More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (16)
Similar to практикум для педагогов (20)
More from Елена Наумова (20)
практикум для педагогов
- 1. Арт-терапевтический метод в работе с эмоциональными состояниями дошкольников
- 2. Особенности познавательной активности современных дошкольников. Актуальность проблемы развития познавательной активности определяется современным социальным заказом общества на выпускника дошкольного образовательного учреждения Причины эмоциональных нарушений у дошкольников. К основным причинам относятся нарушения адекватности его реагирования на воздействия извне, недостаток развития навыков самоконтроля поведения.
- 3. Эмоциональное неблагополучие, связанное с затруднениями в общении, может приводить к разным типам поведения. Первый тип – неуравновешенное, импульсивное поведение, характерное для возбудимых детей. Второй тип – устойчивое, негативное отношение к общению. Третий тип – наличие многочисленных страхов.
- 4. Эмоциональные нарушения могут проявляться как: •Агрессивность •Вспыльчивость •Пассивность •Застенчивость •Гиперактивность
- 5. Различные эмоциональные переживания – естественная и неотъемлемая составляющая мира ребенка. Сделать жизнь ребенка поддерживающей и развивающей, а не подавляющей и стрессогенной – цель взрослых и помочь в этом может арт- терапия.
- 6. Специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительном и творческой деятельности. Арт - терапия
- 7. Техникой арт - терапевтического воздействия является техника активного воображения, которая соединяет сознательное и бессознательное. Цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания, а так же изменение стереотипов поведения и повышение адаптационных способностей личности.
- 8. Возможности арт – терапевтических технологий Психокоррекционная модель арт - терапии Коррекция психоэмоциональных поведенческих и других нарушений личностного развития Педагогическая модель арт – терапии Гармонизация личности Укрепления психологического здоровья
- 9. танцевально – двигательная терапия: танец; музыкотерапия; драматизация: игра, маска, сказка, зеркала, видео, драма; арт – терапия: ИЗО, коллаж, инсталляция, фото, песок, глина. Виды терапии искусством 9
- 10. изотерапия сказкотерапия песочная терапия фототерапия цветотерапия музыкотерапия Виды арт – терапии 10
- 11. Сказкотерапия Применение дидактических сказок в дошкольном периоде является эффективным способом организации образовательной работы с детьми, развивая их творческие способности, инициативность.
- 12. Песочная терапия Песок – прекрасный материал для работы с детьми любого возраста. Манипуляции с сухим песком обладают медитативным воздействием, гармонизируя внутреннее состояние человека.
- 13. Фототерапия 13 создание или восприятие фотографических образов, слайдов, картинок. Положительное воздействие фотографии на развитие познавательной активности ребенка проявляется при просмотре и обсуждении фотоснимков, дополняемое их обсуждением и разными видами творческой деятельности
- 14. Музыкотерапия Мелодия способствует развитию творчества, фантазии, повышает интерес к окружающему миру, способствует развитию культуры ребенка. Сочетание музыки и движений используется в качестве "противоядия" от возрастающего напряжения, усталости, что способствует свободному восприятию нового материала.
- 15. Цветотерапия Используя воздействие цвета, удается корректировать настроение человека, эмоциональное состояние, создавать благоприятный психологически й климат в коллективе.
- 16. Все эти направления прекрасно сочетаются со спецификой дошкольного возраста - позволяют сохранить стремление детей в деятельностном познании мира, тем самым сохраняя их интерес к познанию.
- 17. Отличие арт-терапии от обычного рисования Многие техники арт-терапии очень похожи на нетрадиционное рисование, часто используемое в детском саду. И это так. Но с одной только разницей. Этот способ не учит детей рисовать, лепить в той или иной технике. Сам процесс арт-терапии, кроме удовольствия, учит выражать свои переживания как можно более спонтанно и произвольно.
- 18. Изотерапия Воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, работой с пластичными материалами, декоративно- прикладным искусством. Использование художественного творчества оказывает помощь в повышении самоценности каждого ребенка, адекватного принятия себя в группе, стимулирует творческую активность.
- 19. Техники изотерапии: Работа с соленым тестом Для работы с тестом необходимы соль, мука, вода. Тесто – материал экологически чистый, очень пластичный, легко приобретает форму. Оно не липнет к рукам, очень легко отмывается, безопасно при попадании в рот. Более того, лепка из соленого теста благотворно влияет на нервную систему, в целом. Именно поэтому полезна детям с аллергопатологией, гиперактивным детям, со страхами, тревожностью, а также с агрессией. Пластичность материала позволяет таким детям вносить многочисленные изменения в работу, что положительно сказывается на их эмоциональном состоянии. Дети учатся планировать, работать в коллективе, самостоятельно разрешать возникающие проблемы. И что важно: изделия из теста достаточно прочны и с ними можно играть.
