Занятия по физической культуре в детском саду в соответствии с ФГОС (презентация для воспитателей)
0 likes437 views
Занятия по физической культуре в детском саду в соответствии с ФГОС (презентация для воспитателей)
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (7)
Similar to Занятия по физической культуре в детском саду в соответствии с ФГОС (презентация для воспитателей) (20)
More from sad-raduga (20)
Занятия по физической культуре в детском саду в соответствии с ФГОС (презентация для воспитателей)
- 1. Материал подготовила воспитатель Ширикова В.В. МБДОУ «Металлурговский детский сад №1» комбинированного вида
- 2. Стандарт решает задачи в том числе направленные на физическое развитие: • охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; • обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); • формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; • формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; • обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
- 3. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области: • социально-коммуникативное развитие; • познавательное развитие; • речевое развитие; • художественно-эстетическое развитие; • физическое развитие.
- 4. О.О. «Физическое развитие» Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Физическая культура
- 5. . Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» включает приобретение опыта в следующих видах поведения детей: двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
- 6. Конкретное содержание образовательной области «Физическое развитие» зависит от возраста детей и должно реализовываться в определённых видах деятельности: в младенческом возрасте и в раннем возрасте это двигательная активность и тактильно- двигательные игры; для детей дошкольного возраста это игровая и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка, а так же музыкально-ритмические движения.
- 7. Формы физического развития Физкультурные занятия Корригирующая гимнастика Ритмика Музыкальные занятия Физкультурные упражнения на прогулке Физкультминутки Утренняя гимнастика Закаливающие процедуры Самостоятельная двигательно – игровая деятельность детей Спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования Гимнастика пробуждения Подвижные игры ЛФК
- 9. 1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа 10 мин. 15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин. Основным видом физкультурно-оздоровительной работы является непосредственная образовательная деятельность «Физическая культура», которая проводится 2 раза в неделю в спортивном зале и одно на свежем воздухе. Проводят эту работу воспитатели, инструктор по физической культуре. Длительность непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию:
- 10. Алгоритм проведения физкультурных занятий Проветриваем физкультурный зал Младшие воспитатели протирают пол влажной тряпкой и закрывают окна
- 11. Дети должны быть в спортивной форме Воспитатель должен быть в спортивной форме
- 12. СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ: Доступность содержания занятий по физической культуре определяется программным материалом, подобранным с учетом возрастных особенностей детей. Условно занятие делится на три основные части: вводную, основную и заключительную. Каждая часть несет определенную функцию. Подготовка инвентаря
- 13. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Вводная часть направлена на повышение эмоционального настроя детей, активизацию их внимания и постепенную подготовку организма к выполнению более сложных упражнений, к более интенсивной работе в основной части занятия. Вводная часть может состоять из различных видов ходьбы, бега, подскоков, прыжков, различных построений, несложных игровых упражнений на внимание и координацию движений, упражнений на осанку, на укрепления стопы.
- 14. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Основная часть решает комплекс программных задач: дифференцированное обучение основным видам движений, развитие двигательных навыков и физических качеств, тренировка функциональных возможностей организма. ОРУ – специально разработанные движения для рук, ног, туловища , шеи и других частей тела, которые могут выполняться с разным мышечным напряжением, разной скоростью, амплитудой, в разном ритме и темпе.
- 15. После комплекса ОРУ следуют упражнения на развитие основных видов движений: бег, прыжки, лазание и ползание. Эти упражнения рекомендуется распределять по степени интенсивности движений ( высокой, средней, низкой).
- 16. Основная часть занятия заканчивается общей подвижной и малоподвижный играми. Двигательная деятельность ребенка в игре вовлекает в работу разнообразные мышцы, способствуя рассеянной мышечной нагрузке, предупреждая утомляемость.
- 17. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ В эту часть занятия входят: ходьба с постепенным замедлением темпа, включением дыхательных упражнений. Нужно учить детей дышать носом естественно и без задержки, при это особое внимание обращать на момент выдоха.
- 18. На протяжении занятия в организме ребенка происходят следующие изменения: повышается работоспособность, улучшается работа органов и систем организма и в связи с этим происходит повышение эмоционального состояния. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ Физкультурные занятия Сюжетные занятия Игровые занятия Учебно-тренирующие занятия Комплексные занятия Контрольно- учетные занятия Тематические занятия
- 19. К завершению дошкольного образования : ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и порадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- 20. ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
- 21. Физическое развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Интеграция О.О. «Физическое развитие»
- 22. Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым. Пусть он работает, действует, бегает – пусть он находится в постоянном движении.