The document discusses the student's opinions on various emerging technologies for a class. It provides pros and cons or observations for Google Maps, Facebook, Google Docs, RSS, YouTube, blogging, wikis, Twitter, Delicious, and Diggnation. For Google Maps, it notes the app is very user friendly and provides voice navigation. For Facebook, it allows searching for people worldwide and sharing photos and videos. For Google Docs, it highlights collaborative editing and setting permissions.
Link Natural Resources has obtained exclusive rights to develop uranium and other mineral and oil/gas resources in Somalia's Galmudug state. They plan to resume exploration of a known uranium deposit that could be worth over $8 billion. Their proposed $12 million first year budget includes airborne geophysics, drilling, and preliminary economic assessments to advance the project towards production or partnership. The company aims to help develop local communities and infrastructure.
En esta presentación, se realiza un acercamiento al tema de los Blogs. En la misma se incluye una breve definición de esta herramienta propia de la Web 2.0, así como una mención inicial de tipos de blogs.
Luego, se presentan una serie de datos y estadísticas relativos al tema; para después seguir con un recorrido que pretende asistir al lector en las claves y sugerencias a tomar en cuenta para que su blog se mantenga activo y sea exitoso.
We used various media technologies throughout the research, planning, construction, and evaluation stages of our project. During research, we used websites like YouTube and Google on computers and phone internet to find ideas and gather information. We also used Photoshop to design a poster and WhatsApp, phones, and computers to communicate and share photos. Blogger allowed us to document our progress and ideas with embedded photos and plans. During construction, we used iMovie to edit footage from our camera onto iMac and create our film, and took photos with a Canon camera to design a poster.
This document provides an overview of spiritual and faith traditions as resources for peace. It discusses how major world religions promote core peaceful values like nonviolence, compassion, justice, and respect for human dignity. These shared teachings can be leveraged to reduce conflicts that are often rooted in social, political or economic disputes rather than religious differences. The document then focuses on the principle of upholding human dignity, exploring its meaning and enshrinement in religious beliefs as well as international law like the Universal Declaration of Human Rights.
The document discusses the student's opinions on various emerging technologies for a class. It provides pros and cons or observations for Google Maps, Facebook, Google Docs, RSS, YouTube, blogging, wikis, Twitter, Delicious, and Diggnation. For Google Maps, it notes the app is very user friendly and provides voice navigation. For Facebook, it allows searching for people worldwide and sharing photos and videos. For Google Docs, it highlights collaborative editing and setting permissions.
Link Natural Resources has obtained exclusive rights to develop uranium and other mineral and oil/gas resources in Somalia's Galmudug state. They plan to resume exploration of a known uranium deposit that could be worth over $8 billion. Their proposed $12 million first year budget includes airborne geophysics, drilling, and preliminary economic assessments to advance the project towards production or partnership. The company aims to help develop local communities and infrastructure.
En esta presentación, se realiza un acercamiento al tema de los Blogs. En la misma se incluye una breve definición de esta herramienta propia de la Web 2.0, así como una mención inicial de tipos de blogs.
Luego, se presentan una serie de datos y estadísticas relativos al tema; para después seguir con un recorrido que pretende asistir al lector en las claves y sugerencias a tomar en cuenta para que su blog se mantenga activo y sea exitoso.
We used various media technologies throughout the research, planning, construction, and evaluation stages of our project. During research, we used websites like YouTube and Google on computers and phone internet to find ideas and gather information. We also used Photoshop to design a poster and WhatsApp, phones, and computers to communicate and share photos. Blogger allowed us to document our progress and ideas with embedded photos and plans. During construction, we used iMovie to edit footage from our camera onto iMac and create our film, and took photos with a Canon camera to design a poster.
This document provides an overview of spiritual and faith traditions as resources for peace. It discusses how major world religions promote core peaceful values like nonviolence, compassion, justice, and respect for human dignity. These shared teachings can be leveraged to reduce conflicts that are often rooted in social, political or economic disputes rather than religious differences. The document then focuses on the principle of upholding human dignity, exploring its meaning and enshrinement in religious beliefs as well as international law like the Universal Declaration of Human Rights.
1. ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ № 22 г. Азова,
ПОДЛЕЖАЩЕГО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п Показатели Единица
измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
233 человека
1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 233 человека
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0
1.1.3 В семейной дошкольной группе 0
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
0
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 21 человек
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 212 человек
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
233человек/
100 %
1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 233 человек/
100 %
1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/
0 %
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/
0 %
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
2 человека/
0,8 %
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 38 человек/
16 %
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 233 человек/
100 %
1.5.3 По присмотру и уходу 233 человек/
100 %
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
12 дней
1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 27 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
10 человек/
37 %
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
10 человек/
37 %
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
17 человек/
63 %
2. 1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
17 человек/
63 %
1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
15 человек/
55 %
1.8.1 Высшая 3 человек/
11%
1.8.2 Первая 12 человек/
44 %
1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек/%
1.9.1 До 5 лет 7 человек/
26 %
1.9.2 Свыше 30 лет 9 человек/
33 %
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
4 человек/
15 %
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
5 человек/
18 %
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
16 человек/
60 %
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
9 человек/
33 %
1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
27человек/
233 человека
1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
1.15.1 Музыкального руководителя да
1.15.2 Инструктора по физической культуре да
1.15.3 Учителя-логопеда да
1.15.4 Логопеда
1.15.5 Учителя-дефектолога нет
1.15.6 Педагога-психолога да
2. Инфраструктура
3. 2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
3,6 кв. м
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
229,7 кв. м
2.3 Наличие физкультурного зала да
2.4 Наличие музыкального зала да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да