- 20. Работа с соленым тестом
- 21. Лепка глиной Очень похожа на тесто глина. Работая с глиной, агрессивный ребенок находит выход своим чувствам, а неуверенный в себе, занимаясь лепкой, учится контролировать ситуацию. Непоседливым и неусидчивым глина помогает научиться концентрироваться. Во время лепки глину можно рвать, кромсать, резать, ломать изделия, а потом все начинать сначала, создавая желаемый образ.
- 22. Лепка глиной
- 23. Рисование песком Песок для детей остается наиболее притягательным материалом. Дети под спокойную музыку создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в настроение ребенка, пейзаж, звездное небо, лес или море. Песок – та же краска, только работает по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства и переживания, мысли и стремления. Рисуя сухим или мокрым песком, ребенок познает мир, т.к. работа связана с самостоятельной экспериментальной и творческой деятельностью. Данный вид творчества как средство коррекции позволяет ребенку преодолеть чувство страха, выразить в рисунке, постройке эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Рисуя, строя замки из песка, разыгрывая сказки, ребенок развивает тактильные ощущения, раскрепощается, проигрывает волнующие его ситуации.
- 24. Рисование песком
- 25. Рисование пальцами, ладонями. Марание – спонтанное рисование детей В буквальном понимании «марать» – значит, «пачкать, грязнить». Речь идет о спонтанных рисунках детей, выполненных в абстрактной манере, о ритмичности движения, случайности мазков и штрихов, размазывании и разбрызгивании краски, нанесении множества слоев и смешивании цветов. Здесь нет категорий «правильно–неправильно». Естественность такого рисования способствует тому, что ребенок «забывает» о социальных запретах и незаметно для себя может осмелиться на действия, которые обычно не делает. Но далеко не все дети по собственной инициативе переходят на такое рисование. Некоторые, попробовав этот способ, возвращаются к кисти или губке, как к более привычным средствам изображения. Как правило, это дети с жесткими социальными установками поведения, ориентированные на раннее развитие, а также те, в которых родители видят «маленьких взрослых», от которых ждут зрелого поведения, сдержанности, разумности мнений. Именно для этих детей «игры с грязью» служат профилактикой и коррекцией тревожности, социальных страхов, подавленности, а работа на одном листе в паре или всей группой добавляет выразительности результату, а также обогащает взаимодействие детей.
- 27. Штриховка, каракули Это графика. Самое доступное упражнение, для которого нужны только бумага и карандаш (ручка, фломастер). Ребенок свободно, не задумываясь о результате, рисует на листе бумаги клубок линий, затем пробует разглядеть в нем и описать какой-то образ. В процессе описания можно уже осознанно дорисовывать его, выделять контуры, заштриховывать отдельные участки и т.д. Из отдельных каракулей может сложиться образ, либо сочетание предстанет в абстрактной манере. Похожа на штриховку – техника «фроттаж», когда заштриховывается поверхность листа, под которую подложен плоский предмет или заготовленный силуэт (наверняка каждый пробовал так «проявить» монетку). Штриховки и каракули помогают почувствовать нажим карандаша или мелка, снимают напряжение перед рисованием. Штриховки просты в исполнении. Ритм штриховки, каракулей создает настрой на активность, тонизирует ребенка.
- 29. Рисование сухими листьями Каждую осень, в конце сентября, дети собирают желтые, красные, рыжие листья и несут букеты своим мамам. Но сухие осенние листья могут служить прекрасным материалом для арт - терапии. С помощью листьев, клея ПВА и красок можно создавать изображения. На лист бумаги клеем, который выдавливается из тюбика, наносится рисунок. Затем сухие листья растираются между ладонями на мелкие частички и рассыпаются над клеевым рисунком. Лишние, не приклеившиеся частички стряхиваются. Когда дети пытаются изобразить какой-то предмет, то изображение получается «лохматым», пушистым, эффектным и привлекательным. Эти экологически чистые способы рисования создают приятные сенсорные ощущения и расслабляющий эффект
- 31. Изображения с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов Изображения с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов Похожая техника – изображение с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов: круп, вермишели, цветного песка и т.д. Маленькие дети высыпают на лист с клеем сыпучие материалы целыми горстями. Но при стряхивании лишних материалов изображение все равно останется только в месте приклеивания. Данная техника создания изображений подходит детям с выраженной моторной неловкостью, негативизмом, зажатостью, способствует процессу адаптации в новом пространстве, дарит чувство успешности.
- 32. Изображения с помощью мелких сыпучих материалов и продуктов