Повышение качества дистанционного обучения через использование современных ин...TIEIО роли интернет-инструментов в повышении качества обучения студентов
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВelenasoloweyИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ
How To Facilitate Students Potential 2007Sergey DmitrievExamples and success stories of student projects in erea of self-education and what are conditions to run a successful student project
Повышение качества дистанционного обучения через использование современных ин...TIEIО роли интернет-инструментов в повышении качества обучения студентов
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВelenasoloweyИНФОРМАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ
How To Facilitate Students Potential 2007Sergey DmitrievExamples and success stories of student projects in erea of self-education and what are conditions to run a successful student project
Ajax to the MoondavejohnsonThe document discusses various techniques for enabling offline functionality in Ajax applications, including browser storage options like cookies, Firefox offline storage, and Flash shared objects. It also covers approaches for pushing data from server to client like polling, asynchronous servlets, Comet, and piggybacking on other responses. The document concludes with considerations for optimizing Ajax performance such as data formats, bandwidth usage, and client-side processing.
Adam & Jamie Videos on the 'NetKen KaplanThe document describes several videos created by science gurus Adam Savage and Jamie Hyneman to promote Intel Centrino Duo and Intel Centrino Pro processor technology from May 2007. The videos show how an Intel laptop saves the day, how Intel processors are helping to put supercomputer performance in small laptops, and how Moore's Law has driven advances in computing technology. The document also provides several links to view the videos on websites like YouTube.
Digital Storytelling 2009Katie ChristoThis is my Digital Storytelling Presentation that I use during my training. Training blurb: Always wanted to know more about Digital Storytelling? We will show you great free programs, resources, and provide lesson ideas for using Digital Storytelling in your classroom!
Mau va bach huyet (anh) 1Pham Ngoc QuangThe document discusses components of blood including red blood cells, white blood cells, platelets, and hematocrit. It covers the life cycle and production of red blood cells through hematopoiesis and erythropoiesis. The roles of hemoglobin and the intrinsic and extrinsic coagulation pathways in platelet plug formation are summarized. Images show red blood cells, platelets, and white blood cells as well as sickle cell anemia and platelet structure at the cellular level.
Evolution - Η Εξέλιξη της ΖωήςneutrinoteamΗ παρουσίαση έγινε από τον κ. Θεόδωρο Αμπατζόπουλο (αναπληρωτή καθηγητή του τμήματος Βιολογίας του ΑΠΘ) στα πλαίσια της εκδήλωσης της ομάδας Νετρίνο "Ηλιακό Σύστημα <-> Πλανήτης Γη <-> Ζωή".
More than just passing notes in class: Twitter backchannels as new literacy p...Tony McNeillPresentation for the Twitter and Microblogging: Political, Professional and Personal Practices conference. Lancaster University, United Kingdom, 10-12 April 2013
Twitter Is DeadTony McNeill1) The document discusses a study of student use of Twitter for an English Literature module with 18 students. Students were asked to use Twitter to engage with module activities and resources.
2) Based on surveys and interviews, most students were not regular Twitter users and preferred Facebook. They saw Twitter as more of a broadcast medium for celebrities rather than a participatory space.
3) The pilot Twitter integration saw some initial engagement from students, but activity declined over the semester as it was not part of students' normal social media routines and their friends were not on Twitter.
Pragmatic Parallels: Java and JavaScriptdavejohnsonJavaOne presentation looking at the different tools available to JavaScript developers for debugging, performance and deployment
シックス・アパート・フレームワークTakatsugu ShigetaThis document discusses Movable Type and TypePad, blogging platforms developed by Six Apart. It provides an overview of their product histories and development, including key releases and acquisitions. It also describes their technical architecture, with Movable Type based on a Model-View-Controller pattern using MT::Object, MT::Template, and MT::App respectively, while TypePad uses similar patterns with TypePad-specific classes. Both have since migrated to use Catalyst as their framework.
Организация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод фо...YuliyaVladimirovnaОрганизация исследовательской деятельности на уроках информатики как метод формирования ключевых компетентностей обучающихся
презентация мастер-класс педагоги.Ольховецкая ЕвгенияАннотация
к мастер-классу для воспитателей
«Знакомство с профессиями взрослых в детском саду»
Форма проведения: педагогическая мастерская
Актуальность и практическая значимость данного мастер-класса - поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий по реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие;
- поиск педагогических идей по пробуждению любознательности детей, интереса к деятельности взрослых;
- построение модели организации образовательной деятельности при ознакомлении дошкольников с трудом взрослых.
Данный мастер-класс предназначен воспитателям ДОУ, специалистам.
омп семинарNika113Подготовлена для воспитателей ДОУ. Изложена основная цель применения проектной технологии в работе с детьми в дошкольной организации.
