοποίηση σε σχέση με την διαχείρισή του, κατανόηση του κύκλου του νερού
Πορευόμενοι έξυπνα και δημιουργικά προς την αειφορίαgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ. Αγίας Παρασκευής, 2018-19. Ανακύκλωση διάφορων υλικών και η διαχείριση τους. Δραστηριότητες καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας, κατασκευές, ανάλυση και ερμηνεία
1 epal 1 e.k. ag. paraskevis_diavazo tis poleisgper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 1ου ΕΠΑΛ Αγίας Παρασκευής, σε συνεργασία με το 1ο Ε.Κ. Αγίας Παρασκευής. Μελέτη της γειτονιάς, της πόλης και των στοιχείων που κάνουν μια πόλη "βιώσιμη"
Limnea ikosistimata ke alilepidrasi me to perivalon prerspes gel n. pentelis_...gper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΓΕ.Λ. Νέας Πεντέλης, με τίτλο "Λιμναία Οικοσυστήματα και αλληλεπίδραση με το περιβάλλον", ΠΡΕΣΠΕΣ, Σχ. Έτος 2017-18
Limnea ikosistimata ke alilepidrasi me to perivalon kastoria gel n. pentelis_...gper2014Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΓΕ.Λ. Νέας Πεντέλης, με τίτλο "Λιμναία Οικοσυστήματα και αλληλεπίδραση με το περιβάλλον", Σχολικό Έτος 2017-18
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
2. • Η λέξη αειφόρος συναντάται
πρώτη φορά σε απόσπασμα
του Σοφοκλή.
• Η σύνδεση ανθρώπου και
φύσης είναι ένας αυτονόητος
συνδυασμός για την κλασσική
Ελλάδα, υπό την σκέψη των
προσωκρατικών φιλοσόφων,
στον Πλάτωνα και στον
Αριστοτέλη και στην Ιατρική
του Ιπποκράτη.
• Η κατανόηση της φύσης
συνδεόταν πάντα με την
κοινωνία και τις εκάστοτε
συνθήκες της εποχής.
3. • Σήμερα αειρόρος
ανάπτυξη σημαίνει : η
ανάπτυξη εκείνη που
ικανοποιεί τις ανάγκες
της παρούσας γενιάς,
χωρίς να διακυβεύει την
ικανότητα των
μελλοντικών γενεών να
ικανοποιούν τις δικές
τους ανάγκες.
• Η παρατήρηση γίνεται
υπό το πρίσμα της
φυσικής, κοινωνικής,
οικονομικής και πολιτικής
συνιστώσας (ολιστική
προσέγγιση).
4. Το πρόγραμμα
περιλαμβάνει την ανάπλαση
του σχολικού κήπου και την
αειφορική διαχείρισή του
την αστική βιωσιμότητα
και τον ενεργό πολίτη
16. …σύνταξη
ερωτηματολογίου
• με στόχο να αναδειχθούν
ζητήματα της
καθημερινότητας και
ποιότητας ζωής στις
γειτονιές που ζούμε
και
• το ρόλο που μπορούν να
έχουν οι πολίτες στη
βελτίωσή τους.
17. Ερωτήσεις
1) Είναι τα πεζοδρόμια εύχρηστα για:
• α.πεζούς
• β.καρότσια/αμαξίδια
• γ. κανένα από τα παραπάνω
πεζούς
καρότσια/
αμαξίδια
κανένα
από τα
παραπάνω
18. 2)Χρειάζεται ο Δήμος μας την
δημιουργία ενός
ποδηλατόδρομου?
α.ναι β.όχι
ναι
όχι
20. 4) Στις στάσεις των λεωφορείων
υπάρχουν
α.επαρκείς ταμπέλες πληροφοριών?
β.στέγαστρα?
γ. παγκάκια σε όλες τις στάσεις /
χώρους αναμονής
επαρκείς
ταμπέλες
πληροφορι
ών
στέγαστρα
παγκάκια
21. 5)Στα πάρκα του δήμου μας
α. Υπάρχουν ασφαλείς παιδικές
χαρές
β. Χώροι για ξεκούραση
γ. Υπάρχει πρόβλημα με την
καθαριότητα
ασφαλείς
παιδικές
χαρές
χώροι
ξεκούρασης
πρόβλημα με
καθαριότητα
22. Συμπέρασμα – ο ρόλος του ενεργού πολίτη
• Συνειδητοποίηση της
αξίας του ομαδικού
πνεύματος και δράση
για ευαισθητοποίηση
της υπόλοιπης μερίδας
του πληθυσμού
• Ενημέρωση -
επαγρύπνηση
23. Οικογένεια – σχολείο
• Ερεθίσματα
• Κατάλληλα παραδείγματα
• Αντίστοιχη στάση ζωής
Τοπική αυτοδιοίκηση,
οικολογικές οργανώσεις
και Υπουργεία
• Διοργάνωση ομιλιών,
συνεδρίων
• Αξιοποίηση των
δυνατοτήτων της
τεχνολογίας