Использование технических средств в образовательной деятельности воспитателяи...Zhenya KulikovaИспользование технических средств в образовательной деятельности воспитателя
Использование технических средств в образовательной деятельности воспитателяи...Zhenya KulikovaИспользование технических средств в образовательной деятельности воспитателя
Формирование технологической и информационной компетентности дошкольников,сре...jurnal_preemstvennostФормирование технологической и информационной компетентности дошкольников,средствами познавательно-исследовательской деятельности в мини-лабораториях детского сада.
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...Ассоциация "Образование для будущего"Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государственного учреждения образования “Гимназия г. Белоозерска”
статья использование икт в качестве повыщения уровня математического развития дошкольников
2. Использование ИКТ в качестве средства повышения уровня
математического развития дошкольников.
Заведующий МБДОУ д/с №78 г. Таганрога
Притчина Ольга Леонидовна
Воспитатель МБДОУ д/с №78 г. Таганрога
Крынина Светлана Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сод
общеразвивающего вида второй категории № 78».
Современное общество, развивающееся на базе использования новых
информационно-технических средств, предъявляет все большие требования к
информатизации в дошкольных образовательных учреждениях. Информационно-
компьютерные технологии стали активно применяться и в МБДОУ д/с №78 г.
Таганрога.
Нормативно-правовой базой для этого процесса является ряд нормативных
документов:
• Методические рекомендации по апробации моделей образования детей
старшего дошкольного возраста (Письмо МО и Н РФ от 25.12.06 №03-2998);
• О подготовке детей к школе (Письмо МО РФ от 22.07.97 №990/14-15);
• Методическое письмо по экспертизе образовательных программ для ДОУ (от
24.04.95 г. N 46/19-15 ) ;
• Концепция социального экономического развития 2020, Приложение к письму
от 8.05.08 №03-946: «Компьютерные технологии призваны в настоящий момент
стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой
частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его
качество»;
• Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено) (утверждена Федеральным координационным советом 17.06. 2003 и др.
• Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/23-16
«Об информатизации дошкольного образования в России».
Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их
программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование
компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа,
аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять
широкие возможности для коммуникации. Использование ИКТ в ДОУ возможно
при соответствующем техническом оснащении педпроцесса и компетентности
педагогов. Поэтому с целью оказания помощи и поддержки педагогам, Институт
повышения квалификации и переподготовки педагогических работников города
Ростова -на- Дону стал стажировочной площадкой для дошкольных учреждений
области (Приказ Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области № 826 от 23.09.2011).
В тридцати трёх дошкольных учреждениях Ростовской области были
организованы базовые площадки, которые позволили обеспечить повышение
профессиональной компетенции и информационной культуры педагогов. Среди
них МБДОУ д/с №78 г. Таганрога.
Став базовой площадкой и участвуя в экспериментальной работе по проблеме
«Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного
образования в муниципальных образовательных системах» педагоги ДОУ
поставили перед собой задачи:
1. Повысить уровень компетентности педагогического коллектива дошкольного
учреждения в вопросах применения современных информационных технологий.
3. 2. Обеспечить обновление содержательного компонента образовательной среды
ДОУ.
3. Внедрить информационно-коммуникационные технологии в образовательный
процесс ДОУ.
Реализация проекта проходила поэтапно.
На первом этапе были созданы необходимые условия.
Педагоги и специалисты МБДОУ прошли обучение на стажировочной площадке
ИПК и ПРО. В ходе обучения на стажировочной площадке педагоги участвовали в
семинарах, изучали нормативно-правовую документацию и методическую
литературу, посещали тренинги, занятия, мастер-классы.
Для успешного процесса обучения детей педагоги ДОУ
• овладели некоторым компьютерными программами, такими как Microsoft Office
Word, Adobe Photoshop, PowerPoint, Excel, FineReader,
• ознакомились с рядом развивающих компьютерных игр с математическим
содержанием;
• разработали картотеку развивающих игр;
• создали на сайте ДОУ банк дидактических и методических материалов, который
включает в себя методические разработки, конспекты занятий, досугов и
развлечений с детьми, коллекции проектов, презентаций, иллюстрационный
материал, консультации для родителей.
На втором этапе работы
• в МБДОУ д/с№78 был оборудован кабинет предшкольной подготовки;
• получены индивидуальные электронные учебные пособия (двухэкранные
планшеты);
• установлены терминалы доступа к системе видеоконференцсвязи;
• получены программно-методические комплекты по программе «Предшкола
нового поколения» авт. Р.Г.Чуракова.
• дети обеспечены индивидуальными комплектами тетрадей для занятий.
Создание таких условий даёт возможность педагогам осуществлять
инновационную деятельность, обеспечивающую реализацию ФГТ.
