More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (8)
Similar to หน่วยที่๓ (20)
More from นันทนา วงศ์สมิตกุล (15)
หน่วยที่๓
- 1. แบบบันทึกหน่ วยการเรียนรู้ ที่ 3 หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง พลเมือดีในวิถีประชาธิปไตย รหัสวิชา ส22101 รายวิชา สั งคมศึกษา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 12 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 ม.2/1 อธิ บายและปฏิบติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน ั และประเทศ ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบติตนตามสถานภาพ บทบาท สิ ทธิ เสรี ภาพ หน้าที่ใน ั ฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2 ม.2/1 กระบวนการในการตรากฎหมาย สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การอยูร่วมกันในสังคม การปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิ ปไตยด้วยการตระหนัก ่ ั ในหน้าที่ สิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ และการปฏิบติตามกฎหมาย ั เป็ นสิ่ งสาคัญ เพื่อสังคมจะได้สงบสุ ข นาไปสู่ ความเข้าใจอันดีระหว่างคนในประเทศและนอก ประเทศ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 1.กระบวนการตรากฎหมาย 2.กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศ 3.สถานภาพ บทบาท สิ ทธิเสรี ภาพ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิป ไตย 4.ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์
- 2. - ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ ิ - ทักษะการคิดสังเคราะห์ 3.ความสามารถในการใช้ชีวต ิ - กระบวนการปฏิบติ ั - กระบวนการกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวนย ิ ั 2.ใฝ่ เรี ยนรู้ 3.ซื่อสัตย์สุจริ ต ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.การแสดงสมมติแนวทางแก้ปัญหาโดยใช้ความรู ้จากกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว และชุมชน การวัดและการประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย การประเมินระหว่ างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี 2.ใบงานที่ 3.2 กระบวนการตรากฎหมาย 3.ใบงานที่ 3.3 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ 4.ใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย 5. แบบประเมินการนาเสนองานหน้าชั้นเรี ยน 6. แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม การประเมินผลหลังเรียน - ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.แบบประเมินการแสดงสมมติแนวทางแก้ปัญหาโดยใช้ความรู ้จากกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ครอบครัว และชุมชน
- 3. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) แบบประเมินการแสดงสมมติแนวทางแก้ ปัญหาโดยใช้ ความรู้ จากกฎหมายทีเ่ กียวข้ องกับตนเอง ่ ครอบครัว และชุ มชน รายการ คาอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ประเมิน ดีมาก(4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุ ง(1) 1.เนื้ อหาของ เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง เรื่ อง สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ บางตอนยังไม่ บางตอนยังไม่ สอดคล้อง วัตถุประสงค์และสื่ อ วัตถุประสงค์และ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ความหมายให้คนดู สื่ อความหมายให้ วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์และ เข้าใจได้เป็ นอย่างดี คนดูเข้าใจได้ สื่ อให้คนดูเข้าใจ ได้นอย้ 2.บทบาทตัว ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง ละคร บทบาทได้อย่าง บทบาทได้พอใช้ บทบาทได้ดีเป็ น บทบาทยังไม่ สอดคล้อง เหมาะสมและ และสอดคล้องกับ บางฉากและ เหมาะสมเป็ น เนื้อเรื่ อง สอดคล้องกับเนื้อ เนื้อเรื่ อง สอดคล้องกับเนื้อ ส่ วนใหญ่และมี เรื่ องเป็ นอย่างดี เรื่ องเป็ นบางตอน ความสอดคล้อง กับเนื้อเรื่ องน้อย 3.การดาเนิน การดาเนินเรื่ อง การดาเนินเรื่ องยัง การดาเนินเรื่ อง การดเนินเรื่ องวก เรื่ อง กระชับสื่ อ ไม่กระชับ สื่ อ ซับซ้อน แต่พอ ไปวนมา ไม่ เหมาะสมกับ ความหมายได้ดี ความหมายได้ สื่ อความหมายได้ สามารถสื่ อ เวลา เหมาะสมกับเวลา พอใช้ เวลา ใช้เวลาเกิน ความหมายได้ ค่อนข้างเหมาะสม กาหนด และใช้เวลาเกิน กาหนด 4.ความพร้อม มีความพร้อมเพรี ยง มีความพร้อมเพรี ยง มีความพร้อม ไม่มีความพร้อม ั เพรี ยง ความ และสามัคคีกนใน ั และสามัคคีกนใน เพรี ยงและ เพรี ยงและ ร่ วมมือร่ วม การทางานดีมากทา การทางานพอใช้ทา ั สามัคคีกนน้อย สามัคคีกนใน ั ให้ผลงานออกมามี ให้ผลงานออกมาดี ในการทางานดี การทางานทา คุณภาพดีมาก มากทาให้ผลงาน ให้ผลงานมี มีขอบกพร่ องบ้าง ้ ข้อบกพร่ องมาก