3. Педагогический состав В школе работают 52 учителя. нет обученные 33% 67% Организовано 2 группы 14 человек 7 человек 10 человек На базе НИРО- 2 человека На базе Университета им.Лобачевского – 3 человека
4. Причины Новая информация всегда интересна. Проектная деятельность с новым подходом. Творчество. Исследование. Общение и решение проблем сообща. Широкое использование информационных и коммуникативных технологий. Учитель – это руководитель познавательной деятельностью ученика.
5. Роль тьютора «инициатор» - организация процесса обучения «посредник» - возможные пути преодоления проблем «эксперт» - совет, дополнительная информация «критический наставник» - структурировать информацию, принимать решение «советник» - практика «вдохновитель» - поддержка
6. Проекты Французский язык - 9 Математика - 2 Русский язык – 4 Окружающий мир – 5 Химия – 1 Физика – 1 География – 1 История – 2 Физическая культура 1 Технология - 1 Психология - 1 Социология- 1 Английский язык - 2 Презентация Буклет Дидактическое задание
7. Результаты работы 10 проектов представлены на областном конкурсе учебных проектов Intel «Обучение для будущего» в феврале 2007 года - три победителя 3 проекта представлены на 2 областной конкурс учебных проектов Intel «Обучение для будущего» «Проектная методика широко вошла в учебный процесс нашей школы. Программа Intel «Обучение для будущего» помогла нам лучше понять, что нужно нам самим и ученику, чтобы уроки проходили красочно и запоминались нашим детям. Мы научились работать на кампьюторе, овладели разными информационными технологиями и с уверенностью воплощаем принципы программы в нашей школе» Глазкова Т.А.
8. Отношение к программе « Программа «Обучение для будущего» - это образовательная практика, реализующая современные методы обучения, которые базируются на активном использовании тренинговых технологий, групповых форм взаимодействия, учете индивидуальных личностно-ориентированных подходов, способных максимально эффективно обеспечить решение задач, стоящих перед нами. Использование данной программы позволит решить важную проблему – своевременное выявление одаренности и создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей. Создание и внедрение мультимедийных педагогических и ученических разработок расширяет информационное поле школы и способствует развитию и укреплению когнитивной саморегуляции школьников, интеллектуальных способностей школьников с повышенной мотивацией к обучению». Директор МОУ СОШ № 22 Стрежнева Зинаида Алексеевна
9. «Мне нравится эта технология ведения учебного процесса. Я начал лучше усваивать материал, уроки стали проходить быстрее и интереснее. При подготовке проектов мы используем Интернет, научились искать информацию». Гагарин Дима «Внедрение компьютерных технологий позволило проводить уроки более интересно для нас. Мы не только узнали много нового, но и научились работать во многих компьютерных программах. Уроки всегда проходят не только в звуковой форме, но и в зрительной. Просматривая слайды, мы лучше понимаем материал, усваиваем его. Создавать слайды самим – дело не менее увлекательное. Порой материала в учебнике не хватает, мы ищем дополнительную литературу, материал в Интернет по той или иной теме. Да и самим учителям вести уроки намного легче и интереснее. То, что раньше объяснялось на нескольких уроках, теперь укладывается в несколько слайдов в более доступной для нас форме. Я считаю, что внедрение проектной деятельности в учебный процесс – отличный способ ведения уроков». Гераськина Катя
10. Анализ показателей инновационной деятельности при использовании программы «Обучение для будущего», проведенный завучем по учебной части Гороховой Верой Петровной, показывает положительную динамику, что свидетельствует о продуктивной работе всех участников образовательного процесса: 1.Развивается инновационная образовательная система, способная адаптироваться к потребностям каждого ребёнка, индивидуализировать обучение и воспитание, обеспечить развитие исследовательских, творческих навыков школьников. 2. Произошли позитивные изменения мотивационной сферы всех участников образовательного процесса, что позволило значительно повысить уровень их креативности.
11. Результаты работы После обучения по программе « Intel » наступает понимание, что то, что сделано, нужно мне , а не преподавателю, который меня учил, нужно мне как учителю , нужно детям , с которыми я уже работаю и буду работать, для нашего развития, общения, взаимопонимания.
12. Результаты работы Достигли более полного понимания сути вопросов учебной программы через примеры, обсуждение, практику; Определили положительные и отрицательные факторы, которые могут оказать влияние на развитие и актуализацию мыслительных умений более высокого уровня на уроках; Определили особенности разработки триады вопросов для использования в проектной технологии; Разработали проекты по определенным разделам курса, с надеждой его осуществления. Участие в конкурсе проектов по программе «Обучение для будущего»
13. Intel «Обучение для будущего» «Проведение данной программы подтверждает понимание нашей индустрией того факта, что все технические достижения не стоят равным счетом ничего, если педагоги не в состоянии их эффективно использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!» Крейг Баррет, председатель совета директоров Intel Содержание программы
