ο σακος έχει...Ioanna ChatsThe document is a blog post written by Ioanna Hatsikou and accessible on the website taksiasterati.blogspot.gr. It discusses taxi regulations but provides no other contextual details in the content. The document repeats the author's name and blog URL multiple times without offering any additional information.
ταξιδεύοντας στον κόσμο πρωτη μερα σχολείοIoanna ChatsΣυνοδευτικό βιβλιαρακι δραστηριοτητων για την παρουσίαση Ταξιδευοντας στον κόσμο- πρωτη μερα σχολειο. Περισσότερα στο http://taksiasterati.blogspot.gr/
ταξιδεύοντας στον κόσμο πρώτη μέρα σχολείοIoanna ChatsΥλικό για τις πρωτες μερες στο σχολείο. Μια επίσκεψη σε κάποιες χώρες για να δούμε τα εκεί έθιμα της πρωτης μερας στο σχολείο. Περισσότερα στο http://taksiasterati.blogspot.gr/
διακοσμηση ταξης εποπτικο υλικο για α ταξηIoanna ChatsΥλικό (εποπτικό και διακόσμησης) για την Α ταξη. Περισσότερα στο http://taksiasterati.blogspot.gr/.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
42. Βάλε το σωστό άρθρο: ο , η
, το
___ σοκολάτα
____ παγωτό
____ καρότο
____ ιπποπόταμος
43. Βάλε το σωστό άρθρο: ο , η
_____ τιμόνι
___ κολοκύθα
_____ λεμόνι
, το
___ νοσοκόμα
44. Βάλε το σωστό άρθρο: ο , η
_____ κόκαλο _____ κινητό
_____
μπανάνα
_____ μήλο
, το
45. Βάλε το σωστό άρθρο: ο , η
_____ σάκος
_____ καλάθι
_____ νυχτερίδα
_____ κερί
, το
46. Βάλε το σωστό άρθρο: ο , η
_____ μαρούλι
_____ αλάτι
, το
_____ πακέτο _____ μασέλα
Editor's Notes
#3: Ανά τακτά διαστήματα χρίζουμε δημοσιογράφο κάποιο μαθητή (διαφορετικό κάθε φορά) που μας εξιστορεί όσα συνέβησαν στα τελευταία κεφάλαια.
#11: Φτιάχνουμε τον αξονα λέξεων. Ενας μαθητής γίνεται μαγος και με το μαγικό ραβδί αγγίζει τους συμμαθητές του και πρέπει να πουν μια λέξη από το γράμμα που επεξεργαζόμαστε κάθε φορά. Λέξεις από ο: όνειρο , ομπρέλα οδοντόβουρτσα, οδοντοκρεμα, οχιά, ορειβάτης , Όλυμπος, οξυγόνο, ομορφιά, οροσειρά, οδοντοστοιχία , ομίχλη, οδοντογλυφίδα, ορνεα, ορχήστρα , οθόνη, ομάδα , όπερα, ομελέτα , οδηγός , οχτώ
#12: Επισημαίνω το διαλογο-παύλα διαλόγου. Ποιοι μιλάν; Πόσες φορές; Διαβάζω το κείμενο 2 φορές . Το επεξεργαζόμαστε.
#16: Ο Ακης Οχταποδάκης παίρνει λέξεις και βάζει στη θέση τους εικόνες ή μας φέρνει εικόνες να βάλουμε στο κείμενο. Αναγνώριση λέξεων , αντιστοίχιση λέξης εικόνας.