Relació dels objectius generals del currículum de primària vinculats a les fi...EdualterRelació dels objectius generals del currículum de primària vinculats a les finalitats educatives de l'Educació per al Desenvolupament
Guia Cruilla Comuna - elParlanteAlvaro JaimesLa Cruïlla Comuna és un projecte d’educació mediàtica realitzat a Secundària. A través del debat, la crítica de
televisió, i la interacció positiva, es pretén que els i les joves construeixin la seva pròpia mirada i actitud sobre la
diversitat cultural i la immigració davant del discurs hegemònic dels mitjans de comunicació de masses que
transmet i perpetua els rumors, prejudicis i estereotips. Durant el procés, s'enregistren les intervencions per a la
posterior producció d'un vídeo documental de l'experiència.
Guia Desmuntamites - elParlanteAlvaro JaimesProjecte en el qual joves de l’Institut Menéndez i Pelayo a Sarrià debaten sobre els estereotips, prejudicis i rumors
que circulen en la societat sobre la immigració i diversitat cultural.
Desmuntamites TV és un projecte dissenyat i realitzat per la Associació Cultural elParlante que té el suport del
Districte de Sarrià Sant Gervasi i de la Xarxa Antirumors de l'Ajuntament de Barcelona. elParlante és una entitat
sense ànim de lucre especialitzada en el disseny i implementació d'estratègies d'educació i comunicació pel Canvi Social i la transformació i la promoció de la ciutadania activa. ELPARLANTE.
Challenge brief 10x10 catUpSocialDescripció del repte per a la recerca d'innovacions per al projecte 10x10 Càpsules d'Innovació Social promogut per Sumar.
2012.07.08 Presentacion Alimentaccion | Jornadas de Intercambio de Experienci...EdualterAlimentacción es un programa de educación para el desarrollo en escuelas rurales de primaria para transversalizar la temática de la sobiranía alimentaria (el modelo alimentario actual y sus consecuencias sobre la salud, el medio ambiente y las condiciones de vida de las personas, sobretodo, productoras) en el Plan de Centro.
El programa lo lleva a cabo la ONG Veterinarios sin Fronteras y Acsur las Segovias.
Durante las Jornadas, el programa fue presentado por María Lidón Martrat, responsable de Educación para el Desarrollo de VSF.
El resumen de las observaciones por parte de las personas participantes y de la ponente, lo puedes bajar de aquí (Castellano).
Experiencia presentada en las Jornadas de Intercambio de Experiencias 2012
http://competenciesiepd.blog.pangea.org/alimentaccio/?lang=es
Bancs de Recursos. Curs d'Educació per al DesenvolupamentEdualterPresentació Bancs de Recursos, dintre de el curs d'Educació per al Desenvolupament. Xarxa de Escoles Compromeses amb el Món. Escola d'Estiu 2009. Rosa Sensat
2012.07.07 La investigación como oportunidad de EpDEdualterLa investigación en Secundaria se presenta como una oportunidad para integrar la EpD en el currículum. Como contenido, está presente en todas las áreas y materias curriculares de Primaria y ESO, vinculada a varias competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información, autonomía e iniciativa personal... En relación a la EpD, permite ir más allá de la sensibilización, para construir sólidos conocimientos de estas temáticas, reforzando el compromiso y el inconformismo.
Se propone la presentación de dos experiencias: la línea de trabajo del programa PAULA en relación a la investigación para la paz y la experiencia de la ACPP en la tutoría de investigaciones de bachillerato.
La recerca a Secundària esdevé una oportunitat per integrar l'EpD en el currículum. Com a contingut, està present en totes les àrees i matèries curriculars de Primària i ESO, vinculada a diverses competències: aprendre a aprendre, tractament de la informació, autonomia i iniciativa personal... En relació a l'EpD, permet anar més enllà de la sensibilització, per construir sòlids coneixements d'aquestes temàtiques, reforçant el compromís i l'inconformisme.
Es proposa la presentació de dues experiències: la línia de treball del programa PAULA en relació a la recerca per a la pau i l'experiència de l'ACPP en la tutoria de recerques de batxillerat.
Programa Competències i EPD. Presentació principis, metodologia, fases programaEdualterPresentació principis, metodologia, fases programa Competències i EPD
3 de març de 2011
FCONGD
La evaluación de las competencias básicasEdualterEste documento discute la evaluación de las competencias básicas. Presenta diferentes enfoques de evaluación como la evaluación por contenidos, objetivos y competencias. También explora instrumentos de evaluación como tareas, situaciones problema, observaciones y exámenes. El documento concluye que se necesitan cambios en la cultura de evaluación para enfocarse más en el aprendizaje que en las calificaciones.
