More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (10)
Similar to логопедическая презентация (20)
More from Mila Lev (15)
логопедическая презентация
- 1. Подготовила: Столбова Г. Ю., воспитатель I кв. кат. старшей логопедической группы г. Раменское 2014г. МДОУ №42 комбинированного вида Содержание коррекционно - развивающей работы воспитателя в группе для детей с нарушением речи
- 2. Содержание коррекционно - развивающей работы воспитателя с детьми старшей группы в повседневной жизни.
- 3. Содержание коррекционно-развивающей работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в повседневной жизни ФОРМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ Утренняя гимнастика Коррекция дыхания, опорно-двигательного аппарата, элементы фонетической ритмики. Развитие слухового внимания, мелкой моторики пальцев рук, двигательной активности, ориентировки в пространстве. Гимнастика пробуждения после дневного сна Эмоционально –положительный заряд для дальнейшей деятельности (во 2 половине дня) Коррекционная работа после сна в группе Развитие общей и мелкой моторики, коррекция дыхания. Элементы фонетической ритмики. Умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра Закрепление навыков и умений детей. Полученных на коррекционных занятиях. Сюжетно-ролевая игра Закрепление умений организовывать и поддерживать игровую деятельность. Обогащение лексики. Развитие связной речи. Развитие коммуникативной стороны речи. Индивидуально-коррекционная работа по заданию логопеда Выполнение упражнений по преодолению фонетических нарушений, грамматическая сторона речи и связной речи. Коррекция звукопроизношения, артикуляционная гимнастика. Обогащение лексики. Индивидуально-коррекционная работа по заданию дефектолога Коррекционное развитие. Коррекция и развитие внимания, памяти и мышления. Коррекция нарушений сенсорного восприятия. Индивидуально-коррекционная работа по заданию психолога Коррекция развития психических процессов. Досуги, праздники, театрализованная деятельность. Развитие эмоционально-волевой сферы. Формирование предпосылок к развитию творческого воображения. Развитие мелкой и общей моторики. Прогулка (подвижные игры) Коррекция психических процессов. Развитие двигательной активности, коммуникативной стороны речи, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой сферы. Развитие КГН Развитие мелкой моторики, коммуникативной стороны речи, внимания, мышления. Трудовая деятельность Развитие мелкой моторики, коммуникативной стороны речи. Обогащение и активизация словарного запаса. Выравнивание психических процессов: анализ, синтез, внимание,
- 4. Коррекционно—развивающая работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в повседневной жизни Утренняя гимнастика Развитие культурно-гигиенических навыков Гимнастика пробуждения Подвижные игры
- 5. Коррекционно—развивающая работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в повседневной жизни Макет «Ферма». Маленькие фермеры закрепляют лексическую тему «домашние животные». Обогащение лексики. Развитие связной речи., коммуникативных навыков и.д. Настольный театр. Цель – Развитие эмоционально- волевой сферы., связной речи. Формирование предпосылок к развитию творческого воображения. Развитию мелкой и общей моторики
- 6. Коррекционно—развивающая работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в повседневной жизни Коррекционная гимнастика после сна Индивидуально-коррекционная работа по заданию логопеда. (в специально оборудованном уголке) Дидактическая игра
- 7. Коррекционно—развивающая работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в повседневной речи Дыхательная гимнастика Артикуляционная гимнастика Фонетическая и логопедическая ритмика Развитие мелкой моторики
- 8. Реализация коррекционных задач на занятиях ФЭМП Коррекционная работа воспитателя с детьми на занятиях Ознакомление с окружающим и развитие речи Развитие речи Конструирование Художественная литература Изобразительная деятельность
- 9. Реализация коррекционных задач на занятиях Название занятия Содержание коррекционной работы Ознакомление с окружающим миром и развитие речи Обогащение лексики. Углубление первоначальных представлений об окружающем мире. Развитие связной речи с опорой на личный опыт ребёнка. Развитие и активизация основных психических процессов. Развитие речи Развитие лексико-грамматической стороны речи. Контроль за состоянием звукопроизношения. Развитие умения самостоятельно высказываться. Развитие диалогической, монологической речи. Создание оптимальных условий для реализации коммуникативной стороны речи детей. ФЭМП Развитие внимания, мышления, памяти. Развитие мелкой моторики. Активизация слухоречевого внимания. Развитие сенсорных эталонов. Умение отображать в речи свои действия. Изобразительная деятельность Развитие мелкой моторики. Развитие зрительно-пространственого восприятия. Развитие внимания, мышления. Развитие сенсорного восприятия. Развитие умения отображать в речи свои действия. Конструирование Развитие мелкой моторики. Развитие внимания, памяти, мышления. Обогащение и активизация словарного запаса. Развитие коммуникативной стороны речи.
- 10. Коррекционная работа воспитателя с детьми на занятиях Ознакомление с окружающим миром и развитие речи Развитие речи Конструирование ФЭМП Изобразительная деятельность
- 11. Взаимосвязь работы воспитателя и логопеда по реализации коррекционных задач. Эффективность работы по исправлению нарушения речи напрямую зависит от слаженного, хорошо организованного взаимодействия логопеда и воспитателя логопедической группы. Закрепление навыков фонетико- фонематического восприятия Подготовка руки к письму Развитие связной речи Совершенство- вание грамматического строя речи
- 12. Понедельное планирование вечерних дополнительных занятий в тетради взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе ( автор О.С. Гомзяк) 1. Развитие общей моторики Инструкция воспитателя Выполняемые движения Снова нет ручьям покоя – день и ночь журчат в кустах. Бегут по кругу друг за другом Ходит солнце золотое в чистых-чистых небесах. Спокойно идут друг за другом Льёт лучи на лес и луг Приседают - встают И на все лучи вокруг. (Б. Асаналис) «Цветок» над головой 2. Развитие мелкой моторики Инструкция воспитателя Выполняемые движения Весна пришла по снежному, по влажному ковру. Ходят пальчиками по столу Рассыпала подснежники, посеяла траву Руки на столе, ладонями вниз, раздвигают –сдвигают пальцы Теперь зовёт со всех концов Руки согнуты в локтях, пальцы открыты. Гусей, стрижей и аистов, кукушек и скворцов. Загибают по одному пальчику на каждой руке. 3. Развитие артикуляционной моторики Вид упражнений Выполняемые движения Упражнение для челюстей. Спокойное открывание-закрывание рта. Удерживание открытого рта под счёт до пяти. Упражнениё для губ «Хоботок». Движение «хоботком» вправо - влево. Упражнение для языка «Вкусное варенье». «Лошадка».
- 13. 4. Развитие фонетико – фонематических процессов 1. Игра «Домик». Определить место звука С в словах: сад, сосулька, абрикос ,свиток, и т.д. 2. Составить предложения со словами сосулька и солнце, поделить их на слова и выложить (начертить) схемы предложений. 3. Проанализировать слова суп и сук по звукам и выложить схемы. 4. Подобрать слова, начинающиеся со звука С Понедельное планирование вечерних дополнительных занятий в тетради взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе ( автор О.С. Гомзяк) 5. Развитие лексико-грамматических процессов 1. Игра «Подбери признак» по теме «Весна». Солнце (какое?), сосулька, небо, ручей, облака, листочки, снег, день. 2. Игра «Подбери действие» по теме «Весна». Солнце (что делает?), птицы, ручьи, почки, яблони, сады, снег, трава, листья, сосульки, деревья, дети. 6. Развитие связной речи (предварительная работа) Чтение с последующим обсуждением: В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег идёт», русская народная сказка «Снегурочка», Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок». Вырезание снежинок из бумаги, рисование «Снеговик».