More Related Content
What's hot (20)
Similar to Презентация к программе (20)
Презентация к программе
- 1. ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МБДОУ г. Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида № 37«Золотая рыбка» (на переходный период)
- 2. Нормативно-правовая база Федерального уровня: Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Конвенцией о правах ребенка ООН; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014); Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования и науки России от 17 июня 2003 года); Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155); Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.); Устав МБДОУ детский сад №37 «Золотая рыбка» Регионального уровня: Программа «Крымский веночек»
- 3. Основная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государст- венным образовательным стандартом дош- кольного образования (Приказ Министерст- ва образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) на переходный период до утверждения Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
- 4. Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении МБДОУ г. Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида № 37 «Золотая рыбка»
- 5. Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуаль- ными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дош- кольника
- 6. Приоритетные направления физическое; познавательно – речевое; социально – личностное; художественно-эстетическое
- 7. Общая численность детей на 2014-2015 учебный год составляет 165 детей, в возрасте от 2 до 7-ми лет В МБДОУ №37 функционирует 6 возрастных групп, из них 4 группы общеразвивающей направленности и 2 группы компенсирующей направленности (для детей с ОНР с тяжелыми нарушениями речи)
- 8. № п/п Возрастная группа Возраст детей Количеств о групп Количество детей Группы общеразвивающей направленности Первая младшая группа от 2до 3-х лет 1 36 Вторая младшая группа от 3-х до 4-х лет 1 32 Средняя группа от 4-х до 5-ти лет 1 32 Старшая группа от 5-ти до 6-ти лет 1 31 итого 4 131 Группы компенсирующей направленности Средняя группа от 4-х до 5-ти лет 1 16 Старшая группа от 5-ти до 7-ти лет 1 18 итого 2 34 Общее количество возрастных групп 6 165 Количественный состав групп
- 9. Данные по количественному, качественному составу и стажу работы педагогических работников МБДОУ детский сад № 37 «Золотая рыбка»Категорияработников Общаячисленность педагогическихработников Втомчисле пенсионноговозраста Из общей численности работников имеют образование Из общей численности работников законченное высшее незаконченное высшее изнихпедагоги- ческое До2лет от2 до5лет от5до10лет от10до20лет свыше20лет Педагогические работники 15 - 8 7 15 1 3 1 2 8 Воспитатели 10 - 4 6 - 2 1 1 6 Учитель - логопед 1 - 1 - - - - - - 1 Музыкальный руководитель 1 - - 1 - - - - - - Психолог 1 1 - - - 1 - - Заведующий 1 - 1 - - - - - - 1 Старший воспитатель 1 - 1 - - - - 1 - -
- 10. Кадровое обеспечениеКадровое обеспечение10 Заведующий Ладыгина Елена Михайловна Образование: высшее педагогическое Педагогический стаж – 25 лет Заведующий хозяйством Плужникова Валентина Александровна Образование: среднее специальное Стаж – 27 лет Заместитель заведующего по ВМР Галак Нина Николаевна Образование: высшее педагогическое Вторая квалификационная категория Педагогический стаж – 9 лет Работники пищеблокаДети Воспитатели Родители Младшие воспитатели Медицинская сестра Малькова Лайли Бахромовна Образование: среднее медицинское Стаж – 18 лет Обслуживаю- щий персонал
- 11. № Категория Количество человек Процентное соотношение 2 «Специалист» 4 26,7% 3 «Специалист I-ой категории» 1 6,7% 4 «Специалист высшей категории» 2 13,3% 5 «Соответствие занимаемой должности» 8 53,3% Уровень квалификации педагогов МБДОУ детский сад № 37 «Золотая рыбка»
- 12. В дошкольном учреждении созданы условия для воспитания и развития детей. В МДОУ функционируют музыкально- физкультурный зал, оснащенные необходимым оборудованием. В групповых помещениях созданы центры свободной и творческой деятельности, имеются разные виды театров, оснащены атрибутами сюжетно-ролевые игры (в соответствии с возрастными особенностями детей)
