Έρευνα στην κατανομή του χρόνου των μαθητών για μαθήματα, ξεκούραση, δραστηριότητες
- 1. Απορούμε Υποθέτουμε Ερευνούμε Υπολογίζουμε Στοχαζόμαστε Συμπεραίνουμε Πόσος είναι ο καθημερινός χρόνοςγια ξεκουραση και παιχνίδι; Ποιες δραστηριότητες εξωσχολικέςκάνουν τα παιδιά και πόσο τουςαπασχολούν; Κουράζουν τα μαθήματα μέσω τηλεδιασκεψης; Μαθαίνουμε τα μαθήματα το ίδιο καλά με τη τηλεδιάσκεψη, όπως και στην τάξη; Συγκρίνουμε τον χρόνο που αφιερώνουν τα παιδιά στα μαθήματα πριν και μετά την καραντινα Διδασκαλία στην τάξη Έρευνα από τα παιδιά της Ε1 τάξης του 8ου Δημοτικου Σχολείου Βολου Ποια μέσα χρησιμοποιούν κυρίως οι μαθητές/τριες για την τηλεκπαίδευση; Τηλεκπαίδευση Έρευνα στην Ε1 Συγκρίνουμε Ποσό χρόνο έχουν οι μαθητές/τριες της τάξης για ξεκούραση-παιχνίδι, εξωσχολικές δραστηριότητες, διάβασμα μαθήματων; Συγκρίνουμε την περίοδο που τα σχολεία είναι ανοιχτά με την περίοδο του κλεισίματος λόγω καραντίνας.
- 2. Γίνετε μικροί ερευνητές! Β οηθήστε να υπολογιστούν κάποια δεδομένα στους πίνακες, απαντήστε στα ερωτήματα και διατυπώστε τα συμπεράσματα σας στον σχολιασμό των αποτελεσμάτων. Σ κοπός της παρούσας εργασίας είναι να εξοικειωθείτε με την διαδικασία της έρευνας και να γίνετε μικροί ερευνητές. Επιπλέον στόχοι είναι: να εξασκήσετε τις γνώσεις σας στην οργάνωση δεδομένων σε πίνακα, να μπορείτε να διαβάζετε πίνακες με γραφήματα, να εξασκήσετε την γνώση σας στα κλάσματά, στην στρογγυλοποίηση και στην επίλυση προβλημάτων. Είναι πολύ σημαντικό επίσης να μπορείτε να διατυπώνετε τις απόψεις σας και να βγάζετε συμπεράσματα πάνω στα αποτελέσματα της έρευνας. Νομίζω ότι είναι ενδιαφέρον να λύνετε ασκήσεις και προβλήματα που έχουν σχέση με εσάς και την τάξη μας. Ελπίζω να βρείτε κι εσείς ενδιαφέρουσα την έρευνα και τα αποτελέσματα της, όπως τα βρήκα και εγώ και νομίζω ότι βγαίνουν πολύ χρήσιμα συμπεράσματα. Ο δάσκαλος σας Σκοπός εργασίας
- 3. 3 Έ ρευνα: Η έρευνα διεξήχθη από 6/12/20 έως 7/12/20. Το δείγμα αποτελείται από 10 άτομα σε σύνολο 20 της Ε1 τάξης. Τα ερωτηματολόγια στάλθηκαν σε ηλεκτρονική μορφή και συμπληρώθηκαν ανώνυμα. Οι μαθητές/τριες δήλωσαν τις στάσεις και τις απόψεις τους απέναντι σε θέματα σχετικά με τη διάθεση του χρόνου τους την περίοδο της τηλεκπαίδευσης και την περίοδο τα σχολεία ήταν ανοιχτά. Η συγκριτική μελέτη των δυο περιόδων είχε σκοπο: • Τη διερεύνηση του ελεύθερου χρόνου που έχουν τα παιδιά για παιχνίδι και ξεκούραση. • Τη διερεύνηση του χρόνου που αφιερώνουν για την ολοκλήρωση των μαθημάτων τους. • Την διερεύνηση του χρόνου που αφιερώνουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες και ποιες δραστηριότητες επιλέγουν. • Τη σύγκριση του ελεύθερου χρόνου τους, του χρόνου που αφιερώνουν στα μαθήματα και τις εξωσχολικές δραστηριότητες, όταν τα σχολεία είναι ανοιχτά και και όταν είναι κλειστά. • Να διερευνήσει τις στάσεις των μαθητών απέναντι στην τηλεκπαίδευση. Πώς κατανέμουν οι μαθητές/τριες της τάξης το χρόνο τους για ξεκούραση – παιχνίδι, εξωσχολικές δραστηριότητες, διάβασμα μαθήματων; Σύγκριση αναμεσα στη διδασκαλία στην τάξη και τη διδασκαλία μέσω τηλεκπαίδευσης. Σκοπός έρευνας
