�ݺ�ߣ

ΖΩΝΗ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
2016-2017, Α΄ΕΠΑΛ

Νομοθεσία
Α. Αθανασόπουλος 2
• Φ3/159811/Δ4/28-09-2016 Οδηγίες Διδασκαλίας
των μαθημάτων προσανατολισμού Ερευνητική
Εργασία στην Τεχνολογία και Ζώνη
Δημιουργικών Δραστηριοτήτων της Α’ τάξης
ΕΠΑΛ για το 2016-17
• Φ8/105357/Δ4/28-06-2016 Προϋποθέσεις
λειτουργίας Α’ και Β’ τάξης ΕΠΑΛ για το 2016-17.
– Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων: Περιεχόμενο
και αριθμός τμημάτων και εκπαιδευτικών κ.ά.

Θεωρία
Στόχοι, περιγραφή μαθήματος και
προτεινόμενη διαδικασία

Τι
• Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών
σχεδιασμένες από τη «συγκεκριμένη σχολική
μονάδα» για τη «συγκεκριμένη σχολική μονάδα»
• Ανάθεση σε όλους τους εκπαιδευτικούς
• Λογική Ερ. Εργασιών / σχολικών
δραστηριοτήτων (ΠΕ, ΑΥ, Πολιτιστικά…)
– Μπορούν να υποβληθούν στους Υπ. Σχολικών
Δραστηριοτήτων για έγκριση και υποστήριξη
• Στο τέλος κάποιο παραδοτέο (κατασκευή,
θεατρικό, βίντεο…) όχι κείμενο

Γιατί
• Ανάπτυξη της δημιουργικότητας και αξιοποίηση των
κλίσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών, ώστε το
σχολείο να μετατραπεί σε χώρο δημιουργίας
• Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, καλλιέργειας και
προσωπικότητας των μαθητών
• Καλλιέργεια συνεργατικής προσέγγισης της μάθησης.
• Ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ των μελών της
σχολικής κοινότητας αλλά και μεταξύ σχολείου,
φορέων και τοπικής κοινωνίας
• Μετατροπή του σχολείου σε ένα ευχάριστο και
δημιουργικό περιβάλλον
– θα πρέπει να αποτελέσει μέσο αναβάθμισης και πόλο
έλξης που θα μετατρέψει την Επαγγελματική Εκπαίδευση
σε μια ελκυστική επιλογή.

Πόσο
• Ετήσια διάρκεια
• 3 ώρες εβδομαδιαίως συνεχόμενες (Ζώνη με
Διατμηματικές ομάδες)  3 ώρες x ±25 εβδομάδες(;) =
±75 ώρες
• Ελάχιστος αριθμός μαθητών σε μια ομάδα: 12
– Εκτός αν λειτουργεί τάξη ΕΠΑΛ με λιγότερους
• Αν μια ομάδα > 18 μαθητές: μπορεί να ορίζεται
και 2ος εκπαιδευτικός
• Αν >24: Δημιουργείται 2η ομάδα, αν >36: 3η
κ.ο.κ.

Πως
• Ενημέρωση συλλόγου για τη θεματική περιοχή
– ΑΥ, ΠΕΑΑ, Πολιτιστικά, Αθλητισμός, Αγ. Σταδιοδρομίας…
• Συγκρότηση διατμηματικών ομάδων με βάση τα
ενδιαφέροντα των μαθητών
• Οριστικοποίηση θέματος – συμπλήρωση φόρμας
• Έγκριση θεμάτων από σύλλογο
• Κοινοποίηση στον σχ. σύμβουλο και προαιρετικά
υποβολή στον Υπεύθυνο Σχ. Δρ. για υποστήριξη κλπ
• Τέλος Α 4μήνου στο σύλλογο, ίσως με μαθητική
συμμετοχή: αποτίμηση, ίσως αλλαγή σύνθεσης
ομάδων
• Τέλος έτους: Παρουσίαση
• Αξιολόγηση; Α. Αθανασόπουλος 7

Στο τέλος
• Αξιολόγηση (όχι μόνο
του μαθητή), προτάσεις
• Παρουσίαση σε κοινό
– Έκθεση Κατασκευών,
κολλάζ
– Ψηφιακή παρουσίαση,
βίντεο προγράμματος ή
και δράσεων (όχι
κατάχρηση!)
– Δρώμενα

Προσοχή
• Κινητοποιούμε / Ενεργοποιούμε τους μαθητές
• Κατεβαίνουμε από την έδρα!
• Λίγα και καλά (όχι ατέλειωτες λίστες με ερευνητικά
ερωτήματα, πηγές και δράσεις)
• Οι ομάδες για να λειτουργήσουν…
– Θέλουν Στόχο, Ρόλους, Άμιλλα, Πίεση χρόνου!
– Σκεφτείτε τους παράγοντες επιδόσεις και φύλο
• Η πρόκληση του ενδιαφέροντος / η εμπλοκή του
μαθητή, η ευαισθητοποίηση και η δημιουργία
κριτικής σκέψης είναι ο στόχος, όχι το τελικό
παραδοτέο και τα ευρήματα (αυτά είναι τα μέσα)

ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ
Μερικές συνηθισμένες

Οδηγίαι δι’ αρχαρίους
• Μέθοδος Σχεδίου Εργασίας (Project)
• Επίλυση προβλήματος
• Έρευνα (μελέτη) πεδίου
• Μελέτη περίπτωσης
• ….

