�ݺ�ߣ

‫النفسية‬ ‫الخصائص�Ĭ‫لطفل‬ ‫والعاطفية‬‫التوح‬‫د‬
‫اعداد‬:
‫فقيه‬ ‫سوزان‬
‫شقير‬ ‫بتول‬
‫اشراف‬:
‫د‬.‫لح‬ ‫فيفيانا‬‫ود‬

‫د‬‫التوح‬ ‫لطفل‬ ‫النفسية‬ ‫الخصائص�Ĭ

‫ال‬ ‫في‬ ‫االستغراق‬ ‫و‬ ‫الشديد‬ ‫االنسحاب‬‫ذات‬.
‫الح‬ ‫غير‬ ‫الجامدة‬ ‫باالشياء‬ ‫ق‬‫التعل‬‫ية‬.
‫المؤذية‬ ‫غير‬ ‫االشياء‬ ‫من‬ ‫الخوف‬.
‫االنشطة‬ ‫و‬ ‫االهتمامات‬ ‫شذوذ‬ ‫و‬ ‫غرابة‬.

‫بالذنب‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫الخجل‬.
‫المزاج‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫مفاجىء‬ ‫ر‬‫تغي‬‫ية‬
‫البكاء‬ ‫و‬ ‫الصراخ‬ ‫الضحك‬

‫للذات‬ ‫هة‬‫موج‬ ‫عدوانية‬ ‫سلوكيات‬ ‫وجود‬.
‫التغيير‬ ‫مقاومة‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫في‬ ‫سواسية‬ ‫و‬ ‫رغبة‬.

‫االكتئاب‬
‫القهري‬ ‫الوسواس‬
‫االجتماعي‬ ‫القلق‬
‫االنفصال‬ ‫ق�ʤ��Ĭ

‫بطء‬
‫التطور‬
‫الحركي‬
‫الفكري‬ ‫و‬
‫بطء‬
‫اكتساب‬
‫المهارات‬
‫عالمات‬
‫ر‬‫تأخ‬
‫النمو‬
‫طفل‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫التأثيرات‬
‫د‬‫التوح‬

‫دين‬‫المتوح‬ ‫االطفال‬ ‫لدى‬ ‫النفسي‬ ‫التطور‬ ‫مشاكل‬
‫بحركات‬ ‫القيام‬
‫فريدة‬ ‫و‬ ‫مميزة‬
‫ا‬‫بحركات‬ ‫لقيام‬
‫غير‬ ‫مكررة‬
‫أو‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬
‫جدوى‬.
‫القدرة‬ ‫عدم‬
‫استخدام‬ ‫على‬
‫الكالم‬ ‫و‬ ‫اللغة‬
‫مع‬ ‫للتواصل‬
‫االخرين‬
‫صعوبة‬
‫االرتباط‬
‫مع‬ ‫الطبيعي‬
‫و‬ ‫المجتمع‬
‫المكان‬

‫د‬‫التوح‬ ‫طفل‬ ‫تأثير‬‫على‬‫افر‬‫اد‬
‫منها‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫االسرة‬:
-‫زواجهما‬ ‫على‬ ‫الضغوط‬.
-‫االشقاء‬ ‫على‬.
-‫العمل‬.
-‫المالية‬ ‫الحالة‬.
-‫المسؤوليات‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬.
-‫التوتر‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫مستويات‬.
‫عاطفية‬ ‫مشاكل‬ ‫الطفل‬ ‫يعاني‬.

‫التوحدي‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫االسرة‬ ‫دور‬

•‫للطفل‬ ‫العالجية‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫بالمساعدة‬ ‫اساسي‬ ‫دور‬.
•‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫وقت‬ ‫الكبر‬ ‫القضاء‬.
•‫االختصاصيين‬ ‫الى‬ ‫تنقلها‬ ‫و‬ ‫سلوكه‬ ‫على‬ ‫تطورات‬ ‫اي‬ ‫تالحظ‬ ‫و‬ ‫تراقب‬.
•‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫القوة‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫االختصاصيين‬ ‫تساعد‬.
•‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫يتعلمها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫تعميم‬ ‫على‬ ‫لطفلهم‬ ‫التدريب‬ ‫متابعة‬,‫ل‬ ‫نقلها‬ ‫و‬ ‫المركز‬‫لمنزل‬.
•‫الطفل‬ ‫مهارات‬ ‫تطور‬ ‫بامكانية‬ ‫االمل‬ ‫و‬ ‫الصبر‬ ‫و‬ ‫التفاؤل‬.
•‫اليأس‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫بالذنب‬ ‫الشعور‬ ‫عدم‬.