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...EdualterEscola d'Estiu Rosa Sensat 2010
Edualter | Outils pédagogiques per éducation critique et transformatriceEdualterRÉPERTOIRE D´OUTILS PÉDAGOGIQUES D’ÉDUCATION À LA PAIX, AU DÉVELOPPEMENT ET À L’INTERCULTURALITÉ
Compétences et Éducation au DéveloppementEdualterL'education au developpement dans les programmes scolaires sur base des référentiels de compétences
24 septembre 2015 | Bruxelles
Millora de la difusió i actualització de materials educatius d'EpD de qualitatEdualterCriteris de consens i ús d'eines digitals
Presentació Segon seminari de treball per a promoure una educació crítica a la universitat
Ponència URV-Pensament CríticFUNDACIÓ ESCOLES GARBÍL’Escola Garbí Pere Vergés participa a la Jornada Educativa de Reflexió i Debat al voltant del treball de la realitat política i social a les escoles.
dzèԳ++++澱Ieduca Illes BalearsPresentació de Pere Alzina Seguí, en el marc del cicle de conferències " Educació societat i convivència" CEP de Menorca Abril 2008
Bases de la V Edició del Certamen de Convivència i Drets Civils, organitzat p...Noemi JansanaBases de la V Edició del Certamen de Convivència i Drets Civils, organitzat per l'Ajuntament de Santa Coloma de gramenet
2012.07.08 Presentacion Alimentaccion | Jornadas de Intercambio de Experienci...EdualterAlimentacción es un programa de educación para el desarrollo en escuelas rurales de primaria para transversalizar la temática de la sobiranía alimentaria (el modelo alimentario actual y sus consecuencias sobre la salud, el medio ambiente y las condiciones de vida de las personas, sobretodo, productoras) en el Plan de Centro.
El programa lo lleva a cabo la ONG Veterinarios sin Fronteras y Acsur las Segovias.
Durante las Jornadas, el programa fue presentado por María Lidón Martrat, responsable de Educación para el Desarrollo de VSF.
El resumen de las observaciones por parte de las personas participantes y de la ponente, lo puedes bajar de aquí (Castellano).
Experiencia presentada en las Jornadas de Intercambio de Experiencias 2012
http://competenciesiepd.blog.pangea.org/alimentaccio/?lang=es
Bancs de Recursos. Curs d'Educació per al DesenvolupamentEdualterPresentació Bancs de Recursos, dintre de el curs d'Educació per al Desenvolupament. Xarxa de Escoles Compromeses amb el Món. Escola d'Estiu 2009. Rosa Sensat
2012.07.07 La investigación como oportunidad de EpDEdualterLa investigación en Secundaria se presenta como una oportunidad para integrar la EpD en el currículum. Como contenido, está presente en todas las áreas y materias curriculares de Primaria y ESO, vinculada a varias competencias: aprender a aprender, tratamiento de la información, autonomía e iniciativa personal... En relación a la EpD, permite ir más allá de la sensibilización, para construir sólidos conocimientos de estas temáticas, reforzando el compromiso y el inconformismo.
Se propone la presentación de dos experiencias: la línea de trabajo del programa PAULA en relación a la investigación para la paz y la experiencia de la ACPP en la tutoría de investigaciones de bachillerato.
La recerca a Secundària esdevé una oportunitat per integrar l'EpD en el currículum. Com a contingut, està present en totes les àrees i matèries curriculars de Primària i ESO, vinculada a diverses competències: aprendre a aprendre, tractament de la informació, autonomia i iniciativa personal... En relació a l'EpD, permet anar més enllà de la sensibilització, per construir sòlids coneixements d'aquestes temàtiques, reforçant el compromís i l'inconformisme.
Es proposa la presentació de dues experiències: la línia de treball del programa PAULA en relació a la recerca per a la pau i l'experiència de l'ACPP en la tutoria de recerques de batxillerat.
Programa Competències i EPD. Presentació principis, metodologia, fases programaEdualterPresentació principis, metodologia, fases programa Competències i EPD
3 de març de 2011
FCONGD
La evaluación de las competencias básicasEdualterEste documento discute la evaluación de las competencias básicas. Presenta diferentes enfoques de evaluación como la evaluación por contenidos, objetivos y competencias. También explora instrumentos de evaluación como tareas, situaciones problema, observaciones y exámenes. El documento concluye que se necesitan cambios en la cultura de evaluación para enfocarse más en el aprendizaje que en las calificaciones.