Μέθοδος Σχεδίου Εργασίας
• Εντοπισμός προβλήματος / ερευνητικού ερωτήματος
• Χωρισμός σε υποθέματα
• Επιμερισμός υποθεμάτων σε ομάδες
• Εργασία σε ομάδες
– Αποτύπωση της προβληματικής κατάστασης (τι, ποιος,
πότε…)
– Αίτια
– Συνέπειες σε κοινωνικές ομάδες, εμπλεκόμενοι φορείς
– Λύσεις;
– Δράσεις / παρεμβάσεις (ατομικά και ομαδικά)
• Σύνθεση και αξιολόγηση / απολογισμός σε ολομέλεια

Μελέτη πεδίου
1. Προετοιμασία Εκπαιδευτικού: Προηγείται επιτόπια
επίσκεψη του εκπαιδευτικού για σχεδιασμό και έλεγχο
καταλληλότητας
2. Προετοιμασία μαθητών: Η συζήτηση προετοιμασίας της
μελέτης πεδίου που ακολουθεί (στην τάξη), θα πρέπει να
καταλήξει στην παραγωγή φύλλων εργασίας που θα
συμπληρωθούν κατά την επίσκεψη στο πεδίο
3. Εργασία πεδίου: Είναι σημαντικό οι μαθητές να βγουν στο
πεδίο έχοντας συγκεκριμένες δραστηριότητες να διεξάγουν
(Ρόλοι για όλους). Σημαντικό ρόλο επίσης παίζει και ο
εξοπλισμός ο οποίος μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πεδίο
(βιντεοκάμερα, φωτογραφική μηχανή, μαγνητόφωνο κ.λ.π.)
4. Εργασία στην τάξη: Συζήτηση ή πειράματα για την
επαλήθευση ή απόρριψη υποθέσεων, σύνθεση των
στοιχείων, κοινοποίηση των αποτελεσμάτων

Επίλυση προβλήματος
1. Εντοπισμός και διερεύνηση του ζητήματος
2. Καθορισμός στόχων για την επίλυση ή συμμετοχή
στην επίλυση του προβλήματος
3. Διερεύνηση εναλλακτικών λύσεων - Σύνταξη
κριτηρίων για την επιλογή της πιθανής/ρεαλιστικής
λύσης ή λύσεων
4. Επιλογή της κατάλληλης λύσης ή λύσεων σύμφωνα με
τις αρχές της αειφορίας
5. Συγκρότηση σχεδίου δράσης
6. Υλοποίηση της δράσης
7. Αξιολόγηση (και επανατροφοδότηση της διαδικασίας).

ΥΛΙΚΟ, ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ &
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
Για το 2016 - 17

• Έχει ετοιμαστεί από μέλη του μητρώου του ΙΕΠ
• Έχει αναρτηθεί στο http://www.iep.edu.gr αλλά
και ιστολόγιο > ΕΠΑΛ > ΕΕΤ - ΖΔΔ
Ανδρέας Αθανασόπουλος 16
Υλικό ειδικά φτιαγμένο για το
μάθημα

Υπεύθυνοι Σχολικών
Δραστηριοτήτων
• Υποβολή της φόρμας στον υπεύθυνο
– Υπάρχουν προθεσμίες
• Διατίθεται επιμορφωτικό υλικό
• Υποστήριξη και οδηγίες

Κ.Π.Ε.:
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
• από την σελίδα
www.kpe.gr που
διατηρεί το ΚΠΕ
Καστοριάς

Μερικά παραδείγματα
• Διερεύνηση καταναλωτικών συνηθειών:
– Ρούχα (Ερ. Ερ. Λυκείου)
– Καφές (Βιβλίο Βιωμ. Δράσεων Γυμνασίου)
– Ανακύκλωση πλαστικών φιαλών ΠΕΤ

Κομποστοποίηση
• Άπτεται του αντικειμένου του
Τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και
Περιβάλλοντος
• Είναι επίκαιρο (πρόβλημα
διαχείρισης απορριμμάτων)
• Δεν απαιτεί εξειδικευμένο και
ακριβό εργαστηριακό εξοπλισμό
• Μπορεί να εμπλακεί η τοπική
κοινότητα (Γονείς, περίοικοι,
Δήμος)
• Το τελικό προϊόν μπορεί να
αξιοποιηθεί στα εργαστήρια του
Τομέα
• Αναρτημένο στο ΙΕΠ για το
μάθημα της Ερ. Ερ. στην
Τεχνολογία Α. Αθανασόπουλος 20
Περισσότερα στο blog>Λοιπά>ΠΕ

Πηγές πληροφοριών
• Εγκύκλιος Φ3/159811/Δ4/28-09-2016 Οδηγίες Διδασκαλίας των
μαθημάτων προσανατολισμού ΕΕΤ και ΖΔΔ της Α τάξης ΕΠΑΛ για
το 2016-17
• Εγκύκλιος Φ8/105357/Δ4/28-06-2016 Προϋποθέσεις λειτουργίας Α
και Β τάξης ΕΠΑΛ για το 2016-17. Περιεχόμενο και αριθμός
τμημάτων και εκπαιδευτικών κ.ά.
• Ημερίδα «Πλαίσιο Εργασιών του Μητρώου Τεχνικής και
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Ι.Ε.Π.» 1-7-2016
– Υλικό για Ερευνητική στην Τεχνολογία & Ζώνη Δημιουργικών
Δραστηριοτήτων – Α Επαλ, Α. Κονταξής
– Παρουσίαση ΖΔΔ

�ݺ�ߣ

Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων Α ΕΠΑΛ

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων Α ΕΠΑΛ (20)

More from Ανδρέας Αθανασόπουλος (15)

Recently uploaded (20)

Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων Α ΕΠΑΛ

Editor's Notes