More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (13)
Similar to Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования (20)
More from preemstvennost (20)
Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования
- 1. Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования- необходимые условия повышения качеств педагогического процесса. Подготовила педагог первой категории ДО №3 ГБОУ Школа № 1383 Ткачева Екатерина Сергеевна Москва 2016
- 2. Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования- это способность к эффективному выполнению профессиональной должности, базирующейся на фундаментальном научном образовании и эмоционально-ценностном отношении к педагогической деятельности.
- 4. Современному педагогу необходимо быть: профессионально компетентным творчески активным уметь позиционировать себя в условиях дошкольного учреждения, на муниципальном и всероссийском уровне. конкурентно способным
- 5. Профессиональные компетентности педагога: Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности; Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию. Информационная компетенция – объем информации педагога о себе, о детях, родителях, коллегах. Рефлексивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.
- 6. Структуре профессиональной компетентности педагога наряду с другими выделяют технологической компетентностью. В ее содержание входят: - знание технологий, методов, средств, форм деятельности и условий их применения; - владение компьютерными технологиями; - умение творчески применять эти знания; - умение проектировать воспитательно-образовательный процесс; - умение анализировать эффективность и результаты своей деятельности .
- 7. Формы и методы в работе с педагогами Семинар – творческие занятия Пресс- конференции Игровое моделирование Мастер – класс Педагогически й час Педагогическое «ателье» Педагогический ринг Формы и методы в работе с педагогами
- 8. Педагогический ринг - ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора. Педагогическое «ателье» - педагог-мастер знакомит членов педагогического коллектива с основными идеями своей воспитательно- образовательной системы и практическими рекомендациями по ее реализации. Также идет выполнение индивидуально-практических заданий с перспективой на дальнейшее использование в работе с детьми.
- 9. Самообразование – эффективный способ повышения педагогического мастерства педагогов. Постоянное самообразование - вот тот определяющий актив жизни современного человека, который поможет не «отстать от поезда современности». Основными критериями самообразования педагогов являются: эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности дошкольников), творческий рост педагогов, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс. Условия для формирования мотивации профессионального самосовершенствования.
- 10. 1. Чтение методической и педагогической литературы. 2. Обзор в Интернете 3. Посещение семинаров, конференций, организованную образовательную деятельность коллег. 4. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами. 5. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации. 6. Проведение открытой образовательной деятельности для анализа со стороны коллег. 7. Изучение информационно-компьютерных технологий. 8. Общение с коллегами. 9. Участие в дистанционных конкурсах различного уровня, в сети Интернет. 10. Помещение своих разработок на различных сайтах в Интернете.
- 11. Формы самообразования педагогов: - индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня; - коллективная, направленная на активное участие педагогов в методической работе.
- 13. -гармонично развитая, внутренняя богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству; -умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач; - умеющий организовать рефлексивную деятельность. Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.
- 21. Каким лучше быть педагогу дошкольного образования?
- 22. В современном мире педагог должен всегда находиться на инновационной волне!