Ключевые компетенции выпускников как предиктор успеха на современном рынке труда
0 likes321 views
Олег Андреевич Подольский, Научный сотрудник, Институт образования НИУ Высшая Школа Экономики
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Ключевые компетенции выпускников как предиктор успеха на современном рынке труда (20)
More from FutureToday (20)
Ключевые компетенции выпускников как предиктор успеха на современном рынке труда
- 1. Ключевые компетенции выпускников как предиктор успеха на современном рынке труда Подольский Олег Руководитель группы «Проектирование обучения и развитие компетенций» Институт образования, НИУ «Высшая школа экономики»
- 2. insidehighered.com …a degree … needs to now come in a total package – "graduate plus ….we need to help our students develop employability attributes and skills throughout their time at university huffingtonpost.co.uk «E&Y Removes Degree Classification From Entry Criteria As There's 'No Evidence' University Equals Success» 2
- 3. 3
- 5. 5 ГРАМОТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ЧЕЛОВЕКА заинтересованность и умение пользоваться социально- культурными средствами, в том числе, цифровыми технологиями и средствами коммуникации, для работы с информацией, формирования новых знаний и общения
- 6. 6 Взрослые с более высоким уровнем грамотности работают больше, эффективнее, зарабатывают больше, реже оказываются безработными (Osberg, 2000; Statistics Canada and the OECD, 2005) 48% взрослых Канады нуждаются в развитии грамотности (Murrey, 2009) Грамотность… связана со здоровьем, с длительностью нахождения на больничном и восстановления после болезни (Rudd, Kirsch and Yamamoto, 2004)
- 7. Сравнение средних баллов по странам 7
- 8. 8 Результаты PIAAC в мире 5% - 28% взрослых показывают самый низкий уровень грамотности в области чтения, 8% - 31% владеют математической грамотностью на самом низком уровне. от 7% 16-65-летних в Нидерландах, Норвегии и Швеции до 23% и выше в Италии, Корее, Польше не имеют опыта использования ИКТ при работе с информацией
- 9. Корея Финляндия Швеция Нидерланды Фландрия (Бельгия) Норвегия Чехия Германия Канада СРЕДНИЙ БАЛЛ Австрия Австралия Эстония Дания Япония Англия/Сев.Ирландия Словакия Ирландия Российская Федерация Польша США 020406080 16-24 Level 2 Level 3 0 20 40 60 80 55-65 Level 2 Level 3 Процент взрослых, в возрасте 16-24 и 55-65 на 2и 3Уровнях по решению задача в сложных технологически насыщенной среде
- 10. Компетенции и образование (РФ) 10
- 11. Компетенции и возраст (РФ) 11
- 12. Оценка и формирование грамотности молодого населения 12 WorldSkills São Paulo - 2015 2 - Корея (97) . 6 – Япония (53) . . . 33 – Россия (6) Грамотность чтения, PIAAC - 2013
- 13. Удовлетворен ли спрос на востребованных специалистов?
- 14. Ожидаемые перемены Рост числа бакалавров (прием в тыс. человек) 2009 – 125 2010 – 159 2011 – 855 В 2015-2016 ожидается массовый выпуск бакалавров
- 15. 3 РФ Итоговая аттестация Промежуточная аттестация и текущий контроль Разброс в уровне подготовки бакалавров в различных вузах Внешняяоценка Внутренняяоценка • Разброс в уровне подготовки бакалавров в различных вузах • Субъективность при проведении контроля успеваемости • Введение новых ФГОС, опирающихся на компетентностный подход => разброс в требованиях к подготовке выпускников • Контроль знаний без их применения на практике (отсутствие оценки Компетенций) Оценка образовательных результатов выпускников бакалавриата
- 16. Понимаем и слышим ли мы рынок труда?
- 17. ⁻ профессионально-общественная аккредитация образовательных программ ВПО и единый экзамен для бакалавров разработка комплексного, объективного и научно обоснованного подхода к оценке результатов обучения в системе высшего образования, получение международно- сопоставимой информации о результатах обучения в ВО на уровне вузов, факультетов, образовательных программ. построение модели, разработка, апробация инструментария и технологий оценки качества подготовки выпускников бакалавриата, установленных ГОС (ФГОС), и использование этих результатов на этапе поступления в магистратуру. 1 7 Ход и основания для разработки оценки
- 18. Разработка модели оценки компетенций выпускников-бакалавров с целью создания инструмента оценки и мониторинга качества предоставляемого образования студентам- бакалаврам по направлениям «Экономика» и «Социология» Оценка ключевых компетенций выпускников
- 19. Оценка ключевых комплексных навыков (РИК) на основании использования базовых знаний «ядерных» дисциплин Реалистичный формат заданий – имитация профессиональных ситуаций как основы для оценки с использованием кейс-ориентированных заданий Автоматизация– повышение объективности оценки качества образования Доступность – в он-лайн формате, доступен для мобильных устройств 90 минут – концентрация и удержание внимания Ключевые особенности оценки
- 20. Рамка компетенций РИК Решение проблем Информационная граммотность Критическое мышление 1 2 10 5 7 6 8 4 3 9 Успешный выпускник должен быть достаточно компетентен, чтобы: 1.Формулировать проблемы/задачи на основании имеющейся информации 2.Определять потребность в необходимых ресурсах для решения задачи, в том числе необходимой информации 3.Выделять основные этапы решения проблемы или способы поиска информации 4.Критически отбирать и оценивать информацию, отделяя информационный «шум» 5.Соотносить полученную информацию с уже имеющейся информацией и проблемой/задачей 6.Рассматривать несколько альтернативных точек зрения при решении задачи 7.Учитывать факторы, влияющие на процесс решения проблемы/задачи 8.Приходить к обоснованным заключениям и решениям и осуществлять их проверку 9.Эффективно использовать информацию в соответствии с поставленными задачами 10.Оценивать эффективность решения проблемы/задачи или имеющейся информации
- 21. «Ядерные» дисциплины Экономика Социология Макроэкономика История социологии Микроэкономика Социологическая теория Бухучет Методология и методы социологического исследования Финансы Анализ социологических данных-1 Эконометрика Экономическая социология Математическая статистика Экономическая и социальная статистика Демография Социальная структура и социальная стратификация Социальная и экономическая антропология
- 22. Эффективная оценка образовательных результатов 100 баллов Кейс 1 Задача 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Решение Кейса Кейс 2 Кейс 3 Кейс 4
- 23. РИК потребителям! Для студентов и родителей: Открывает новые возможности для развития собственного потенциала, путем формирующей оценки и фиксации результатов для последующего трудоустройства/ продолжения образования. Для вуза: Дополняет инструменты оценки результатов освоения дисциплин оценкой базовых образовательных результатов выпускников в части востребованных комплексных навыков. Для бизнеса и HR: Помогает качественно осуществлять прием на работу и регулярную проверку (оценку) путем оценки базовых комплексных навыков молодых сотрудников. Для государства: Соответствует одной из ключевых задач «Программы развития образования», а именно модернизации системы образования, путем создания инструментов оценки качества высшего образования.
- 24. 24 PIAAC.RU Будем всесторонне грамотными! FUTURETEST.RU с вопросами, предложениями, и по возможностям участия в РИК opodolskiy@hse.ru