Работа педагогов на третьем этапе выстраивалась по следующим
направлениям:
1. ИКТ как средство интерактивного обучения.
2. ИКТ как средство игровой деятельности.
3. ИКТ как средство активизации работы с родителями.
Особенностью учебного процесса с применением ИКТ стало то, что педагоги
выступают в роли помощников, консультантов, стимулируют активность,
инициативу, самостоятельность ребёнка.
Используя на занятиях индивидуальные двухэкранные планшеты, дети с
интересом самостоятельно выполняют задания, предложенные в этих
электронных книгах и процесс обучения становится по-настоящему
привлекательным и результативным.
Помимо планшетов в работе с детьми мы использовали ноутбуки, стационарный
компьютер. Дети успешно работают с ними как подгруппами, так и индивидуально
используя как средство обучения интерактивные развивающие игры.
Благодаря красочной анимации, динамичности сюжета, интересным заданиям
игра позволяет включить в мыслительную деятельность всю подгруппу детей.
Среди наиболее популярных развивающих игр можно выделить игры на развитие
математических представлений: «Баба Яга учится считать», «Остров
Арифметики», «Лунтик. Математика для малышей», «В поисках Немо. Подводная
школа», «Рекс в детском саду», «Алик – скоро в школу», «Муми-тролли:
4. Волшебная зима», «Учимся думать». Этот вариант представляет оптимальные
возможности для проведения мониторинговых срезов, индивидуальной
диагностики.
Компьютерные математические игры помогают закрепить, уточнить конкретное
математическое содержание, способствуют совершенствованию наглядно-
действенного мышления, переводу его в наглядно-образный план. Благодаря
новой интерактивной форме обучения, как показывают результаты мониторинга, к
концу учебного года у детей формируются элементарные формы логического
мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать предметы,
сосредотачиваться на учебной задаче, запоминать условия, выполнять их
правильно.
Компьютерные математические игры не навязывают детям темп игры, в них
учитываются ответы детей при формировании новых знаний, тем самым,
обеспечивается индивидуальный подход к обучению.
Сделать занятия более наглядными, повысить интерес детей к обучению,
развивать внимание, мышление помогает использование интерактивной доски,
мультимедийного проектора.
Например, при изучении свойств различных предметов, на экран выводится
видеоряд, рассматривая который, дети находят сходства и различия предметов и
геометрических фигур. Интерес вызывают игры «Четвертый лишний», «Назови
одним словом», «Сколько?» «Что изменилось?», «Домики» и др.
К плюсами использования подобной мультимедийной системы можно отнести
многократное увеличение изображения и концентрацию внимания группы детей
на одном общем объекте.
Повышению интереса детей к той или иной теме способствует использование
презентаций.
Так, например, на занятии «Измерение массы» детям была предложена
презентация «Разные весы», при знакомстве с цифрами – «Где спряталась
цифра» и т.д. Использование презентаций развивает у детей кругозор,
любознательность, внимание, стимулирует познавательную активность детей.
Главной задачей взаимодействия ДОУ с семьей является повышение
педагогической компетентности родителей, их активности.
Для родителей предлагается следующая информация:
• просмотр презентации по образовательной программе, используемой в ДОУ, по
формированию элементарных математических представлений,
• просмотр занятий.
Созданная медиотека компьютерных развивающих игр с математическим
содержанием позволяет родителям ориентироваться в безграничном море игр. На
собраниях, во время бесед и консультаций мы показываем те или иные
математические игры, рассказываем, как они влияют на развитие логического
мышления, ориентировке в пространстве.
Мы на практике убедились в положительном значении внедрения ИКТ в
образовательный процесс без отрицания традиционных форм обучения и
развития детей.
5. Литература.
Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/23-16 «Об
информатизации дошкольного образования в России».
Информационные технологии в образовании – 2010. Сборник трудов X Южно-
Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки.
Камалова Т. А. Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного
учреждения http://nsportal.ru/
Никитина О. Ю. Компьютерные игры для детей // Ребенок в детском саду 2009 №
1. С. 62-63.
Федеральная целевая Программа развития образования на 2011 – 2015 годы»
(распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. №163-р).
Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ
Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011 г. № 215).
6. Литература.
Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/23-16 «Об
информатизации дошкольного образования в России».
Информационные технологии в образовании – 2010. Сборник трудов X Южно-
Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки.
Камалова Т. А. Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного
учреждения http://nsportal.ru/
Никитина О. Ю. Компьютерные игры для детей // Ребенок в детском саду 2009 №
1. С. 62-63.
Федеральная целевая Программа развития образования на 2011 – 2015 годы»
(распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. №163-р).
Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ
Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011 г. № 215).
