More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (13)
Similar to педсовет фгос выездной (20)
More from serg32 (20)
педсовет фгос выездной
- 1. МБОУ «Тогульская средняя общеобразовательная школа» Тогульского района Алтайского края Тема «На пути перехода к ФГОС ООО…» ( выездной педсовет- проект) Тематика данного педагогического совета не случайна, она определена прежде всего тем, что МБОУ «Тогульская средняя общеобразовательная школа» вошла как пилотная школа в апробационный режим введения ФГОС в основную школу. Педагогический совет имеет форму проекта (еще одна нестандартная форма в арсенале методической работы школы), имеет явную практическую направленность и носит просветительский и проблемный характер. Это одновременно и мало используемая в педагогической практике форма – выездной педсовет. Цель: оценить работу школы по ФГОС НОО и определить круг задач, которые необходимо решить до начала введения ФГОС ООО. Задачи: 1. стимулировать аналитическую деятельность педколлектива школы по ключевым вопросам функционирования и развития учреждения в рамках перехода на ФГОС ООО; 2. способствовать повышению уровня самообразования членов педагогических коллективов и повышению мотивации педагогов на применение современных технологий в образовательном процессе; 3. расширить взаимодействие между педагогическими коллективами образовательных учреждений школьного округа №1. *Использована технология развития критического мышления, метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления», которая способствует формированию продуктивного мышления, воспитанию мыслящей и действующей личности, помогает преодолеть синдром эмоционального выгорания педагогов. План проведения педсовета 1. Этап - подготовительный - работа с нормативными документами; - изучение опыта работы по использованию технологии системно-деятельностного подхода; - планирование и проведение открытых уроков с учетом требования ФГОС. 2. Этап – практический 2.1. С целью знакомства и сплочения педагогических коллективов использована игровая технология «Откроем сердце друг другу» Каждый участник педсовета получает жетон в форме сердечка, на котором он пишет свое имя, предмет, который преподает, и опускает сердечко в коробочку. Ведущий достает сердечко, называет участника, тот продолжает предложения: «Меня зовут…., я люблю…». Ведущий отдает сердечко, которое в дальнейшем выполняет роль бейджика, участнику педсовета. 2.2.Деление на команды Прием «Жокей и лошадь». Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор - А.Каменский. Коллектив педагогов делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Этот прием можно применять на разных этапах урока. 2.3. Теоретический этап (основные положения и требования ФГОС - презентация) 2.4. Работа в команде
- 2. Команда «Белая шляпа» (профессиональное объединение педагогов начальной школы)- аналитики: - выявили факты, цифры, достижения в работе педагогов начальной школы; - познакомили с изменениями современного урока в соответствии с требованиями ФГОС; Команда «Желтая шляпа» - раскрывает позитивные стороны внедрения ФГОС; - определяет положительные моменты при использовании технологии системно- деятельностного подхода в современном уроке; Команда «Черная шляпа» - высказывает сомнения; - выявляет проблемы и негативные стороны внедрения ФГОС; - определяет трудности, с которыми столкнутся педагоги при внедрении ФГОС на второй ступени обучения; - приводит аргументы в поддержку традиционной системы преподавания. Команда «Зеленая шляпа» - ищет пути решения проблем, трудностей; - предлагают методы, приемы и способы организации учебной деятельности на современном уроке; Команда «Красная шляпа» - делится своими эмоциями, чувствами, переживаниями о работе в рамках внедрения ФГОС НОО; - предлагает наиболее эффективные методы, приемы и способы организации учебной и внеучебной деятельности для использования педагогами на практике. Команда «Синяя шляпа» - подводит итоги, делает выводы; - определяет те направления, которым необходимо уделить особое внимание; - оценивает деятельность всех участников; (выступления команд) 2.5. Моделирование урока, соответствующего ФГОС - участникам педагогического совета были предложены видеофрагменты открытых уроков, проведенных учителями МБОУ «Тогульская СОШ» ; - участники команд на листах- кирпичиках фиксировали этапы, приемы, методы, способы организации урока, соответствующие требованиям стандарта; - используя листы- кирпичики, команды разрабатывают технологическую карту и создают модель современного урока в рамках технологии системно - деятельностного подхода. Педагоги обеих школ получили методические материалы, в том числе технологическую карту урока. 3 этап – рефлексия 3.1 Использован прием "А напоследок я скажу". Педагогам предлагается последовательно ответить на три вопроса: - Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо? - Что не оправдалось и почему? - Мои и наши перспективы? 3.2. Прием «Пожелание» Существует поверье, что, если ты хочешь вернуться в понравившееся тебе место, нужно бросить в воду (море, река, фонтан) монетку. У вас тоже есть своеобразные монетки - сердечки, а вместо фонтана мы положим сердечки в коробочку со своим пожеланием друг другу, впечатлением о педсовете. На сердечках – бейджиках педагоги писали свои пожелания. 4 этап Решение педсовета