- 4. 4 Χρόνος καθημερινής μελέτης για το σχολείο με ανοιχτά και κλειστά σχολεία Ώρες 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 2,0 1,7 Ανοιχτά σχολεία Κλειστά σχολεία Παρατηρούμε στο ράβδογραμμα ότι ο μέσος χρόνος καθημερινής μελέτης των παιδιών είναι μεγαλύτερος την περίοδο που τα σχολεία είναι κλειστά από την περίοδο που γίνεται μάθημα μέσω τηλεδιασκέψεων. Βρείτε: α. Πόσες ώρες είναι η μεταξύ τους διαφορά β. Ποσά λεπτά είναι περισσότερος; γ. Σκεφτείτε γιατί πιθανόν να υπάρχει αυτή η διάφορα; Πίνακας 1 1,7 ώρες δεν είναι 1 ώρα και 7 λεπτά βέβαια, ούτε 1 ώρα και 70 λεπτά. Θα γράψουμε τον δεκαδικό αριθμό ως μεικτό κλάσμα: 1,7=1και 7/10 της ώρας. Μπορούμε να το μετατρέψουμε σε καταχρηστικό κλάσμα για να κάνουμε τον πολλαπλασιασμό: 17/10x60= 1020/10 = 102 λεπτά Ή θα μπορούσαμε να κάνουμε απευθείας πολλαπλασιασμό 1,7x60 = 102 λεπτά ή 1 ώρα και 42 λεπτά όταν τα σχολεία είναι ανοιχτά Οι δυο ώρες ποσά λεπτά είναι; Φυσικά 2x60=120 λεπτά ή 2 ώρες οπταν τα σχολεία είναι κλειστά. Η διάφορα είναι 120-102=18 λεπτά περισσότερος χρόνος για μελέτη με την τηλεκπαίδευση σε σχέση με την δια ζώσης διδασκαλία. Παράδειγμα Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 5. 5 Ημερήσιος χρόνος για ξεκουραση και παιχνίδι Ώρες 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 2,6 2 Ανοιχτά σχολεία Κλειστα σχολεία Την περίοδο που τα σχολεία είναι κλειστά ο μέσος χρόνος ξεκούρασης των παιδιών είναι 2,6 ώρες ή 2 ώρες και 6/10 της ώρας. Αντίστοιχα ο μέσος χρόνος για ξεκούραση και παιχνίδι με ανοιχτά τα σχολεία είναι 2 ώρες α. Ποσά λεπτά έχουν για ξεκούραση με ανοιχτά και ποσά λεπτά με κλειστά σχολεια; β. Πόσο παραπάνω χρόνο σε λεπτά έχουν για ξεκούραση όταν είναι κλειστά τα σχολεία απ´ό,τι όταν είναι ανοιχτά; γ. Πώς την εξηγείτε αυτήν τη διαφορά, ενώ αυξήθηκε ο χρόνος διαβάσματος για τα μαθήματα του σχολείου; Λάβετε υπόψη σας και τα ερευνητικά δεδομένα της έρευνας από το Πρόβλημα 3. Πίνακας 2 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 6. 6 Ώρες εξωσχολικών δραστηριοτήτων την ημέρα Ώρες 0 0,5 1 1,5 2 0,6 1,3 Ανοιχτα σχολεία Κλειστά σχολεία Βρείτε ποσά λεπτά έχετε εξωσχολικές δραστηριοτητες, όταν τα σχολεία είναι ανοιχτά και πόσα λεπτά, όταν τα σχολεία είναι κλειστά. Πίνακας 3 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 7. 7 Μετατρέψτε τα λεπτά του πίνακα σε ώρες και βρείτε σε πόσες ώρες την εβδομάδα αντιστοιχούν οι εξωσχολικές δραστηριοτητες. Βρείτε, επίσης, πόσες περισσότερες ώρες είχατε εξωσχολικές δραστηριοτητες, την περίοδο που τα σχολεία ήταν ανοιχτά. Εξωσχολικες δραστηριοτητες εβδομαδας σε λεπτα ανά μαθητή/τρια Λεπτά 0 25 50 75 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 192 384 Ανοιχτά σχολεία Κλειστά σχολεία Πίνακας 4 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 8. 