More Related Content
What's hot (20)
Similar to целевые ориентиры мл. возраста (20)
More from Andrey Fomenko (20)
целевые ориентиры мл. возраста
- 1. «Целевые ориентиры для родителей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
- 3. Особенности развития детей 3-4 лет К трем годам у ребенка должна быть сформирована способность ставить перед собой цель ( построить домик, «сварить» обед кукле нарисовать машину…) - ребенок может заниматься своими делами 15-20 минут. Он в состоянии найти себе занятие, наметить цели и потратить некоторое время на ее достижение. К трем годам ребенок словоохотливый малыш, активно стремящийся к общению. Речь для них – способ передачи и выражения мыслей и отношения. К трем годам ребенок достаточно самостоятелен в быту: умеет самостоятельно есть, одеваться, умываться и т.д. К трем годам увеличивается словарный запас до 1500 слов; изменяется состав речи – чаще используют глаголы, прилагательные и другие части речи; длина предложений увеличивается, появляются сложные предложения.
- 4. Формирование математических представлений, развитие мышления Ребёнок трёх лет: Ребёнок четырёх лет: Умеет считать до трёх, подбирает к заданному количеству предметов такое же количество других предметов. Умеет объединять однородные предметы в группы, сравнивает предметы, различает количество предметов, находит сходство и различия между предметами. Умеет различать геометрические предметы (треугольник, круг, квадрат). Знает и различает основные цвета, предметы по цвету. Складывает картинку разрезанную на 2-4 части. Находит несоответствия в рисунках. Умеет считать до пяти в прямом и обратном порядке, подбирает соответствующее количество предметов. Пересчитывает предметы, используя порядковые числительные (первый, второй…), количественные числительные (один, два…) Сравнивает количество предметов(больше, меньше, столько же), употребляет понятия(большой- маленький, длинный- короткий…) Различает предметы по форме, размеру и цвету, учится рисовать геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), соотносит с предметами соответствующих форм. Ориентируется в пространстве и на листе бумаги.
- 5. Речевое развитие Ребёнок трёх лет: Ребёнок четырёх лет: Знает названия предметов мебели, одежды, посуды, игрушек, названия домашних и диких животных; Знает слова, обозначающие действия людей( бегать, прыгать, есть…). Знает наизусть несколько небольших стихотворений. Знает некоторые звукоподражательные слова, характеризующие звуки, издаваемые предметами(кап- кап, тук- тук). Знает звукоподражательные слова, характеризующие звуки, издаваемые животными. Умеет строить простые предложения, использует в своем словаре более 1000 слов. Понимает речь взрослого. Учится владеть речевым дыханием и управлять речевым темпом и силой голоса. Умеет внятно произносить гласные (а,о,у,э,ы,и); Тренироваться в правильном произношении трудных звуков(б-п, д-т, з-с-ц, в-ф, ж-ш) Различает части предметов и называет их(у дома: двери, окна, крыльцо, крыша). Учится использовать вежливую форму обращения к взрослым(посмотриТЕ, здравствуйТЕ…). Использует в речи слова вежливости(пожалуйста, спасибо..) Знает наизусть небольшое стихотворение, несколько сказок, учится пересказывать сказки. Учится составлять рассказ по картинке. Словарный запас ребёнка превышает 1500 слов.
- 6. Формирование представлений об окружающем мире Ребёнок трёх лет: Ребёнок четырёх лет: Имеет представления о явлениях природы(снег, дождь, гром, ветер, радуга); Знает о том, что птички летают, а рыбки плавают. Понимает разницу между домашними и дикими животными. Знает названия домашних и диких животных. Знает представления о некоторых животных, обитающих в жарких странах. Знает названия фруктов, овощей, ягод. Имеет представление о том, что растет в саду, а что в огороде. Знает названия некоторых цветов, деревьев. Называет части дерева, цветка. Понимает разницу между понятиями :день-ночь, утро-вечер. Имеет представление о насекомых и грибах. Умеет отличать домашних и диких животных, знает о том, какую пользу приносят животные. Имеет представление птицах, рыбах, насекомых. Называет несколько видов рыб, птиц, насекомых. Знает названия времен года и называет несколько признаков каждого времени года. Знает названия дней недели, определяет части суток. Знает свою фамилию, имя; имена и фамилию членов семьи, название города (села), в котором он живет. Имеет представление о некоторых профессиях, правилах безопасности, понимать необходимость соблюдать порядок в быту, личной гигиене. Понимает необходимость бережного отношения к природе.
- 7. Развитие памяти и внимания Ребёнок трёх лет: Ребёнок четырёх лет: Знает 1-2 четверостишия; Умеет находить по памяти 2-3 предмета; Умеет повторять по памяти несколько слов, услышанных им несколько раз; Повторяет по памяти движения, показанные ему несколько раз; Умеет находить предмет с заданными признаками среди группы других предметов. Удерживает внимание в течении 3-4 минут при выполнении задания или во время игры. Умеет удерживать внимание во время игры или занятий в течении десяти и более минут Легко справляется с заданиями на нахождение отличий между похожими картинками. Знает наизусть несколько небольших стихотворений. Пор памяти воспроизводит несколько несложных движений и ритмов. Умеет по памяти пересказать содержание любимого мультфильма или сказки. Помнит о событиях текущего или прошедшего дня. Умеет сравнивать предметы по величине, форме, цвету. Группирует предметы в логические пары. Находит среди предметов лишний. Складывает разрезную картинку из шести частей. Определяет последовательность событий.
- 8. Развитие мелкой моторики, творческих способностей Ребёнок трёх лет: Ребёнок четырёх лет: Умеет прыгать на двух ногах на месте и с продвижением, сохраняя равновесие; Умеет перешагивать через препятствия; спрыгивать с небольших возвышений; Умеет выполнять несложные танцевальные движения; кататься на трёхколёсном велосипеде; Умеет катать мяч, подбрасывать, ловить, кидать двумя руками; Умеет проводить линии, соединяющие два предмета, рисовать точки, линии, кружки; Умеет лепить из пластилина шарики, колбаски и приклеивать шарики на картину в заданные места; Уметь правильно держать ножницы и произвольно резать бумагу; Умеет приклеивать вырезанные и смазанные клеем детали на место, обозначенное на картинке. Умеет правильно держать карандаш, ручку, кисточку; Легко умеет обводить несложные рисунки; умеет обводить линии не выходя за края; Умеет рисовать кружочки, линии, несложные рисунки; умеет выполнять штриховку в разных направлениях; Умеет пользоваться ножницами правильно их держать, резать бумагу бахромой; учится вырезать по нарисованному контуру; Умеет выполнять несложные аппликации; Умеет складывать простые фигурки оригами; Умеет лепить из пластилина шарики, колбаски, делает из них простые фигурки.
- 9. В презентации использованы материалы: Федерального Государственного Образовательного стандарта, Программы «Радуга», дидактические рабочие тетради для детей 3-4 года