More Related Content
Similar to รถไฟฟ้ามาหานะเธอ (7)
รถไฟฟ้ามาหานะเธอ
- 1. แผนการจัดการเรียนรู้ด้วย ปู๊น ปู๊น จานวนมาแล้วจ้า เรื่อง การเปรียบเทียบโดยใช้เส้นจานวน (ป.1)
- 3. สาระสาคัญ 1. ผู้เรียนสามารถมองเห็นภาพการเปรียบเทียบจานวนได้อย่างเข้าใจ 2. การเปรียบเทียบจานวนสองจานวนที่ไม่เท่ากันเพื่อดูว่าจานวนใดน้อยกว่าหรือ มากกว่าบนเส้นจานวน จาȨȨี่อยู่ทางྺวาจะมากกว่าจานวนที่อยู่ทางซ้ายสมอ
- 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเปรียบเทียบจานวน 2. การเขียนจานวนที่กาหนดให้จากมากไปหาน้อย และจากȨอยไปหามาก
- 5. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ทบทวน ความรู้เดิม แสวงหา ความรู้ ศึกษาทาความเข้าใจ ข้อมูลความรู้ เชื่อมโยง กับความรู้เดิม แลกเปลี่ยน ความรู้ความ เข้าใจกับกลุ่ม สรุปจัดระเบียบ ความรู้ วิเคราะห์ กระบวนการ เรียนรู้ การปฏิบัติ และ/หรือการ แสดงผลงาน ประยุกต์ใช้ความรู้ ฝึกฝน การนาความรู้ ความเข้าใจไปใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ
- 6. รูปแบบการเรียนการสอนแบบซิปปา (CIPPA Model) รูปแบบนี้พัฒนาบนหลักการทั้ง 5 คือ การสร้างความรู้ กระบวนการกลุ่ม และการเรียนรู้แบบร่วมมือ ความพร้อมในการเรียนรู้ การเรียนรู้กระบวนการ และ การถ่ายโอนการเรียนรู้ โดยการให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง การมี ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน บุคคลอื่น ๆ และสิ่งแวดล้อมรอบตัวหลาย ๆด้าน โดยใช้ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ เป็นเครื่องมือในการสร้างความรู้ ผู้เรียนมีการเคลื่อนไหว ทางกาย กิจกรรมที่หลากหลาย ทาให้ผู้เรียนตื่นตัวอยู่เสมอ จึงทาให้เกิดการ เรียนรู้ได้ดี
- 7. แนวทางการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การประเมิน ทบทวนความรู้เดิม การเกริ่นนาด้วยนิทาน สื่อบุคคล (ครู) การตอบกลับของนักเรียน แสวงหาความรู้ ให้สถานการณ์ปัญหา สื่อบุคคล(ครู)และสื่อวัสดุ(กระดาน ดา) นักเรียนให้ความสนใจกับ สถานการณ์ปัญหาอย่างกระตือรือร้น ทาความเข้าใจข้อมูลความรู้ เชื่อมโยง กับความรู้เดิม นักเรียนใช้เวลาในการแก้ปัญหา (แบบเดี่ยว) สื่อวัสดุ(ใบความรู้) นักเรียนสามารถคิดเกี่ยวกับ สถานการณ์ปัญหานั้นได้ แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับ กลุ่ม นักเรียนนาแนวคิดของตนเองมา อภิปรายในกลุ่ม สื่อบุคคล (นักเรียน) นักเรียนสามารถเสนอแนวคิดของตน และอภิปรายร่วมกันในกลุ่มได้ สรุปจัดระเบียบความรู้ วิเคราะห์ กระบวนการเรียนรู้ ผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาจากข้อมูลที่ แต่ละคนหามาได้ สื่อบุคคล (นักเรียนและครู) นักเรียนสามารถสรุปแนวคิดของกลุ่ม ได้ การปฏิบัติ และ/หรือการแสดง ผลงาน นักเรียนนาเสนอแนวคิดของกลุ่ม สื่อบุคคล(นักเรียน)และสื่อวัสดุ (ใบ งาน) นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถ อธิบายแนวคิดของตนเองได้ ประยุกต์ใช้ความรู้ ฝึกฝน การนาความรู้ความเข้าใจไปใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ สื่อบุคคล (นักเรียน) สามารถนาความรู้ไปเชื่อมโยงกับ ความรู้ใหม่ได้
- 8. สมาชิก นางสาวชนาทิพย์ นครังสุ รหัส 553050065-3 นางสาววิภารัตน์ ขานเกตุ รหัส 553050099-6 นางสาวช่อผกา นาค-อก รหัส 553050281-7 นายณรงค์ฤทธิ์ บัวใหญ่ รหัส 553050283-3 นักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษาชั้นปีที่ 2 รายวิชา 241203 Innovation And Information Technology For Learning sec.2