мир детства
Download as PPT, PDF1 like722 views
Муниципальный социально-педагогический проект «Мир детства» МБДОУ №128 г. Тула
More Related Content
Similar to мир детства (20)
More from Victor Filimonov (20)
мир детства
- 1. Муниципальное бюджетное ддоошшккооллььннооее ооббррааззооввааттееллььннооее ууччрреежжддееннииее № 112288 –– ддееттссккиийй ссаадд ооббщщееррааззввииввааюющщееггоо ввииддаа ММууннииццииппааллььнныыйй ссооццииааллььнноо--ппееддааггооггииччеессккиийй ппррооеекктт «ММиирр ддееттссттвваа»
- 2. ЗЗааддааччии ппррооееккттаа «ММиирр ддееттссттвваа» 1. Выявление и решение детских проблем на разных возрастных этапах дошкольного возраста. 2. Создание условий: -для перевода детских проблем из тупиков саморазвития в механизмы саморазвития на разных возрастных этапах. -для социально-личностной подготовки детей к будущей успешной жизни в обществе. 3. Формирование у дошкольников: -культуры саморазвития, умения перевода собственных проблем из тупиков саморазвития в механизмы саморазвития. - опыта успешности ребёнка. - модели социально-приемлемого поведения. 4.Развитие «родительских» компетенций, организация персонифицированного взаимодействия с семьями воспитанников
- 3. ЗЗааддааччии ннаа 22001111--22001122 • 1. Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни. • 2. Создание условий для развития творческого мировоззрения ребенка, а так же его позитивного восприятия окружающего мира; • 3. Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально- творческого потенциала каждого ребенка. • 4. Организация тесного взаимодействия семьи и ДОУ в компетентностном становлении личности ребенка. • 5. Мониторинговое обеспечение эффективности реализации проекта.
- 4. Реализация проекта «Мир детства» 4. Кадровое обеспечение 2. Материально- техническое обеспечение 6. Мониторинговое обеспечение 3. Научно- методическое обеспечение 1. Нормативно- правовое обеспечение 5. Информационное обеспечение
- 5. ННооррммааттииввнноо--ппррааввооввооее ооббеессппееччееннииее • Издан приказ по МДОУ от 14.09.2011 № 188-а • Разработан план реализации проекта • Разработано положение о творческой группе • Составлен пакет документов, регламентирующих деятельность всех субъектов в/о процесса по реализации проекта «Мир детства»
- 6. ММааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккооее ооббеессппееччееннииее • Пополнена предметно-развивающая среда группы – приобретены мягкая мебель, детские игровые уголки, оборудование для сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, наглядного материала.
- 7. ННааууччнноо--ммееттооддииччеессккооее ссооппррооввоожжддееннииее РРааббооттаа сс ррооддииттеелляяммии РРааббооттаа сс ддееттььммии РРааббооттаа сс ппееддааггооггииччеессккииммии ккааддррааммии
- 8. РРааббооттаа сс ппееддааггооггииччеессккииммии ккааддррааммии • Создание программно-методического обеспечения (печатный, аудио, видео материал по проблеме). • Консультации («Построение развивающей среды в группе», «Воспитание дружеских отношений в игре», «Формирование у родителей гендерной компетентности», «оформление предметно- развивающей среды с учетом гендерных особенностей детей»). • Семинар «Гендерный подход в воспитании и обучении дошкольников», «Формирование гендерной устойчивости у детей 3-4 лет». • Памятки для педагогов при общении с мальчиками и девочками. • Пополнение педагогического инструментария (конспекты, тематическое планирование) по реализации проекта. • Анкетирование.
- 9. РРааббооттаа сс ддееттььммии • Проведение: - тематических бесед «Беседа о дружбе», «Такие разные профессии», «Как я помогаю дома», «Кто я в семье». - игр «Обуйся правильно», «Цветок дружбы», «Вежливые слова». - тематических мероприятий «Волшебное путешествие», «Путешествие по групповой», «В туалетной комнате». •
- 10. • Организация сюжетно- ролевых игр «Моя семья», «Салон красоты», «Больница» и др. • Разучивание потешек для мальчиков и девочек. • Проведение тематических развлечений для мальчиков «Сильные, ловкие, смелые», девочек «Маленькая принцесса» • Образовательная деятельность в режимных моментах.
