ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Ο καθηγητής μπορεί ως πυξίδα να τους δώσει στον κειμενογράφο τις
παρακάτω προτάσεις, τις οποίες καλούνται να συμπληρώσουν κατά το
δοκούν. Στη συνέχεια θα παρουσιάσουν κατ΄ αντιπαράσταση τις
προτάσεις τους, κάτι που θα βιντεοσκοπηθεί και θα αναστηθεί στο blog
της τάξης.
Ο κατηγορούμενος είχε
αντιληφθεί
Ντρέπομαι που θα σας πω ότι
Ξέρει να ευεργετεί Είναι φανερό ότι
Ντρεπόταν να Δίνει την εντύπωση ότι
Αποφάσισε να κάνει Αντιλήφθηκε πως
ΣΤΟΧΟΙ
ΓΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ: συνεργασία,
προβληματισμός για το πώς ένα ζήτημα μπορεί να
παρουσιαστεί από διαφορετική οπτική γωνία.
ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: οι μαθητές εντρυφούν
στη σύνταξη των συγκεκριμένων ρημάτων, ενώ
ασκούνται και στη γραμματική.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ: ο καθηγητής λόγω της
φύσης του αντικειμένου είναι καθοδηγητικός, ενώ
από κάποιο σημείο και μετά οι μαθητές καλούνται
να λειτουργήσουν ομαδοσυνεργατικά/
γλωσσοκεντρική προσέγγιση
ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ: έμφαση στο επικοινωνιακό
πλαίσιο, πολυτροπικότητα

More Related Content

Viewers also liked (8)

3D Matters
3D Matters3D Matters
3D Matters
marklim86
Rpt bm thn 5 sk2012
Rpt bm thn 5 sk2012Rpt bm thn 5 sk2012
Rpt bm thn 5 sk2012
ninahashim
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ste95va67
Lesson Plan(sensor)
Lesson Plan(sensor)Lesson Plan(sensor)
Lesson Plan(sensor)
juan_fjfn
Rm print
Rm printRm print
Rm print
devangkamdardev
Bahasa Melayu (Nilai murni)
Bahasa Melayu (Nilai murni)Bahasa Melayu (Nilai murni)
Bahasa Melayu (Nilai murni)
ninahashim
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessonsThe Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
Publisher's Toolbox
Kertas Penerangan (sensor)
Kertas Penerangan (sensor)Kertas Penerangan (sensor)
Kertas Penerangan (sensor)
juan_fjfn
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ζώνη επικείμενης ανάπτυξης1
ste95va67
Lesson Plan(sensor)
Lesson Plan(sensor)Lesson Plan(sensor)
Lesson Plan(sensor)
juan_fjfn
Bahasa Melayu (Nilai murni)
Bahasa Melayu (Nilai murni)Bahasa Melayu (Nilai murni)
Bahasa Melayu (Nilai murni)
ninahashim
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessonsThe Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
The Telegraph (UK) and Baobab Suite share mobile journey lessons
Publisher's Toolbox
Kertas Penerangan (sensor)
Kertas Penerangan (sensor)Kertas Penerangan (sensor)
Kertas Penerangan (sensor)
juan_fjfn

Ε

  • 2. Ο καθηγητής μπορεί ως πυξίδα να τους δώσει στον κειμενογράφο τις παρακάτω προτάσεις, τις οποίες καλούνται να συμπληρώσουν κατά το δοκούν. Στη συνέχεια θα παρουσιάσουν κατ΄ αντιπαράσταση τις προτάσεις τους, κάτι που θα βιντεοσκοπηθεί και θα αναστηθεί στο blog της τάξης. Ο κατηγορούμενος είχε αντιληφθεί Ντρέπομαι που θα σας πω ότι Ξέρει να ευεργετεί Είναι φανερό ότι Ντρεπόταν να Δίνει την εντύπωση ότι Αποφάσισε να κάνει Αντιλήφθηκε πως
  • 3. ΣΤΟΧΟΙ ΓΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ: συνεργασία, προβληματισμός για το πώς ένα ζήτημα μπορεί να παρουσιαστεί από διαφορετική οπτική γωνία. ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: οι μαθητές εντρυφούν στη σύνταξη των συγκεκριμένων ρημάτων, ενώ ασκούνται και στη γραμματική. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ: ο καθηγητής λόγω της φύσης του αντικειμένου είναι καθοδηγητικός, ενώ από κάποιο σημείο και μετά οι μαθητές καλούνται να λειτουργήσουν ομαδοσυνεργατικά/ γλωσσοκεντρική προσέγγιση ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ: έμφαση στο επικοινωνιακό πλαίσιο, πολυτροπικότητα