•‫االكتئاب‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫كالقلق‬ ‫السلبية‬ ‫النفسية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬.
•‫بالتوحد‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫االطالع‬.
•‫للطفل‬ ‫السلوكية‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫ف‬‫التكي‬.
•‫باعاقته‬ ‫المجتمع‬ ‫تعريف‬ ‫و‬ ‫االسرية‬ ‫المناسبات‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫اشراك‬.
•‫المخاطر‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫لحماية‬ ‫الوقائية‬ ‫االجراءات‬ ‫استخدام‬.
•‫د‬‫جي‬ ‫بشكل‬ ‫يتصرف‬ ‫عندما‬ ‫للطفل‬ ‫المناسب‬ ‫الحافز‬ ‫اختيار‬.

‫اجراء‬ ‫يجب‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫السمع‬ ‫سليم‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫التوحدي‬ ‫الطفل‬
‫االطفال‬ ‫لجميع‬ ‫السمع‬ ‫فحوصات‬.
‫قد‬‫التو‬ ‫اطفال‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫الفكري‬ ‫ف‬‫التخل‬ ‫عالمات‬ ‫تبدو‬‫حديين‬
‫فقط‬ ‫لكن‬ ‫و‬30%‫ف‬‫تخل‬ ‫لديهم‬ ‫االطفال‬ ‫من‬‫فكري‬‫من‬ ‫أقل‬50
‫نقطة‬.
‫العالجية‬ ‫التدخل‬ ‫برامج‬ ‫انواع‬:
•‫الدوائية‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫العالج‬ ‫برامج‬.
•‫التواصل‬ ‫و‬ ‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫لتحقيق‬ ‫بالتخاطب‬ ‫العالج‬ ‫برامج‬.
•‫االنتباه‬ ‫ضعف‬ ‫لمواجهة‬ ‫التربوي‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫برامج‬‫و‬
‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫القصور‬/‫االدراك‬.......
•‫و‬ ‫النفسية‬ ‫اآلثار‬ ‫لمواجهة‬ ‫السلوكي‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫برامج‬
‫السلوكية‬.
•‫الع‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫االسرة‬ ‫لتعليم‬ ‫االسرية‬ ‫المساندة‬ ‫برامج‬‫ملية‬
‫للطفل‬ ‫العالجية‬.

الخصائص النفسية والعاطفية للطفل التوحّد

‫د‬‫التوح‬ ‫لطفل‬ ‫العاطفية‬ ‫الخصائص�Ĭ

‫وتين‬‫الر‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫رفض‬
‫الروتين‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫أي‬ ‫برفض‬ ‫المتوحد‬ ‫الطفل‬ ‫يتميز‬‫و‬
‫حي‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫عند‬ ‫يتوتر‬ ‫و‬ ‫يغضب‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬‫اته‬
‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫استقرار‬ ‫و‬ ‫رتابة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ألنه‬ ‫اليومية‬
‫طعامه‬ ‫وقت‬ ‫أو‬ ‫أسنانه‬ ‫فرشاة‬ ‫أو‬ ‫ثيابه‬ ‫في‬ ‫بسيط‬ ‫تغير‬
‫إضاف‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يعاني‬ ‫وقد‬ ‫وبكاء‬ ‫غضب‬ ‫و‬ ‫توتر‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬‫ة‬
ً‫ا‬‫جد‬ ‫خفيفة‬ ‫تكون‬ ‫صرع‬ ‫نوبات‬ ‫الغضب‬ ‫نوبات‬ ‫إلى‬
‫ثواني‬ ‫بضع‬ ‫خالل‬.

‫المزاج‬ ‫في‬ ‫مفاجئ‬ ‫ر‬‫تغي‬.
‫؛‬‫الت‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫ولكنه‬ ‫يضحك‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ‫يبكي‬ ً‫ا‬‫فأحيان‬‫عبير‬
‫بالكالم‬.

،‫العواطف‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬
‫العاطفية‬ ‫واإلستجابات‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫لديهم‬ ‫التوحد‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬‫لتعامل‬
‫ط‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫العاطفية‬ ‫واإلستجابات‬ ،‫العواطف‬ ‫مع‬‫بيعي‬
‫تحدث‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المحفزات‬ ‫لمختلف‬.

‫والخوف‬ ‫القلق‬
‫الحسية‬ ‫والمنبهات‬ ‫واللمس‬ ‫للصوت‬ ‫الحساسية‬ ‫زيادة‬ ‫بسبب‬
‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الناس‬ ،‫األخرى‬
‫األشياء‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫من‬ ‫طبيعية‬ ‫غير‬ ‫مستويات‬ ‫لديهم‬:‫صوت‬
‫بسيطة‬ ‫مشكلة‬ ، ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ، ‫الدخان‬ ‫إنذار‬ ‫جهاز‬‫بالنسب‬‫ة‬
،‫لمعظمهم‬‫لتغطية‬ ‫بالتوحد‬ ‫المصابين‬ ‫األطفال‬ ‫يسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫من‬ ‫والخوف‬ ‫آذانهم‬‫طيف‬ ‫إضطرابات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬
‫الرهاب‬ ‫من‬ ‫للمعاناة‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫هم‬ ‫التوحد‬.