- 11. РРааббооттаа сс ррооддииттеелляяммии • Анкетирование «О способах воспитания» • Групповые и индивидуальные консультации «Гендерное воспитание», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Учим ребенка общаться», «Роль отца в воспитании ребенка» • Круглый стол «Воспитываем добротой». • Беседы «Воспитание девочек и мальчиков в современной семье» • Памятки « Как помочь ребёнку гармонично вписаться в коллектив детского сада?» , «Мой дом»
- 12. ККааддррооввооее ооббеессппееччееннииее • Педагогические работники повышают квалификацию в межкурсовой период: • -курсы • - работы по самообразованию • - аттестация
- 13. ММооннииттооррииннггооввооее ооббеессппееччееннииее 3. «Общение со сверстниками»: - 9 % - не проявляют интереса к коллективным играм, играет одни: - 14 % - в игре всегда стремятся получить значимую роль, если не получают, отказывается играть; - 4 % - у него нет друзей ни в детском саду, ни во дворе 2. «Общение со взрослыми»: - 32 % - любят, чтобы к нему проявляли симпатию, но не просят о ней; - 50 % - стремятся заслужить ласку, похвалу, одобрение; - 4 % - отказываются выполнять указания и требования взрослых. 4. «Эмоционально-волевая сфера»: - 68 % - активные и бодрые; - 45 % - эмоциональный фон устойчивый положительный; - 68 % - умеют рассказать о своем настроении; - 4 % - плаксивые, капризные; - 91 % - поведение адекватное; - 54 % - умеют сопереживать. 1. «Контакт»: - 73 % детей легко и быстро устанавливают контакт, проявляют в нем заинтересованность; - 9 %- контакт избирательный; - 18 % - контакт формальный (внешний).
- 14. 5. «Деятельность»: - 82 % - работают с удовольствием, с интересом; - 9 % - работают из подчинения; - 18 % - формальное отношение к деятельности; - 73 % - высокая познавательная активность; - 9 % - низкая познавательная активность; - 23 % - проявляют избирательный интерес (к одному виду деятельности); - 100 % - в игре игрушки и предметы использует адекватно, в соответствии с его назначением. 6. «Реакция на оценку»: - 77 %- адекватная реакция на одобрение (радуется, ждет одобрения); - 82 % - адекватная реакция на замечания (исправляет, обижается); - 9 % - неадекватная реакция на замечания (делает назло) / нет реакции; - 4 % - на замечание нет реакции; - 41 % - неудачу оценивают (замечает неправильность, исправляет ошибки); - 18 % - негативная эмоциональная реакция на удачу или собственную ошибку). 7. «Внимание»: - 68 % - внимание достаточно устойчивое, длительность сосредоточения и переключение внимания удовлетворительные; - 23 % - плохо сосредотачиваются, с трудом удерживают внимание на объекте (низкая концентрация, неустойчивое внимание); - 9 % - внимание недостаточно устойчивое, поверхностное; - 9 % - быстро истощаются, требуют переключения на другой вид деятельности.
- 15. ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ппоо ииттооггаамм 22001111--22001122 уучч.. ггооддаа • Воспитание гармонично развитого ребенка с высоким уровнем интеллекта и сформированными личностными качествами в соответствии с его возрастом. • Воспитание здорового, социально адаптированного ребенка. • Приобщение детей к общечеловеческим ценностям • Совершенствование профессионального мастерства педагогов с внедрением наиболее активных форм и методов работы. • Взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка и запросов родителей, расширение знаний родителей по вопросам социализации и воспитания ребенка. • Пополнение и дальнейшее укрепление материально-технической базы ДОУ.
- 16. ППееррссппееккттииввыы ррааззввииттиияя 1. Издание приказов, локальных актов регламентирующих реализацию проекта 2. Укрепление материально- технической базы (оформление медиа- зоны и др.) 4. Повышение квалификации педагогов в рамках проекта 3. Обогащение предметно- развивающей среды (оформление зоны уединения, пополнение дидактических игр и т.п.) 5. Внедрение новых форм взаимодействия с родителями