3. Использую презентации, видео,
анимации для:
•
•
•
•
Объяснения учебного материала;
Опроса домашнего задания;
Актуализации опорных знаний и умений
Выполнения самостоятельных работ
4. Это позволяет:
• Экономить время при объяснении
нового материала;
• Представлять материал в более
доступном для восприятия, наглядном
виде;
• Воздействовать на разные системы
восприятия учащихся, обеспечивая тем
самым лучшее усвоение материала.
9. Игры, конкурсы, викторины
Сферы применения интеллектуальных
игр:
Разминки на уроках
Урок-обобщение (повторение)
Внеурочные мероприятия
10. Использование на уроках
интеллектуальных разминок позволяет:
•Осуществить активное включение в
учебную деятельность.
•Создать позитивный эмоциональный
настрой учащихся.
•Создать ситуацию успеха, даже у тех
учащихся, кто, может быть, не очень успешен
в предметной области.
13. 1. Наука, що вивчає властивості
інформації, закономірності її
пошуку, збирання, збереження,
передавання і обробки:
- математика;
- інформатика;
- фізика;
- зарубіжна література.
21. и м м ха
ц ни е
р он
и
и т о кя
у аа у
л в т
е с л
р
а к а
с
я а ср р
а м фкн
р р и ем
кк ор вт
г о м
р п а
е
о ь
п
Алгоритм
Микросхема
Клавиатура
Информация
Память
Кнопка
Сервер
Сканер
Курсор
24. Работа в группах
Преимущества групповой работы:
•грамотно организованная работа в группе,
работает на сохранение психического и
физического здоровья
учащегося;
•формирует навыки
общения,
сотрудничества,
взаимопомощи;
25. • в результате общения
достигается
взаимопонимание, столь
необходимое для развития
личности;
• учит участвовать и контролировать свое
участие в работе группы, уважать ценности
и правила, принятые группой,
обосновывать свое мнение и отстаивать
собственную позицию;
26. • формирует
инициативность,
самостоятельность –
у каждого учащегося есть
возможность выдвинуть и реализовать идею
(по мнению психологов, люди, как правило,
поддерживают то, что создают сами);
• для решения большинства задач
необходима работа всей группы;
27. • какой бы пестрой ни была группа, она сделает
больше и лучше, чем один человек;
• улучшает творческое мышление, учит
оптимистической самооценке и самоуважению;
• не дает возможности
спрятаться,
задействованы все –
между ее участниками
распределяются роли
(«лидер», «спикер»,
«аналитики», «хранитель времени» и т.п.);
28. • вклад и участие каждого члена группы
повышает производительность в целом;
• совместная работа в небольших группах –
ключ к успеху коллектива.
• выработанные в группе решения
обсуждаются всем классом.
29. Практическое задание
«Создай схему»
1 группа.
Из карточек создать схему «Компьютерное
моделирование»
2 группа.
Из карточек создать схему «Виды
форматирования в MS Word»
34. Компьютерное тестирование
как один из наиболее
эффективных способов
контроля
Тесты могут использоваться на любом
этапе урока:
•этап актуализации опорных знаний;
•этап проверки домашнего задания;
•этап актуализации полученных знаний.
35. для реализации различных целей:
•текущий контроль;
•взаимоконтроль;
•самоконтроль;
•итоговый контроль.
36. Тесты позволяют:
•
•
•
эффективно использовать время урока, так
как требуют всего 5-7 минут учебного
времени;
качественно и в кратчайший срок оценить
знания учащихся;
освободить учителя от трудоемкой
проверки письменных работ;
37. •
•
•
повысить заинтересованность учащихся в
получении новых знаний, умений и
навыков;
выявить проблемы при изложении и
усвоении учебного материала;
использовать
дифференцированный
подход в обучении;
42. Преимущества
метода
проектов
•Каждый ребенок вносит свой вклад в работу
группы, класса, в учебный процесс в целом.
•Учащиеся получают возможность работать в
удобном им темпе и обращать особое
внимание на те вопросы темы, которые
вызывают интерес именно у них.
43. • Ребята осваивают те стороны учебной
деятельности, которые обычно берет на
себя учитель: целеполагание,
планирование, оценивание, контроль и
учет работы и т.д.
• Учитель становится организатором
учебной деятельности школьника,
передает учащемуся свои функции
управления учением, тем самым,
обеспечивая переход от внешнего к
внутреннему контролю.
44. • Во время учебного процесса идет сбор и
классификация учебной информации,
реализуется возможность учащихся
перерабатывать громадный поток
информации, которые они получают.
• Работа над проектом соответствует
характеру современного труда (работа с
компьютером), развивает умения
самостоятельно работать.
45. Проекты:
•
•
•
•
•
•
•
«Моя семья» - видеофильм;
«Моя школа» – видеофильм;
«Моє дитинство золоте» – видеофильм;
«Мій рідний край» – презентация;
«Дом моей мечты» – презентация;
«Я і моя Україна» – веб-сайт;
«Інтернет: наркотик сучасного покоління
чи «інформаційний рай»? – веб-сторінка
