More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (10)
Similar to засідання педради.січень (20)
засідання педради.січень
- 1. ЗасіданняЗасідання педагогічної ради № 1педагогічної ради № 1 від 17.01.2015 р.від 17.01.2015 р. Порядок денний:Порядок денний: 1.1. Про виконання рішень попередньоїПро виконання рішень попередньої педради. (Директор) .педради. (Директор) . 2.2. Про стан викладання і рівень навчальнихПро стан викладання і рівень навчальних досягнень учнів із світової літературидосягнень учнів із світової літератури згідно вимог нового Державногозгідно вимог нового Державного стандарту базової і повної загальноїстандарту базової і повної загальної середньої освіти.(Заступник директора зсередньої освіти.(Заступник директора з навчально-виховної роботи)навчально-виховної роботи) 3.3. Про роботу класних керівників зПро роботу класних керівників з національного виховання учнівськоїнаціонального виховання учнівської молоді.(Заступник директора з виховноїмолоді.(Заступник директора з виховної роботи)роботи)
- 2. У новому Державному стандартіУ новому Державному стандарті базової і повної загальноїбазової і повної загальної середньої освіти зазначені такісередньої освіти зазначені такі галузеві компетентності:галузеві компетентності: комунікативна, літературна,комунікативна, літературна, мистецька, міжпредметнамистецька, міжпредметна естетична, природничо-наукова іестетична, природничо-наукова і математична, проектно-математична, проектно- технологічна та інформаційно-технологічна та інформаційно- комунікаційна,комунікаційна, суспільствознавча, історична ісуспільствознавча, історична і здоров’язбережувальназдоров’язбережувальна компетентності.компетентності.
- 3. Під час вивченняПід час вивчення світової літературисвітової літератури формуються такіформуються такі предметні компетенціїпредметні компетенції:: емоційно-цінніснаемоційно-ціннісна (розкривається гуманістичний потенціал та естетична(розкривається гуманістичний потенціал та естетична цінність творів світової літератури, формується світоглядцінність творів світової літератури, формується світогляд учнів, їх національна свідомість,учнів, їх національна свідомість, мораль та громадянськамораль та громадянська позиція),позиція), літературознавчалітературознавча (вивчаються літературні твори(вивчаються літературні твори у єдності змісту і форми, учні оволодівають основнимиу єдності змісту і форми, учні оволодівають основними літературознавчими поняттями, застосовують їх у процесілітературознавчими поняттями, застосовують їх у процесі аналізу та інтерпретації художніх творів,аналізу та інтерпретації художніх творів, розглядаютьрозглядають літературні твори, явища і факти у контексті літературноголітературні твори, явища і факти у контексті літературного процесу, виявляють специфіку літературних напрямів,процесу, виявляють специфіку літературних напрямів, течій, шкіл у розвитку світової літератури, розкриваютьтечій, шкіл у розвитку світової літератури, розкривають жанрово-стильові особливості художніх творів,жанрово-стильові особливості художніх творів, знайомляться з основними принципами художньогознайомляться з основними принципами художнього перекладу)перекладу)
- 4. загальнокультурна (під час уроків учні усвідомлюють твори художньої літератури як важливу складову мистецтва, знайомляться з основними цінностями світової художньої культури, розкривають особливості творів, літературних явищ і фактів у широкому культурному контексті, висвітлюють зв’язки літератури з філософією, міфологією, фольклором, звичаями, віруваннями, культурними традиціями різних народів і національностей, на уроках розширюється ерудиція учнів, виховується їх загальна культура, повага до національних і світових традицій, толерантне ставлення до представників різних культур, віросповідань, рас і національностей), компаративна (порівнюють літературні твори, їх компоненти (теми, мотиви, образи, поетичні засоби та інше), явища і факти, що належать до різних літератур, встановлюють зв’язки між українською та світовою літературами, розглядають традиційні теми, сюжети, мотиви, образи у різних літературах, зіставляють оригінальні твори і україномовні переклади).
- 5. Кадрове забезпеченняКадрове забезпечення викладання світової літературивикладання світової літератури № Клас ПІБ учителя Спеціальність за дипломом Кваліфікаційна категорія Стаж Наго род ження Рівень проведення уроків 1 6,10 Мірошник Анна Вікторівна Вчитель російської мови та літератури Кіровоградський педінститут, 1984 Спеціаліст вищої категорії, старший учитель 30 Почесна грамота відділу освіти Світловодськ ої РДА Достатній, високий 2 5,7,8,9, 11 Мельник Ольга Володимирівна Вчитель російської мови та літератури Кіровоградський педінститут, 1981 Спеціаліст вищої категорії, старший учитель 39 Грамота МОН України Достатній, високий
- 6. Результати контрольних робіт заРезультати контрольних робіт за І семестрІ семестр 2014-2015 н.року2014-2015 н.року Клас За списком Вик. роб В % Д % С % П % 5 7 7 1 3 3 - 14 43 43 - 6 14 14 2 8 3 1 14,4 57,1 21,4 7,1 7 10 10 2 3 3 2 20 30 30 20 8 11 11 1 6 4 - 9 55 36 - 9 18 13 3 6 4 - 23 46 31 - 10 11 10 1 3 5 1 10 30 50 10 11 9 8 2 26 3 37 3 37 - ВСЬОГО 80 73 12 16,4 32 43,8 25 34,2 4 5,4
- 7. Моніторинг навчальнихМоніторинг навчальних досягненьдосягнень за 2010-2015 н.рокиза 2010-2015 н.роки 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 1-3 4-6 7-9 10- 12 1-3 4-6 7-9 10- 12 1-3 4-6 7-9 10- 12 1-3 4-6 7-9 10- 12 1-3 4-6 7-9 10- 12 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 МОНІТОРИНГ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ Мельник О.В. І семестр ІІ семестр
- 8. Завдання, поставленіЗавдання, поставлені вчителям світової літературивчителям світової літератури • на уроках світової літератури дотримуватися вимог нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, урізноманітнюючи методи, прийоми з формування таких предметних компетенцій: емоційно- ціннісних, літературознавих, загальнокультурних і компаративних; • поглиблювати роботу з обдарованими учнями; • активізовувати роботу з використання інтерактивних технологій ; • стимулювати підвищення мотивації навчання шляхом удосконалення системи оцінювання учнів на уроці; • удосконалювати форми індивідуалізації та диференціації навчальних завдань на уроках світової літератури