More Related Content
What's hot (18)
Similar to поянительная записка к уч план (20)
More from fartovi93 (13)
поянительная записка к уч план
- 1. Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28»г. Брянска на 2012-2013 учебный год Учебный план МБОУ СОШ №28 г. Брянска составлен с учѐтом анализа результатов работы школы в прошлом учебном году, изучения социального заказа на образовательные услуги. Учебный план школы разработан в соответствии с: - Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г№3266-1 ( в действующей редакции); -Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. №196 ( с изменениями); - приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования № ( с изменениями); - приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» ( с изменениями); - СанПин 2,4,2,2821-10 «санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29,12,2010 №189, зарегистрированного в Минюсте Росии03,03,2011, регистрационный номер19993) - приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области « О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Брянской области на 2012-2013 учебный год» от 23,03,2012г. №552. Учебный план 1 ступени обучения ( 1-2 классы) состоит из следующих образовательных областей: Филология (иностранный язык: французский и английский, русский язык, литература).
- 2. Обществознание и естествознание (окружающий мир, включая курс «Брянский край). Математика и информатики (математика). Искусство (музыка, изобразительное искусство). Технология (технология). Физическая культура (физкультура). Основы духовно-нравственной культуры народов России. 3-4 классы На II, III ступени обучения школа продолжает уделять особое внимание активному формированию личности ученика, достижению им оптимального уровня обученности, сохранности его здоровья. Этому способствуют полно представленные в учебном плане все образовательные области, благодаря чему обеспечивается расширение возможностей для самовыражения и самореализации личности учащегося, а также реализуется модель адаптивной школы. Основными принципами построения учебного плана являются следующие: Соответствие обеспеченности учебно-методическими комплексами; Учѐт уровня обученности детей по классам; Учѐт познавательных потребностей учащихся и социального заказа родителей; Учѐт кадрового потенциала; Поэтапность развития нововведений; Образовательный процесс строится в соответствии санитарногигиеническим нормам; Недопущение перегрузок; Соблюдение преемственности и перспективности обучения; Перечень учебных предметов, программ, учебников и учебных пособий, обеспечивающих базовый и вариативный компоненты, соответствует рекомендованным Министерством Образования РФ. Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед общеобразовательной школой. Так как здоровье понимается нами как состояние духовного, социального и телесного благополучия, то в содержании учебного плана мы закладываем условия, необходимые для решения задач нравственного и физического совершенствования личности школьников.
- 3. Развивающий характер учебного пространства школы задаѐтся такой особенностью учебного плана, как наличие в нем трех равнозначных и взаимосвязанных компонентов: базового, регионального, и, учитывая то, что учебный план школы сопровождается не только программами, направленными на достижение уровня образовательного стандарта, но и программами по дополнительным развивающим курсам, в том числе курсам, расширяющим содержание базисных, третьей значимой составляющей учебного плана является компонент образовательного учреждения. Компонент образовательного учреждения формируется в основном по результатам социологического опроса учащихся и их родителей. Содержание этой части учебного плана является логическим продолжением первой и второй частей и направлено не только на развитие умственных, но и на развитие творческих способностей детей. Школьный компонент учебного плана реализуется не только в урочной деятельности, но и в организации внеурочной деятельности учащихся по предмету, цель которой не мешать развитию, а помочь ему, обеспечить широкие возможности для реализации интересов детей, создать поле творческой познавательной деятельности для выявления и развития разнообразных способностей школьников. Базисный учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырѐхлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Базисный учебный план для 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей: Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и навыках и способах деятельности; Приобретение опыта разнообразной (индивидуальной и коллективной), опыта самопознания; Подготовка к индивидуальной траектории. осуществлению образовательной деятельности познания и осознанного выбора или профессиональной
- 4. Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) компонента государственного стандарта. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми учебными предметами являются: «русский язык», «литература», «иностранный язык», «математика», «ОБЖ», «физическая культура», «биология», «химия», «физика», «история» а также интегрированный учебный предмет «обществознание (включая экономику и право)». Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору; на базовом уровне «Экономика», «Право» и «География». Профильные общеобразовательные учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так «Русский язык», «История» – в социальногуманитарном профиле. Переход к профильному обучению позволяет: Создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; Обеспечить предметов; углубленное изучение отдельных учебных Установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Х – ХI классов представлены количеством часов, отводимых на их изучение. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции: 1) «надстройки» профильного учебного предмета, когда такой дополненный учебный профильный предмет становится в полной мере углубленным;
- 5. 2) Развивают содержание одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету; 3) Способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Учебный план школы предусматривает совершенствование содержание образования. дальнейшее Распределение часов школьного компонента осуществляется на основе следующих положений: Необходимость строить образовательный процесс с учетом данных о большом разбросе в уровне обученности учащихся. В связи с этим проводится коррекция программ обучения в соответствии с интересами и потребностями отдельных учащихся. Внедрение разноуровневого содержания образования; Обеспечение сочетания в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних; Внедрение образовательных технологий, продуктивных форм и методов, учитывающих возрастные и индивидуально-технологические особенности школьников и обеспечивающих увеличение объема самостоятельной работы школьников; Создание диагностических условий выбора учителями образовательных технологий в соответствии с их индивидуальным стилем деятельности; Внедрение «обучения в сотрудничестве», проектной технологии и разноуровневого обучения как наиболее легко «вписывающихся» в учебный процесс в условиях существующей классно-урочной системы занятий. Стратегическая ориентация школы – развитие личности учащихся разных уровней подготовки, психо-физиологических особенностей. Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования (базисного учебного плана), определяемого Министерством образования Российской Федерации. Исходя из того, что в школе введены 40-минутные уроки, мы пришли к выводу, что учебный план с увеличенной сеткой часов при этом дает возможность большей
- 6. вариативности в их распределении на предметы, введение новых дисциплин, курсов по выбору. Переход на такие уроки в начальной школе дал возможность применения педагогических технологий более частой смены деятельности младших школьников, что так необходимо, исходя из психологических особенностей их возраста. Такой подход позволил также чередовать «сложные предметы» и предметы, обеспечивающие эмоциональную разгрузку: «Музыка», «ИЗО» и др.