Досвід вихователя ДНЗ № 590 Васильченко О.В. "Формування елементарних математичних уявлень і понять у різноманітних умовах повсякденного ж
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•5,898 views
Формування елементарних математичних уявлень і понять у різноманітних умовах повсякденного життя
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (12)
Similar to Досвід вихователя ДНЗ № 590 Васильченко О.В. "Формування елементарних математичних уявлень і понять у різноманітних умовах повсякденного ж (20)
More from Ирина Демьянчук (12)
Recently uploaded (13)
Досвід вихователя ДНЗ № 590 Васильченко О.В. "Формування елементарних математичних уявлень і понять у різноманітних умовах повсякденного ж
- 1. ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ І ПОНЯТЬ У РІЗНОМАНІТНИХ УМОВАХ ПОВСЯКДЕННОГО ЖИТТЯ
- 2. • Вихователь • Освіта – вища • Спеціаліст вищої категорія • Закінчила педагогічний університет імені М.П. Драгоманова • Стаж педагогічної роботи - 26 років • В ДНЗ №590 – 12 років.
- 3. Математична діяльність дає необмежені можливості для інтелектуального розвитку. Вона сприяє інтенсивному розвитку кмітливості, логічного мислення, формує здатність до абстрагування, лаконічність і точність мовлення. Математичний розвиток дитини складається з двох взаємопов’язаних основних дій: логічної( тобто підготовки мислення до способів міркування) і математичної (тобто формування математичних уявлень)
- 4. МОДЕЛЬ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З МАТЕМАТИКИ 1. Основні завдання роботи з математики: - пробудження і розвиток стійкого інтересу дітей до математики; - допомога в оволодінні головними методами математики; - розвиток математичних здібностей дітей (логічного мислення, просторових уявлень і уяви, пам’яті, і тощо), прищеплення дітям певних навичок науково-дослідницького характеру ; - розвиток позитивних рис особистості (розумової активності, пізнавальної самостійності, творчості) та навичок самостійно і творчо працювати ; - формування математизації ситуацій під час дослідження явищ природи і суспільства - формування позитивних рис характеру ( чесності, правдивості, наполегливості й волі, культури думки і поведінки, обгрунтованості суджень, відповідальності за доручену справу.
- 5. 2. Принципи організації роботи з математики - загально-педагогічні ; - інтерес ; - самодіяльність ; - зв’язок з життям
- 6. 3. Традиційні і найбільш поширені форми роботи - математичні заняття ; - математичні вікторини ; - математичні турніри ; - математичні естафети ; - математичні стінгазети ; - математичні олімпіади ; - математичні екскурсії.
- 7. 4. Нові форми роботи - конкурс «Нумо математика!» ; - гра «Математичний бій» ; - математична вікторина «Що? Де? Чому?» ; - подорож з математикою ; - гра «Поле чудес» ; - «Брейн-ринг» ; -математичне конструювання; - гра «Щасливий випадок».
- 9. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ПІД ЧАС ПРОГУЛЯНОК, ЕКСКУРСІЙ, УРОКІВ МИСЛЕННЯ СЕРЕД ПРИРОДИ Колір у природі: «Диво барви», «Відшукай за кольором», «Склади осінній букет», «Природа в смужечку» Різноманітність форм у природі: «Сонечкові квіти», «На городі і в саду різні форми я знайду», «Запашний квітковий п'ятикутник», «Жива пірамідка», «Зимовий шестикутник», «Весна квітує, шестикутники дарує» Симетрія в природі: «Почни з себе», «Кожний листочок, симетрії синочок», «Знайди за описом», «Секрети комах» , «Підгодуй птахів» Ритм у природі: «Послухай свій ритм», Ритмічні сестриці, веселі чарівниці», «Пори року», «Птахи і ритм».
- 11. ВИКОРИСТАННЯ ДИДАКТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ В РОБОТІ З ДІТЬМИ
- 20. 7 'Я
- 23. МАТЕМАТИКУ Я ЛЮБЛЮ, З МАТЕМАТИКОЮ - ДРУЖУ!
- 24. ОСЬ ЦІКАВЕ ЗАВДАННЯ – ШВИДКО ВИКОНАЮ Я!
- 25. ПРО ПОГОДУ РОЗКАЖУ, ЦИФРИ ШВИДКО Я ЗНАЙДУ!
- 26. ТЕЛЕФОНИ 101,102,103 – БУДЕМО ЗНАТИ МИ ЗАВЖДИ!
- 27. ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРІАЛУ В РОБОТІ З ДІТЬМИ НА ЗАНЯТТЯХ
- 28. ЯК ЦІКАВО НАМ ВСЕ ЗНАТИ, І З ПРИРОДОЮ ТОВАРИШУВАТИ!
- 29. 1,2,3,4,5 – БУДЕМО ЛИСТЯЧКО ЗБИРАТИ, 6,7,8,9,10 – ВМІЛО РАЗОМ РАХУВАТИ!
- 30. ЖОЛУДІ Й КАШТАНИ МИ ЗБИРАЄМО – МАТЕМАТИКУ ВИВЧАЄМО!
- 32. ЦИФРА ЗВЕСЕЛИ – НАМ УСІМ ДОПОМОЖИ!
- 33. ЯБЛУЧКА ТРИМАЄМО – ЧИСЛА ВИВЧАЄМО!