- 4. เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-16 ดีมาก 9-12 ดี 5-8 พอใช้ 1-4 ปรับปรุ ง กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1-4 1.นักเรี ยนทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย 2.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับการประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี โดยครู ใช้คาถาม ดังนี้ * นักเรี ยนคิดว่าตนเองเป็ นพลเมืองดีหรื อไม่ * การเป็ นพลเมืองดีมีประโยชน์ต่อตนเองและสังคมหรื อไม่ อย่างไร * การที่ประชาชนทุกคนรู้จกสิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ ั แล้ว จะก่อให้เกิดผลอย่างไรต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อชุมชน และต่อประเทศชาติ * สภาพสังคมไทยในปั จจุบน คนไทยรู ้จกใช้สิทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ได้อย่างถูกต้อง ั ั หรื อไม่ แล้วก่อให้เกิดผลอย่างไร สุ่ มเลือกนักเรี ยนเป็ นตัวแทนตอบคาถาม 5-6 คน หน้าชั้นเรี ยน นาภาพข่าวการทาความดีจากหนังสื อพิมพ์ วารสาร 3-4 เรื่ อง ให้ตวแทนนักเรี ยนแสดงความคิดเห็นต่อภาพข่าวที่นามาแสดง ภาพข่าวละ 2-3 คน ั 3. แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ระดมความคิดร่ วมกันในประเด็นคาถามว่า “ถ้าเรากระทาผิดแล้วอ้างว่าเราไม่รู้กฎหมายได้หรื อไม่ ” เขียนผลจากการระดมความคิดลงบน กระดาษ ครู เลือกสุ่ มตัวแทนกลุ่ม 2-3 นาเสนอหน้าชั้นเรี ยน 4.ให้นกเรี ยนสรุ ปลักษณะของพลเมืองดี และแนวทางการปฏิบติของคนที่ได้ชื่อว่าเป็ น ั ั พลเมืองดี ลงสมุด 5.นักเรี ยนทาใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี และใบงานที่ 3.2
- 5. กระบวนการตรากฎหมาย ชั่วโมงที่ 5-8 6. ให้สมาชิกกลุ่มร่ วมกันศึกษา สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบตัว ชุมชน และประเทศชาติ จากหนังสื อเรี ยน พร้อมทั้งประชุมร่ วมกัน เลือกประเด็นปัญหาและหัวข้อกฎหมายที่จะใช้แก้ปัญหานั้น เพื่อนาไปวางแผนแสดงบทบาท สมมติ - 7. การแสดงบทบาทสมมติของทุกกลุ่ม โดยมีกลุ่มผูชมเป็ นผูประเมินร่ วมกับครู ้ ้ 8.สมาชิกกลุ่มร่ วมกันทาใบงานที่ 3.4 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ 9.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันอภิปรายสรุ ปถึงผลการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ตามวิถี ั ประชาธิปไตยด้วยการตระหนักในหน้าที่ สิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตาม รัฐธรรมนูญ และการปฏิบติตามกฎหมาย ั 10.นักเรี ยนซักถามข้อสงสัย ครู ช้ ีแนะเพิ่มเติม ชั่วโมงที่ 9-12 11.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับคุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย โดยครู ใช้คาถามดังนี้ * นักเรี ยนคิดว่าภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยมีคุณค่าต่อคนไทยหรื อไม่ อย่างไร * นักเรี ยนอยากศึกษาเกี่ยวกับภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยหรื อไม่ เพราะอะไร 12.ให้นกเรี ยนศึกษา ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย และทาใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิ ั ปัญญาและวัฒนธรรมไทย 13.ให้นกเรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการศึกษาคุณค่าของภูมิ ั ปัญญาและวัฒนธรรมไทยที่มีต่อตนเอง ชุมชน สังคม ประเทศ และประเทศเพื่อนบ้าน 14.ให้นกเรี ยนร่ วมกันสรุ ปประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาภูมิปัญญาและวัฒนธรรม ั ไทย พร้อมทั้งบอกแนวทางการปฏิบติอนจะนาไปสู่ การใช้ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยในการ ั ั ั ั สร้างความสัมพันธ์อนดีกบต่างประเทศ 15.นักเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้ สื่ อการเรียนรู้ 1.หนังสื อเรี ยนสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 2.ใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี
- 6. 3.ใบงานที่ 3.2 กระบวนการตรากฎหมาย 4.ใบงานที่ 3.3 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ 5.ใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย 6.รู ปภาพการปฏิบติตามกฎหมายและการไม่ปฏิบติตามกฎหมายของบ้านเมือง ั ั 7.แบบทดสอบก่อน-หลังเรี ยน เรื่ อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย แหล่ งเรียนรู้ 1.ห้องสมุด 2.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ http://www.kullawat.net/civic/1.1.htm http://www.kr.ac.th/ebook/savalee/b1.htm http://www.school.net.th/library/create-web/10000/sociology/10000-10701.html http://www.thaigoodview.com/node/28497