Trends in cross border and wholesale funding, and regulatory impactSubbu LoganathanThe impact of the financial crisis on wholesale funding and liability structures, and the disintermediation of cross border funding
Η Πληροφορική ως Μάθημα Γενικής ΠαιδείαςGeorge BoukeasΑπό το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής (2012): Η επιστήμη της Πληροφορικής σχετίζεται άμεσα με την τρέχουσα τεχνολογία, αλλά βασίζεται σε έννοιες. Καθώς οι έννοιες αυτές διαπερνούν σταδιακά όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δραστηριότητας, θεωρούμε ότι η διδασκαλία της Πληροφορικής δεν μπορεί παρά να απευθύνεται σε όλους τους μαθητές. Στην εργασία αυτή αντλούμε υλικό από τις σχετικές πηγές και επιχειρηματολογούμε υπέρ της διδασκαλίας της Πληροφορικής σε όλους τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Εξετάζουμε πως η σημασία της Πληροφορικής για την κοινωνία, την οικονομία, τις επιστήμες, αλλά και για τις ικανότητες των ίδιων των μαθητών στοιχειοθετεί την ανάγκη αναβάθμισης της διδασκαλίας της στα σχολεία.
Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα...Alexandros TsikolatasΤσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα.docx
ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 3-9-2018Μάκης ΧατζόπουλοςΑν συμφωνείτε με την επιστολή των εκπαιδευτικών τότε να υπογράψετε επώνυμα γράφοντας στα σχόλια το ονοματεπώνυμό σας και την ιδιότητά σας.
Η Πληροφορική ως Μάθημα Γενικής ΠαιδείαςGeorge BoukeasΑπό το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής (2012): Η επιστήμη της Πληροφορικής σχετίζεται άμεσα με την τρέχουσα τεχνολογία, αλλά βασίζεται σε έννοιες. Καθώς οι έννοιες αυτές διαπερνούν σταδιακά όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δραστηριότητας, θεωρούμε ότι η διδασκαλία της Πληροφορικής δεν μπορεί παρά να απευθύνεται σε όλους τους μαθητές. Στην εργασία αυτή αντλούμε υλικό από τις σχετικές πηγές και επιχειρηματολογούμε υπέρ της διδασκαλίας της Πληροφορικής σε όλους τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Εξετάζουμε πως η σημασία της Πληροφορικής για την κοινωνία, την οικονομία, τις επιστήμες, αλλά και για τις ικανότητες των ίδιων των μαθητών στοιχειοθετεί την ανάγκη αναβάθμισης της διδασκαλίας της στα σχολεία.
Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα...Alexandros TsikolatasΤσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα.docx
ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 3-9-2018Μάκης ΧατζόπουλοςΑν συμφωνείτε με την επιστολή των εκπαιδευτικών τότε να υπογράψετε επώνυμα γράφοντας στα σχόλια το ονοματεπώνυμό σας και την ιδιότητά σας.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
1. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή)
Κάθε μαθητής σε κάθε σχολείο πρέπει να έχει την ευκαιρία να μάθει
σωστά Πληροφορική (πληροφορικός εναλφαβητισμός)
✗
✗
Πληροφορική: Θεωρητική, πειραματική και τεχνολογική επιστήμη
Τα σημερινά παιδιά πρέπει να γνωρίζουν άριστα όταν μεγαλώσουν
και τις εξής δύο γλώσσες: Αγγλική και Προγραμματισμού.
✗
✗
Ο προγραμματισμός σε διδάσκει να σκέφτεσαι
Οπως η μάθηση των φυσικών επιστημών είναι αναγκαία για την
κατανόηση του φυσικού κόσμου από τους μαθητές έτσι και η μάθηση
της Πληροφορικής Επιστήμης είναι αναγκαία για την κατανόηση του
κόσμου της Πληροφορίας και της επικοινωνίας
✗
2. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Προγράμματα
σπουδών-Εκπαιδευτικό υλικό)
✗
Είμαστε ίσως η μοναδική περίπτωση χώρας παγκοσμίως
όπου η επιστήμη της πληροφορικής συγχέεται με την
δεξιότητα χρήσης Η/Υ
3. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εργαστηριακός
εξοπλισμός)
✗
✗
✗
Συντήρηση σχολικών εργαστηρίων Η/Υ
Τα μαθήματα πληροφορικής πρέπει να έχουν σαφή
εργαστηριακό προσανατολισμό
Με την Υ.Α. 139608/Γ2/1-10-2013 καταργείται η Γ2/4243/22-09-1999, που
προέβλεπε ότι τα μαθήματα του Γενικού Λυκείου «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε
Προγραμματιστικό Περιβάλλον», «Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων και
Λειτουργικά Συστήματα», «Πολυμέσα – Δίκτυα», «Εφαρμογές Λογισμικού»,
«Εφαρμογές Πληροφορικής» και «Εφαρμογές Υπολογιστών» είναι εργαστηριακά,
οπότε σε τμήματα μέχρι και 22 μαθητές αντιστοιχεί ένας καθηγητής ενώ σε τμήματα
όπου οι μαθητές υπερβαίνουν τους 22 αντιστοιχούν 2 καθηγητές.
4. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Α Λυκείου)
✗
Δίωρο μαθήματος γενικής παιδείας (ΟΧΙ επιλογής)
Πληροφορικής στην Α ̓ τάξη.
5. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Β Λυκείου)
✗
Δίωρο (και ΟΧΙ μονόωρο) μαθήματος γενικής παιδείας
Πληροφορικής στην Β ̓ τάξη.
6. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Γνώση αιχμής)
✗
Η Εκπαιδευτική Ρομποτική
✗
3-d Printers
✗
STEM
Διδάσκεται σε πολλά σχολεία στο εξωτερικό. Συνδυάζει τη μάθηση με το παιχνίδι,
μετατρέποντας την εκπαίδευση σε διασκεδαστική δραστηριότητα και διεγείροντας το
ενδιαφέρον του παιδιού για την επιστήμη, την πληροφορική και την τεχνολογία. Μπορεί να
χρησιμοποιηθεί από παιδιά όλων των ηλικιών για τη διδασκαλία προγραμματισμού αλλά και
διαφόρων εννοιών από τις φυσικές Επιστήμες και άλλα γνωστικά αντικείμενα: Η ενασχόληση
με την ρομποτική και η προσπάθεια επίλυσης σύνθετων προβλημάτων, διευρύνει την κριτική
και αναλυτική σκέψη, εμβαθύνει την ικανότητα και την εμπιστοσύνη για λήψη αποφάσεων, και
επιτρέπει στο παιδί να δει πέρα από τον μικρόκοσμο του. Το παιδί μαθαίνει να προσπαθεί για
το καλύτερο, αφού διαπιστώνει ότι όσο περισσότερο προσπαθεί και αυξάνει τις γνώσεις του,
τόσο καλύτερα αποτελέσματα φέρνει στην πράξη. Τέλος, το παιδί απομυθοποιεί τις θετικές
επιστήμες, αφού βλέπει τη θεωρία να γίνεται πράξη
7. Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Γ τάξη)
✗
✗
Καταργήθηκε το Πανελληνίως εξεταζόμενο μάθημα για την πρόσβαση
των υποψηφίων στα δεκάδες τμήματα Πληροφορικής Α.Ε.Ι./Α.Τ.Ε.Ι. Μια
απόφαση που έρχεται σε πλήρη αντίθεση με τη βούληση Κομμάτων,
Βουλευτών, Προέδρων Τμημάτων, Πανεπιστημιακών Καθηγητών,
Σχολικών Συμβούλων και Επιστημονικών Ενώσεων Πληροφορικής
http://www.youtube.com/watch?v=rDmPBlDlPJA
8. Επίλογος
✗
✗
✗
Το Υπουργείο Παιδείας έχει και μια ηθική υποχρέωση απέναντι στους
καθηγητές Πληροφορικής. Τα τελευταία 15 χρόνια μηχανογράφησαν και
στήριξαν διοικητικά όλη την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στη χώρα μας
Ενίσχυση των «παραγωγικών» μαθημάτων, κυρίως της Πληροφορικής,
διότι, πλέον, χρειαζόμαστε ανθρώπους να δίνουν λύσεις και όχι
υποσχέσεις και οράματα.
Η Πληροφορική & οι Πληροφορικοί είναι υπεραξία στην Εκπαίδευση
dtzimas@sch.gr
9. Επίλογος
Every student in every school should have the opportunity to learn to code.
Stephen Hawking
“Whether you want to uncover the secrets of the universe, or you just want to pursue a
career in the 21st century, basic computer programming is an essential skill to learn.“
“I think everybody in this country should learn how to program a computer
because it teaches you how to think.”
Steve Jobs,
President Bill Clinton
“At a time when people are saying «I want a good job – I got out of college and I couldnt
find one,» every single year in America there is a standing demand for 120,000 people
who are training in computer science.“
Bill Gates Chairman, Microsoft
“Learning to write programs stretches your mind, and helps you think better,
creates a way of thinking about things that I think is helpful in all domains.“