- 13. Физическое развитие Совместные мероприятия с родителями физкультурные занятия 3 раза в неделю Подвижные игры (ежедневно) Утренняя Гимнастика (ежедневно) Спортивные игры и упражнения 2 раза в неделю Гимнастика пробуждения (ежедневно) Двигательная активность на прогулке Физкультминутки на каждом занятии Самостоятельная двигательная активность детей (ежедневно) Физкультурный праздник Каникулы 2 раза в год Образовательная область «Физическое развитие»
- 14. Социально- коммуникативное развитие Организованная образовательная деятельность: *фронтальная, подгрупповая, индивидуальная; *интегрированная, тематическая, комплексная, игровая образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Утрен- няя гимнасти- ка ежеднев- но Комплексы закаливающ их процедур ежедневно Гигиенические процедуры ежедневно Ситуативные беседы при проведении режимных моментов ежедневно Чтение художествен- ной литературы ежедневно Трудовая деятельность ежедневно Целевые прогулки ежедневно Самостоятельная деятельность детей: Игра: *дидактические *настольно- печатные, * творчески, *подвижные *подвижные, *спортивные, *обучающие, *творческие, *сюжетно- ролевая, Самостоятель- ная деятельность в центрах развития Сотрудничество с родителями Досуги, праздники Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»
- 15. Воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста Среда обитания: - Гигиена среды обитания (воспитание потребности в гигиене) - Порядок и удобство среды обитания - Красота среды обитания Знакомство с организмом человека: - Гигиена - Здоровье - Назначение частей человеческого тела Уровень цивилизации как показатель культуры общества Субъектность среды обитания как показатель культуры общества Умение управлять собой, владеть своим телом Развитие способностей человека: Homo sapiense – способность быть человеком разумным Homo moralese – способность ориентироваться на другого человека Homo faber – способность быть человеком творящим, созидающим Построение взаимных отношений: - Поведенческие традиции (воспитание, начиная с дошкольного возраста) - Я никому не мешаю - Ценность другого человека не должна пострадать - Я всегда помогаю другим людям - Я стараюсь быть естественным - Признание ценности другого человека - Признание ценности общества: только в обществе других людей хорошо видна индивидуальность каждого человека; и только в обществе других людей человек остается человеком Духовность как показатель культуры общества Нравственность как показатель культуры общества и его членов ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНТЕКСТЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста Средства существования: - Продукты питания и их потребление (способы) - Одежда и способ ее ношения - Жилище и способы его эксплуатации
- 16. Нравственно- патриотическое воспитание Знакомство с госу- дарственной симво- ликой города, рес- публики, страны Знакомство с родным городом, его историей Художественное творчество Трудовая деятельность Знакомство с род- ным краем и Россией Знакомство с наибо- лее значимыми историческими событиями своей страны и народа Работа с педагогами по гражданско-патриотическо-му воспитанию: консульта-ции, семинары- практикумы, городские конференции Сотрудничество с родителями: консультации, совместные детско- родительские выставки, открытые занятия, конкурсы, открытые за- нятия, походы в музеи, досуги, праздники. Музыка Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» система работы по нравственно- патриотическому воспитанию
- 17. Формирование основ безопасности жизнедеятельности Тренинги Продуктивная деятельность Воспитание потребности здорового образа жизни Организованная образовательная деятельность: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная; интегрированная, тематическая, комплексная Образовательная деятельность во время режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Игра: *дидактические *настольно- печатные, * творчески, *подвижные Работа в книжном уголке (рассматривани е иллюстраций, интерактивные выставки) Тематические досуги, экскурсии Чтение художественно й литературы Формирование начал экологической культуры «экология здоровья» Сотрудничество с родителями: беседы, личный пример, рассказ, чтение, ситуативное обучение, запреты, тренинги, консультации, семинары, встречи со специалистами. Система работы по ОБЖД Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- 18. Трудовое воспитание Обучение Творческие задания Рассматривание иллюстраций Продуктивный труд Воспитание культурно- гигиенических навыков Тематические досуги Игра Ведение календаря природы дежурства Просмотр диафильмов, фильмов и п.д. Задания, поручения Совместный труд детей и взрослых Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Система работы трудового воспитания