8 Μου αρέσουν τα μαθήματα μέσω τηλεκπαιδευσης Πολύ 2 Αρκετά 2 Καθόλου 6 Καθόλου Αρκετά Πολύ Παρατηρώ ότι στο σχεδιάγραμμα το σύνολο των μαθητών είναι 10. Από αυτούς οι 2 δηλώνουν ότι δεν τους αρέσει καθόλου το μάθημα μέσω τηλεδιάσκεψης. Άρα ως κλάσμα εκφράζεται 2/10. Αν θέλω να δω στους 100 μαθητές πόσοι μαθητές αντιστοιχούν, θα βρω το ισοδύναμο κλάσμα: Βρήκα δηλαδή το ποσοστό επι τοις εκατό που γράφεται ως 20% Βρείτε το μέρος σε κλάσμα και σε ποσοστό επι τοις εκατό και για τις υπόλοιπες θέσεις των μαθητών που δήλωσαν «πολύ» και «αρκετά»: Πίνακας 5 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 9. 9 Με κουράζουν τα μαθήματα μέσω τηλεκπαιδευσης 2 5 1 2 Καθόλου Αρκετά Πολύ Παρά πολύ Να μετατρέψεις τα ποσοστά με τις απόψεις των μαθητών σε κλάσματα με παρονομαστή το δέκα. Πιστεύεις ότι αυτό το αποτέλεσμα θα μπορούσε να γενικευτεί για όλα τα παιδιά στην Ελλάδα που κάνουν τηλεκπαίδευση; Πίνακας 6 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 10. 10 Θεωρώ ότι μαθαίνω τα μαθήματα το ίδιο καλά με τη τηλεκπαίδευση, όπως και στην πραγματική τάξη 50% 50% Καθόλου Αρκετά Πώς μπορώ να εκφράσω ως κλάσμα το ποσοστό 50% που αντιπροσωπεύει τη στάση των μαθητών («καθόλου» και «αρκετά») απέναντι στην τηλεδιάσκεψη; Βρείτε την απλοποιημένη μορφή κλάσματος (ανάγωγο). Πίνακας 7 Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 11. 11 Να εκφράσετε με μορφή κλάσματος και ποσοστού επι τοις εκατό (%) όλες τις περιπτώσεις των μέσων που δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν οι μαθητές για την τηλεδιάσκεψη : Παράδειγμα: Υπολογιστή και κινητό χρησιμοποιεί 1 στους 10, δηλαδή το 1/10 των μαθητών ή αλλιώς οι 10 στους 100, 10/100. Ποσοστό 10% Πίνακας 8 Χρησιμοποιώ κυρίως στην τηλεκπαίδευση Κινητό 1 Τάμπλετ 3 Υπολογιστή; Τάμπλετ 1 Υπολογιστή 4 Υπολογιστή; Κινητό 1 Υπολογιστή; Κινητό Υπολογιστή Υπολογιστή; Τάμπλετ Τάμπλετ Κινητό Σχολιάστε τα αποτελέσματα
- 12. 12 Εξωσχολικές δραστηριοτητες των παιδιών πριν και μετά την καραντινα Δραστηριότητες Αγγλικα Αθλητισμο Μουσική Γαλλικα Καλλιτεχνικα Άλλη γλώσσα Κατηχητικό Άλλη δραστηριότητα Μαθητές/τριες 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 2 3 1 10 1 1 1 2 2 4 9 10 Εξωσχολικές δραστηριοτητες οταν τα σχολεια ειναι ανοιχτα Εξωσχολικες δραστηριότητες όταν τα σχολεία ειναι κλειστά Πίνακας 9 Στο ραβδόγραμμα παρατηρούμε τις δραστηριότητες που έκαναν οι μαθητές μαθήτριες πριν και μετά την καραντίνα. Ποιες δραστηριότητες κάνουν σε μεγαλύτερο βαθμό, όταν τα σχολεία είναι ανοιχτά; Εκφράστε σε μορφή κλάσματος τις τρεις πρώτες δραστηριοτητες που κάνουν τα παιδιά όταν τα σχολεία είναι ανοιχτά και όταν είναι κλειστά. Σε ποια δραστηριότητα δεν υπάρχει μεταβολή και σε ποια υπάρχει η μεγαλύτερη μεταβολή; Σχολιάστε τα αποτελέσματα