‫اإلجتماعي‬ ‫العجز‬
‫عل‬ ‫القدرة‬ ‫هوعدم‬ ‫التوحد‬ ‫لمرض‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص�Ĭ ‫من‬ ‫واحدة‬‫ئ‬
‫الكافية‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫تطوير‬.‫لد‬ ‫األعراض‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬‫يهم‬
‫العواطف‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫أجزاء‬ ‫في‬ ‫جذور‬.‫نيومان‬ ‫وقال‬
:‫العاطف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫تلقائيا‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬‫من‬ ‫ة‬
‫مم‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫أن‬ ‫وكما‬ ‫الصوت‬ ‫نبرة‬ ، ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ ‫خالل‬‫كن‬
‫،م‬ ‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫في‬ ‫المالحظ‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫العجز‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬‫ثل‬
‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫الذي‬ ‫الخجل‬.

‫العاطفي‬ ‫اإلستقرار‬ ‫عدم‬
‫ا‬‫عدم‬ ‫عالمات‬ ‫لديهم‬ ‫تظهر‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫التوحد‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫لناس‬
‫ال‬ ‫وتقلب‬ ‫الغضب‬ ‫ونوبات‬ ‫كالبكاء‬ ‫المبرر‬ ‫غير‬ ‫العاطفي‬ ‫اإلستقرار‬‫مزاج‬.‫يمكن‬
‫اإلجتماعي‬ ‫المواقف‬ ‫بين‬ ‫الخلط‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنفجارات‬ ‫هذه‬ ‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫او‬ ‫ة‬
‫الدماغ‬ ‫تغمر‬ ‫التي‬ ‫الحسية‬ ‫المنبهات‬.‫مع‬ ‫الناس‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ASD
‫والرغبات‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫اإلحباط‬ ‫تجربة‬‫والتي‬ ،
‫مش‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫مبررة‬ ‫الغير‬ ‫والنفجارات‬ ‫الحوادث‬ ‫وقوع‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫اعر‬
‫في‬ ‫عاطفي‬ ‫إنهيار‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫القليل‬ ‫والتحفيز‬ ‫الملل‬‫بعض‬
‫الحاالت‬.

‫يعا‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫في‬ ‫شيوعا‬ ‫المشترك‬ ‫العتالل‬ ‫هو‬ ‫اإلكتئاب‬‫من‬ ‫نون‬
‫التوحد‬ ‫مرض‬.‫متزايد‬ ‫خطر‬ ‫لديهم‬ ‫التوذد‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬‫من‬
‫المزاج‬ ‫واضطرابات‬ ‫اإلكتئاب‬.‫ال‬ ‫نقص‬ ‫تشمل‬ ‫االكتئاب‬ ‫أعراض‬، ‫طاقة‬
‫وانخفاض‬ ‫اليأس‬ ‫ومشاعر‬ ، ‫الهوايات‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫االهتمام‬ ‫وفقدان‬
‫محا‬ ‫وفشل‬ ، ‫األقران‬ ‫لرفض‬ ‫نتيجة‬ ‫منه‬ ‫يعانون‬ ‫وقد‬ ‫الذات‬ ‫احترام‬‫والت‬
‫اإل‬ ‫والصعوبات‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫مع‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫واإلحباطات‬ ‫الصداقة‬‫جتماعية‬
.
‫الكآبة‬

‫أ‬ ‫فيشعرون‬ ، ‫الحسية‬ ‫الزائد‬ ‫الحمل‬ ‫يسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التوحد‬ ‫ألن‬‫نهم‬
‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫تجنب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المباشرة‬ ‫بيئتهم‬ ‫على‬ ‫يسيطرون‬‫تكون‬
‫ومم‬ ‫األخرى‬ ‫الحسية‬ ‫والمحفزات‬ ‫القوية‬ ‫الروائح‬ ،‫الضوضاء‬ ‫فيها‬‫ارسة‬
‫ع‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫العميق‬ ‫التنفس‬ ‫مثل‬ ‫التوتر‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫تقنيات‬،‫حدوثها‬ ‫ند‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التعاطفي‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫االتصاالت‬ ‫صحة‬ ‫وتعزيز‬‫يساعد‬
‫ومشاعر‬ ‫بهم‬ ‫خاصة‬ ‫مشاعر‬ ‫لفهم‬ ‫التوحد‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬
‫الذ‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫المناسبة‬ ‫الممارسة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫اآلخرين‬‫على‬ ‫ات‬
‫االجتماعي‬ ‫للسلوك‬ ‫الفردية‬ ‫والمواهب‬ ‫القوة‬ ‫أساس‬.
‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫تجنب‬

‫ما‬ ‫وكثيرا‬ ‫له‬ ‫الحب‬ ‫أو‬ ‫العطف‬ ‫إلبداء‬ ‫محاولة‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫الطفل‬ ‫يتجاوب‬ ‫ال‬ ‫حيث‬
‫ت‬ ‫أو‬ ‫ضمه‬ ‫أو‬ ‫تدليله‬ ‫لمحاوالتهما‬ ‫استجابته‬ ‫أو‬ ‫اكتراثه‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫أبواه‬ ‫يشكو‬‫أو‬ ‫قبيله‬
‫كث‬ ‫وفي‬ ‫عنه‬ ‫غيابهما‬ ‫أو‬ ‫بحضورهما‬ ‫إهتماما‬ ‫منه‬ ‫يجدان‬ ‫ال‬ ‫وربما‬ ‫بل‬ ‫مداعبته‬‫ير‬
‫تمضي‬ ‫وقد‬ ‫عليهما‬ ‫يتعرف‬ ‫أو‬ ‫يعرفهما‬ ‫ال‬ ‫كأنه‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫يبدو‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬‫ساعات‬
‫ومن‬ ‫معه‬ ‫آخرين‬ ‫تواجد‬ ‫أو‬ ‫عزلته‬ ‫من‬ ‫بالخروج‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬ ‫وحدته‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ‫طويلة‬
‫اآلخرين‬ ‫نحو‬ ‫عاطفة‬ ‫يبدي‬ ‫أن‬ ‫النادر‬.‫غياب‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫سابقا‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫وكل‬
‫اإلجتماعية‬ ‫القدرات‬.
‫االنفعالي‬ ‫البرود‬ ‫أو‬ ‫العاطفية‬ ‫العزلة‬

‫مع‬ ‫العاطفي‬ ‫والترابط‬ ‫التواصل‬ ‫لزيادة‬ ‫عمله‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫د‬‫المتوح‬ ‫الطفل‬
•‫والديه‬ ‫مع‬ ‫العيون‬ ‫التقاء‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تدريب‬.
•‫ال‬ ‫بان‬ ‫بدا‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫المتوحد‬ ‫والطفل‬ ‫الوالدين‬ ‫بين‬ ‫الجسدي‬ ‫االتصال‬ ‫محاولة‬‫ال‬ ‫طفل‬
‫ذلك‬ ‫يريد‬.
•‫أ‬ ‫أو‬ ‫أبيه‬ ‫حضن‬ ‫في‬ ‫وجوده‬ ‫أثناء‬ ‫الطفل‬ ‫هز‬ ‫ومثل‬ ‫البدنية‬ ‫النشاطات‬ ‫زيادة‬‫أو‬ ‫مه‬
‫األرض‬ ‫على‬ ‫حلوسه‬ ‫أثناء‬.
•‫ا‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫و‬ ‫قويا‬ ‫بالطفل‬ ‫اإلمساك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫حمله‬ ‫أو‬ ‫الطفل‬ ‫إمساك‬‫لمحبة‬
‫ذلك‬ ‫من‬ ‫اإلفالت‬ ‫الطفل‬ ‫أبدا‬ ‫لو‬ ‫حتى‬.
•‫باب‬ ‫ويستجيب‬ ‫يسترخي‬ ‫حتى‬ ‫محبة‬ ‫عناق‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫اإللتصاق‬‫ويجب‬ ‫تسامة‬
‫التدري‬ ‫فمعلمة‬ ‫يستكع‬ ‫لم‬ ‫وإن‬ ،‫فاألب‬ ‫يستطع‬ ‫لم‬ ‫وإن‬ ‫األم‬ ‫بذلك‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬‫وهذه‬ ، ‫ب‬
‫بهذ‬ ‫يبادر‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫فيجب‬ ، ‫وجسديا‬ ‫عاطفيا‬ ‫ومنهكة‬ ‫ومجهدة‬ ‫شاقة‬ ‫الطريقة‬‫ه‬
‫تست‬ ‫وقد‬ ‫الفل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫وصبورا‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الطريقة‬‫مر‬
‫لسنوات‬.

‫إلصغائكم‬ ‫شكرا‬

�ݺ�ߣ

الخصائص النفسية والعاطفية للطفل التوحّد

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to الخصائص النفسية والعاطفية للطفل التوحّد (20)

الخصائص النفسية والعاطفية للطفل التوحّد