- 19. Образовательная область «Речевое развитие» Использование художественной литературы в разных видах деятельности Знакомство с произведениями художественной литературы Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Художественное творчество Трудовая деятельность Самостоятельная художественно- речевая деятельность Безопасность, Познание Культурно - досуговая деятельность Нравственное воспитание Музыка Система работы по художественной литературе
- 20. Развитие мышления, памяти, внимания Различные виды деятельности Вопросы детей Занятия по развитию логики Развивающие игры Развитие любознательности Развитие познавательной мотивации Развитие воображения и творческой активности Формирование специальных способов ориентации Экспериментирование с природным материалом Использование схем, символов, знаков Образовательная область «Познавательное развитие дошкольников»
- 21. Предметы, удовлетворяющие естественные потребности, необходимые для жизни человека ПРЕДМЕТНЫЙ МИР Предметы, удовлетворяющие потребности в игровой деятельности Предметы, удовлетворяющие потребности в художественной деятельности Предметы, удовлетворяющие потребности духовные и интеллектуальные Предметы, удовлетворяющие потребности в трудовой деятельности Предметы, облегчающие труд взрослых на производстве Предметы, облегчающие труд в быту Предметный мир, как источник познания социальной действительности Система ознакомления детей с окружающим (предметный мир)
- 22. Использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами, величинами Использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами, величинами Организация разнообразных форм взаимодействия: «педагог – дети», «дети – дети» Организация речевого общения детей Организация обучения детей Организация разнообразных форм взаимодействия Позиция педагога при организации жизни детей в детском саду, дающая возможность самостоятельного накопления чувственного опыта и его осмысления. Основная роль воспитателя - организация ситуаций для познания детьми отношений между предметами, когда ребенок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах Психологическая перестройка позиции педагога на личностно- ориентированное взаимодействие с ребенком в процессе обучения, содержанием которого является формирование у детей средств и способов приобретения знаний в ходе специально организованной самостоятельной деятельности Фиксация успеха, достигнутого ребенком, его аргументация создает положительный эмоциональный фон для проведения обучения, способствует возникновению познавательного интереса Обеспечение использования собственных, в том числе «ручных», действий в познании различных количественных групп, дающих возможность накопления чувственного опыта предметно- количественного содержания Использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами, величинами Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста
- 23. 2. Техническое (воплощение замысла) 1.Творческое (создание замысла) Из бумаги Из промышленных отходов Из природного материла Из деталей конструкторов Из строительного материала Виды детского конструирования Из крупно – габаритных модулей Практическое и компьютерное По модели По замыслу По чертежам и схемам По теме По условиям По образцу Каркас- ное конструи рование Детское конструирование Формы организации обучения конструированию
- 24. •интегрированная •тематическая •комплексная •игровая •творческий день образовательная деятельность входе режимных моментов: *чтение художественной литературы Самостоятельная деятельность детей: *Игра (сюжетно- ролевая, театрализованная, драматизация, народная, хороводная, подвижная игра) *самостоятельная деятельность детей в уголках развития *работа с разными материалами *обыгрывание незавершённого рисунка Сотрудничество с родителями: консультации, мастер-классы, совместные детско-родительские проекты, выставки, открытые занятия, конкурсы, открытые занятия, походы в музеи, досуги, праздники Художественное творчество Организованная образовательная деятельность: *Рисование *Лепка *аппликация *групповая, *подгрупповая, *индивидуальная Система работы по художественному творчеству в детском саду
