More Related Content
What's hot (20)
Similar to портфоліо вчителя фізики стоволос (20)
портфоліо вчителя фізики стоволос
- 1. Загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №8 Мирноградської міської ради Донецької області
- 4. Загальні відомості про вчителя Стоволос Вікторія Олександрівна Дата народження 08.02.1983р. Освіта вища. Закінчила Слов’янський державний педагогічний університет у 2005р. Спеціальність – фізика. Викладач фізики та астрономії. Стаж педагогічної роботи – 12років. Учитель ІІ категорії. Рік встановлення – 2011.
- 5. Науково – методична проблема
- 6. Проблемно – пошукові ; Дослідницькі ; Прийоми інтерактивного навчання : - Мозковий штурм; - Мікрофон; - Навчаючи - вчусь; - Використання ігрових ситуацій; - Фізичний футбол; - Робота в парах та в групах ; - Конференції, семінари; - Дискусії, дебати; - Сенкани, дерева рішень. Методи та прийоми роботи
- 7. Види контролю знань, які я використовую у своїй роботі Усне опитування Фізичний диктант Самостійна робота Контрольна робота Тести Усний залік Фронтальне опитування
- 8. - Співпраця з районним МО вчителів фізики - Організація та проведення семінарів - Використання інформаційно-комунікативних технологій у освітньому процесі - Відпрацювання технології особистісно-орієнтованого уроку; - Підготовка учнів до участі у предметних олімпіадах та конкурсах; - Застосування мультимедійних засобів навчання; Творче досьє Науково - методична діяльність:
- 9. Основні напрями реалізації ідеї: Залучення учнів до самостійного пошуку інформації, синтез матеріалу з виходом на самостійні узагальнення й висновки; Розвиток критичного мислення; Розвиток творчих здібностей; Розвиток особистості учня та його адаптація у світовому інформаційному просторі;
- 10. формування інформаційної культури учнів, забезпечення їх інформаційних потреб; інтенсифікація навчання і виховання за рахунок використання ІКТ; удосконалення науково - методичного забезпечення навчально - виховного процесу; оптимізація освіти на основі використання інформаційно – комунікаційних технологій.
- 11. Що таке інформаційні технології й інформаційно-комп’ютерні технології в освіті? • Інформаційні технології – це сукупність методів, засобів і прийомів, що використовуються з метою збирання, зберігання, опрацювання, розповсюдження, відображення і використання різноманітних даних задля інтересів і потреб користувачів. • Інформаційно-комп’ютерні технології – це поєднання інформаційних технологій з комунікаційними для вирішення різноманітних задач сучасного освітньо-інформаційного процесу.
- 12. Кожен сучасний викладач не відмовився б мати в своєму кабінеті комп’ютер та інтерактивну дошку. Та сам комп’ютер, навіть найсучасніший, без викладача працювати не буде, тому нам потрібно опанувати новітні ІКТ і застосовувати їх як під час проведення уроків, так і для виховних заходів, інформаційних годин, батьківських зборів тощо.
- 13. Головні переваги комп’ютерного навчання: • Індивідуалізація навчання. • Збільшення швидкості одержання інформації. • Можливість моделювання і демонстрації процесів, не доступних для спостереження в умовах школи.
- 14. : Мультимедійні засоби можуть використовуватися практично на всіх етапах уроку: а) під час мотивації як постановка проблеми перед вивченням нового матеріалу; б) у поясненні нового матеріалу як ілюстративний матеріал; в) під час закріплення та узагальнення знань; г) для контролю знань.
- 15. Серед величезного різноманіття навчальних мультимедійний засобів найбільш ефективними вважаються: Моделювання реальних об’єктів. Відеодемонстрації. Навчальні фільми. Комп’ютерні тренажери. Мультимедійні презентації
- 16. Хочу відмітити й величезне значення ІКТ у ліквідації прогалин в унаочненні викладання фізики в загальноосвітніх навчальних закладах. Вони характеризуються: а) ілюстративністю (за їх допомогою вчитель ілюструє урок, але зміст теми розкриває сам); б) фрагментарністю ( вчитель дозовано викладає матеріал, залежно від швидкості сприйняття його учнями); в) методичною інваріантністю (використовується на різних етапах уроку з різними цілями); г) лаконічністю (ефективно викладається великий об’єм інформації за стислий час); д) евристичністю (подання матеріалу в доступній формі для свідомого засвоєння учнями
- 17. Використання ППЗ дає можливість: • індивідуалізувати й диференціювати процес навчання за рахунок вивчення матеріалу з індивідуальною швидкістю; • здійснити контроль зі зворотнім зв’язком, діагностикою помилок і оцінюванням результатів навчальної діяльності; • здійснити самоконтроль і самокорегування; • здійснити самопідготовку учнів; • візуалізувати навчальну інформацію щодо процесів, які вивчаються; • провести експеримент в умовах імітації реальності; • формувати культуру навчальної діяльності
- 18. На підставі викладеного можу зробити такі висновки: • Застосування ІКТ, конструювання уроків- презентацій надає уроку специфічної новизни, дозволяє за стислий відрізок часу подати великий об’єм матеріалу, але подати його так, щоб учні поглибили, деталізували їх через виникнення нових яскравих образів та асоціацій. • Мультимедійні презентації поліпшують наочність подачі матеріалу, дозволяють ознайомити учнів з процесами, які небезпечні для здоров’я дітей в реальності. До того ж мультимедійні презентації на 10-15% прискорюють темп уроку
- 19. • Вивчення питання щодо використання ППЗ при вивченні фізики показало доцільність їх впровадження у навчально-виховний процес. • В умовах формування відкритого інформаційно- освітнього простору ІКТ стають невід’ємним атрибутом навчального процесу.Та все одно, не слід забувати, що жодна комп’ютерна програма не замінить «живе» спілкування на уроці, реальний експеримент і викладача- предметника.