Politichna psihologiyaanniaiptКафедра історії та політичної теорії ДВНЗ “НГУ”: дисципліна за вільним вибором
студента «Політична психологія»: http://ipt.nmu.org.ua/ua/
Н.К.Лебідь. Досвід запровадження тренінгу "Самопізнання" в практичну діяльніс...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГН.К.Лебідь. Досвід запровадження тренінгу "Самопізнання" в практичну діяльність шкільного психолога
Ккритерії відновлення психологічного здоров’я в умовах довготривалої травмати...Татьяна ТитаренкоПрезентація доповіді на науковій конференції з військової психології, що відбувалася у січні 2017 року в Національному Університеті ім. Тараса Шевченка (Київ)
особистісно орієнтований підхід до організації навчально-виховного процесу у вшssuser4f1eefПрезентація призначена для вчителів, студентів вищих навчальних закладів
шляхи формування морально ціннісних орієнтирів життєвої філософії школяраЛариса Болотскаяшляхи формування морально ціннісних орієнтирів життєвої філософії школяра
Особливості використання компетентнісних задач на уроках предмету «Основи здо...e-ranok e-ranokІнтерактивна школа творчого вчителя
Видавництво "Ранок"
21.11.17
Спікер: Тагліна Ольга Валентинівна
Ккритерії відновлення психологічного здоров’я в умовах довготривалої травмати...Татьяна ТитаренкоПрезентація доповіді на науковій конференції з військової психології, що відбувалася у січні 2017 року в Національному Університеті ім. Тараса Шевченка (Київ)
особистісно орієнтований підхід до організації навчально-виховного процесу у вшssuser4f1eefПрезентація призначена для вчителів, студентів вищих навчальних закладів
шляхи формування морально ціннісних орієнтирів життєвої філософії школяраЛариса Болотскаяшляхи формування морально ціннісних орієнтирів життєвої філософії школяра
Особливості використання компетентнісних задач на уроках предмету «Основи здо...e-ranok e-ranokІнтерактивна школа творчого вчителя
Видавництво "Ранок"
21.11.17
Спікер: Тагліна Ольга Валентинівна
Українське козацтво в історичних пам’ятках і культуріanniaiptУкраїнське козацтво в історичних пам’ятках і культурі. Кафедра історії та політичної теорії НГУ
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняIgor ShuvarskyЗолочевська Наталія Володимирівна, заступник директора з науково-методичної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Сивак Ольга Дмитрівна, заступник директора з навчальної роботи Кам′янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мисленняOlena ZymaПрезентація розкриває освітні можливості дебатів та пропонує використовувати дебати у навчанні для розвитку навичок критичного мислення.
ЛІНГВОДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ДИСКУСІЙНИХ МЕТОДІВ НА УРОКАХ УКРАЇ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГЛІНГВОДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ
ДИСКУСІЙНИХ МЕТОДІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
В 5-7 КЛАСАХ
семинар 1.умови для створеннядля озвитку й реалізації творчого потенціалуАлексей Тимошенкосеминар 1.умови для створеннядля озвитку й реалізації творчого потенціалу
Класним керівникам та кураторам - пам'ятка самоврядуванняБогдан Лісовенко
презентация тренинга
1. ТРЕНІНГИ
ОСОБИСТІСНОГО
ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОСТУ
Розробники:
Колісник Лариса Олексіївна, доцент кафедри історії та політичної теорії, кандидат соціологічних
наук, доцент
МосьондзМарина Володимирівна, доцент кафедри історії та політичної теорії, кандидат
соціологічних наук, доцент
ТРЕНІНГИ
ОСОБИСТІСНОГО
ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОСТУ
Розробники:
Колісник Лариса Олексіївна, доцент кафедри історії та політичної теорії, кандидат соціологічних
наук, доцент
МосьондзМарина Володимирівна, доцент кафедри історії та політичної теорії, кандидат
соціологічних наук, доцент
2. Аудиторія – студенти, які прагнуть
самовдосконалення та успіху.
Головна мета – формування практичних
навичок саморозвитку, ефективної
комунікації, управління змінами,
конфліктами, роботи в групах,
самоменеджменту.
Форми занять: дискусії (оксфордська, акваріум),
конференції, презентації, коучинг, обговорення ситуацій,
програвання ролі, оцінка результатів тренінгу.
3. 1. Мотивація і саморозвиток особистості
Результат:
навички конструктивного самоаналізу;
корекція негативної мотивації;
усунення скутості у спілкуванні; формування настанов на
позитивне відношення до себе та інших;
вміння ставити, конкретизувати, корегувати цілі; планувати
власний особистий розвиток.
1. Мотивація і саморозвиток особистості
Результат:
навички конструктивного самоаналізу;
корекція негативної мотивації;
усунення скутості у спілкуванні; формування настанов на
позитивне відношення до себе та інших;
вміння ставити, конкретизувати, корегувати цілі; планувати
власний особистий розвиток.
4. 2. Асертивна поведінка
Результат:
визначення власного рівня комунікабельності, манери
слухати;
вміння чітко формулювати цілі і завдання комунікації;
оволодіння конкретними методиками спілкування;
навички адекватного сприйняття партнера по спілкуванню;
усунення бар'єрів, що заважають продуктивній комунікації;
вміння встановлювати контакти, організовувати спілкування і
керувати ним.
5. 3. Робота в команді
Результат:
формування навичок ефективної роботи в групах,
налагодження контактів, аналізу групових процесів,
управління ними;
вміння діагностувати індивідуальні та групові потреби;
навички побудови корпоративної культури, підвищення
рівня довіри та щирості в групі;
управління згуртованістю групи та поглибленням процесів
саморозкриття;
організація зворотного зв’язку.
6. 4. Управління конфліктними ситуаціями
Результат:
вміння аналізувати конфлікти, стилі поведінки в
конфліктних ситуаціях, наслідки;
вдосконалення вміння слухати та спілкуватись у
конфліктній ситуації;
підвищення компетенції ефективного реагування в
складних та конфліктних ситуаціях.
визначення власного типу поведінки в ситуації конфлікту,
побудова моделі конструктивної поведінки в конфліктних
ситуаціях.
7. 5. Управління змінами
Результат:
формування компетенції управління змінами власної
життєвої позиції, життєвої ситуації, ситуації в колективі;
формування готовності до змін;
приоритезація кроків ведення змін на різних етапах
життя;
вміння діагностувати важелі змін.
8. 6. Технологія ведення переговорів
Результат:
вміння аргументувати та переконувати, робити оцінки та
пропозиції;
вміння планувати, вести переговори, аналізувати
результати діяльності;
знання тактичних прийомів проведення переговорів;
навички вирішення проблемних ситуацій у переговорах
(„глухі кути”);
вміння складати резюме.
9. 7. Евалюація
Перевірка ефективності отриманих навичок та вмінь.
Закріплення отриманих комунікативних навичок та вмінь
учасників, обговорення запитань, що виникли.
Аналіз «комунікативного багажу» та окреслення подальших
напрямів самовдосконалення учасників тренінгової групи.
Результат:
вміння використовувати
набуті навички для досягнення
власних цілей, зокрема, у
побудові професійної кар’єри,
налагодженні стосунків у сім’ї,
колективі, сферах політики,
економіки, освіти.