- 25. Образовательная область Музыка организованная образовательна я деятельность *групповая, *подгрупповая, *индивидуальная *традиционная, *интегрированная, *тематическая, *комплексная, *доминантная упражнения в освоении музыкальных движений творческие задания развитие слуха и голоса обучение игре на музыкальных инструментах музыкально-игровая деятельность самостоятельная музыкальная деятельность музыкальное оформление к режимным моментам музыка на других занятиях музыкально- дидактическая игра игры с пением ритмические игры театрализованные игры совместная деятельность детей и взрослых хор театрализованная деятельность ансамбль праздники развлечения, досуги Система работы музыкального воспитания в детском саду
- 26. Коррекционно-образовательный процесс Взаимодействие со специалистами: -психологом, муз. руководителем, Комплексное обследование детей Планирования взаимодейст- вия с родите- лями Деление детей на подгруппы Распределение детей для индивидуальной работы Взаимодействие с воспитателями группы. Формы работы: - составление планов работы; - консультации и др. Содержание коррекционной работы Согласова- ние планирова- ния работы Составление перспективного плана С педагогамиС детьми С родителями Педагогический процесс Подготовка к занятиям Составление плана работы на второе полугодие Отслеживание динамики развития речи и коммуникативной деятельности (середина года) Проведение занятий (подгрупповых, индивидуальных) Отслеживание динамики развития речи и коммуникатив-ной деятельности (конец года) Работа по составленному плану
- 27. Комплексное обследование детей Взаимодействие со специалистами ДОУ: логопедом, взаимодействие с врачом, медицинской сестрой Педагогический процесс Проведение занятий (групповых, подгрупповых, индивидуальных) Прослеживание динамики умственного развития, индивидуально- психологических качеств Взаимодействие с воспитателями: консультации, мастер-классы, семинары; согласование планов работы Работа с родителями: тематические занятия, семинары, консультации, «круглые столы, индивидуальные и групповые беседы и т.п. Деление детей на подгруппы Психологическое просвещение Психологическая профилактика Психологическое консультирование Распределение детей для индивидуально й работы Содержание корригирующей помощи С педагогамиС детьми Составление перспективного планирования Согласование плана и тематики работы Составление плана работы, его тематики; согласование с планами работы других специалистов Организация работы психолога
- 28. Эмоциональный комфорт детей и родителей Взаимодействие с родителями Социальная адаптация Игро- вая терапия Зимние канику- лы Дни радос- ти Психо- эмоциональна я разгрузка Индивидуаль- ная работа Диагностика дезадаптации Анкетирова- ние Психологичес- кий тренинг Домашние задания «Включение» родителей вновь поступивших детей Психологическое консультирование Педагогическ ая гостиная Психологическая служба
- 29. Развитие аффективно- потребностно й сферы Развитие произвольной сферы Развитие интеллектуаль ной сферы Развитие речевой сферы Специальная готовность к школе Психические процессы и мыслительные операции Общая осведомлён- ность, кругозор Формирование элементарных математических представлений Подготовка руки к письму (мелкая моторика) Речевое развитие психолог психолог, учитель- логопед Формирование психологической готовности к школе Совместная работа специалистов и воспитателей
- 30. Преемственность МБДОУ №37 и МБОУ СОШ № 25, №5 Детский сад Результат преемственности: обеспечение естественности перехода детей из детского сада в школу; углубление интереса ребёнка к жизни в школе; обеспечение единства воспитательного влияния школы и семьи, помощь семьи в новой ситуации, возникающей при поступлении ребенка в школу. Совместные педагогические советы, конференции и т.п. Взаимопосещение мероприятий и праздников Изучение программы Начальная школа Посещение уроков в 1 классе Изучение работы учителя Совместные методические объединения Изучение работы воспитателя Обмен опытомВзаимопомощь Посещение занятий в подготовительной группе
- 31. 31 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Общее родительское собрание Групповое родительское собрание Общее родительский комитет Групповой родительский комитет Выставки, развлечения, праздники Индивидуальные и групповые беседы, стенды, буклеты Консультации, анкетирование, творческая мастерская