More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Дифференцированное обучение математикев средней школе (20)
More from Библиотека Московского Педагогического Государственного Университета (20)
Дифференцированное обучение математикев средней школе
- 1. Дифференцированное обучение математике в средней школе Цикл выставок: «Методическая копилка будущего учителя математики». Московский педагогический государственный университет Представлены издания из фонда библиотеки математического факультета
- 2. Феномен дифференциации обучения возник во Франции в 1852 г. В России попытка дифференциации была предпринята в 1864 году. Дифференциация способствует более полному учету индивидуальных запросов учащихся, развитию их интересов, способностей, достижению целей образования. В методике обучения математике основную цель дифференциации видят в развитии личности ученика с учетом его индивидуальных особенностей. В первом разделе выставки представлены книги, посвященные организации дифференцированного обучения математике в общеобразовательной школе. Во втором разделе представлены работы, где авторы рассматривают общие педагогические и психологические проблемы дифференциации обучения. Представленные книги помогут студентам педагогических вузов в подготовке курсовых и дипломных работ. Издания охватывают период с 1955 по 2012 гг. Выставка подготовлена сотрудниками библиотеки математического факультета. https://yandex.ru/ https://ru.wikipedia.org
- 3. Дифференцированное обучение математике В пособии определяются цели и задачи обучения школьников математике в современной средней школе, выделяются принципы отбора и структурирования школьного курса математики, обсуждается методика организации процесса обучения школьников.
- 4. Дифференцированное обучение математике Автор книги - Гусев Валерий Александрович, доктор педагогических наук, профессор, преподаватель кафедры элементарной математики и методики обучения математике МПГУ. В данной книге он освещает педагогические и психологические проблемы обучения математике в современной школе. Вопросам дифференциации обучения математике посвящена отдельная глава.
- 5. Дифференцированное обучение математике Книга посвящена проблеме развития математического мышления учащихся. Предлагается система заданий по алгебре и геометрии, обеспечивающих выявление личностных предпочтений ученика к работе с математическим материалом разного содержания, вида и формы.
- 6. Дифференцированное обучение математике Монография посвящена исследованию проблем индивидуализации и дифференциации обучения математического образования.
- 7. Дифференцированное обучение математике Автор книги - Менчинская Наталья Александровна, видный советский психолог, исследовавшая вопросы методики и психологии обучения математике. Начиная с 1929 года, автором проводились систематические исследования по вопросам психологии обучения арифметике. Результаты проведенных исследований изложены в настоящей монографии.
- 8. Дифференцированное обучение математике Книга написана с целью осветить наиболее важные вопросы методики обучения арифметике в свете психологических данных о процессе усвоения учебного материала младшими школьниками.
- 9. Дифференцированное обучение математике Учебное пособие предназначено студентам математических факультетов педагогических вузов. В представленном пособии излагается общая и специальная методика преподавания математики.
- 10. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В данную книгу избранных трудов видного ученого вошли его основные исследования по природе и структуре математических способностей школьников.
- 11. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В монографии излагается методика определения уровней развития образного мышления у отдельных учащихся, показатели этого развития, что позволяет дифференцировать процесс обучения.
- 12. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В книге даются общие представления о дифференциации обучения, рассматриваются основные формы дифференцированного обучения.
- 13. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В книге сделана попытка дать целостный обзор проблем, связанных с учетом особенностей учащихся в учебной работе.
- 14. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения Обобщаемые в книге исследования посвящены проблемам соотношения индивидуального и типичного в учебной деятельности детей, в развитии их познавательных способностей. Практические рекомендации, разработанные автором с учетом индивидуальных особенностей, позволяют повысить эффективность учебного процесса.
- 15. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В книге освещаются психологические закономерности процесса усвоения школьниками знаний по различным предметам и характеризуются индивидуальные особенности усвоения.
- 16. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В представленном издании рассматриваются теоретические и экспериментальные исследования проблемы соотношения обучения и умственного развития школьника, выполненные автором в разное время. Анализируются возрастные и индивидуальные особенности развития мышления в процессе усвоения знаний школьниками.
- 17. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В книге содержатся сведения о физиологических и психологических особенностях учащихся младшего, подросткового и старшего школьного возраста, показано взаимодействие психического развития и обучения, раскрываются проблемы формирования личности ребенка.
- 18. Педагогические и психологические основы дифференцированного обучения В книге рассматриваются проблемы интереса в обучении, формирование познавательных интересов школьников в процессе обучения.
- 19. Выставка подготовлена сотрудниками библиотеки Пак В. А. и Курициной Т. В. lib_math@mpgu.edu 8(499) 264-27-23 Томас Эдисон «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить» Томас Эдисон посещал школу всего три месяца. Учителя считали его «ограниченным», так как не пытались понять и развить индивидуальность ребёнка. Мать забрала его из школы и дала ему первое образование.