Competències bàsiques, Educació per a la Ciutadania (EpD-Pau-DDHH) i Curricul...EdualterEscola d'Estiu Rosa Sensat 2010
Edualter | Outils pédagogiques per éducation critique et transformatriceEdualterRÉPERTOIRE D´OUTILS PÉDAGOGIQUES D’ÉDUCATION À LA PAIX, AU DÉVELOPPEMENT ET À L’INTERCULTURALITÉ
Compétences et Éducation au DéveloppementEdualterL'education au developpement dans les programmes scolaires sur base des référentiels de compétences
24 septembre 2015 | Bruxelles
Millora de la difusió i actualització de materials educatius d'EpD de qualitatEdualterCriteris de consens i ús d'eines digitals
Presentació Segon seminari de treball per a promoure una educació crítica a la universitat
2012.07.08 Presentacion Alimentaccion | Jornadas de Intercambio de Experienci...Edualter
Millora de la difusió i actualització de materials educatius d'EpD de qualitatEdualter
Similar to Relació dels objectius generals del currículum de secundària vinculats a les finalitats educatives de l'Educació per al Desenvolupament (20)
Ponència URV-Pensament CríticFUNDACIÓ ESCOLES GARBÍL’Escola Garbí Pere Vergés participa a la Jornada Educativa de Reflexió i Debat al voltant del treball de la realitat política i social a les escoles.
dzèԳ++++澱Ieduca Illes BalearsPresentació de Pere Alzina Seguí, en el marc del cicle de conferències " Educació societat i convivència" CEP de Menorca Abril 2008
Bases de la V Edició del Certamen de Convivència i Drets Civils, organitzat p...Noemi JansanaBases de la V Edició del Certamen de Convivència i Drets Civils, organitzat per l'Ajuntament de Santa Coloma de gramenet
(59) El projecte de convivència de centre. Una manera de treballar l'autonomi...CITE 2011L’escola és un reflex de la societat en la que s’inscriu. Una societat democràtica comporta una escola que visqui i practiqui la democràcia. Els nostres drets, les nostres llibertats i els nostres deures descansen sobre la nostra autonomia i responsabilitat. Una manera de treballar aquests aspectes a l’escola és des del projecte de convivència de centre, on s’han d’incardinar tota la vida del centre educatiu. Educar en valors exigeix conviure amb ells en tots els àmbits de la nostra vida. Educar en valors significa, també, educar la capacitat de valorar. Aquesta capacitat de valorar ens permet ser persones lliures, crítiques, justes i solidàries, conscients de la realitat del nostre entorn més immediat i del context mundial en general, i compromeses amb la humanitat, amb les generacions futures, i amb la sostenibilitat del planeta. D’acord amb aquetes consideracions, el projecte de convivència de centre pot fonamentar-se en els següents tres grans blocs de valors, en els quals hi podem encabir els valors, entesos com les nostres opcions de vida: a) al valor de la persona humana i la seva dignitat; b) el valor de la democràcia i la ciutadania; i c) el valor de la igualtat i la diferència.
Avaluació plon-r. Vídeo en el que se explica como se evalúa la prueba del PLON-RlauraivorravicensVídeo en el que se explica como se evalúa la prueba del PLON-R
Relació dels objectius generals del currículum de secundària vinculats a les finalitats educatives de l'Educació per al Desenvolupament
1. Relació dels objectius generals del currículum de secundària vinculats a les finalitats educatives de l'Educació per al Desenvolupament
Objectiu curriculum
Eix Temàtic
Objectiu Competències i EpD
Assumir amb responsabilitat els seus deures i exercir els seus drets
respecte als altres, entendre el valor del diàleg, de la cooperació, de
la solidaritat, del respecte als drets humans com a valors bàsics per a
una ciutadania democràtica.
Drets humans, ciutadania i
governança
Fomentar una ciutadania crítica, responsable, solidària i
activa en la defensa dels drets humans i la participació
democràtica orientada a la construcció d’una societat més
justa i equitativa.
Desenvolupar l’esperit emprenedor i la confiança en si mateix, la
participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la capacitat per
aprendre a aprendre, planificar, prendre decisions i assumir
responsabilitats.
Sostenibilitat econòmica i
social
Comprometre’s i responsabilitzar-se a favor de relacions
ecnòmiques isocials equitatives per tal de contribuir a la
construcció d’una realitat econòmica local i global més
justa.
Valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i
oportunitats entre ells. Rebutjar els estereotips que suposin
discriminació entre homes i dones
Perspectiva de gènere
Promoure una ciutadania que potenciï l’equitat entre
homes i dones i l’eliminació de tota mena de discriminació
per qüestió de gènere, sexe i opció afectivosexual.
Cultura de Pau
Adquirir una actitud pacífica, crítica i compromesa amb la
cultura de pau per mitjà de la transformació creativa dels
conflictes amb la finalitat d’erradicar la violencia i
promoure la justicia social.
Conèixer, valorar i respectar els valors bàsics i la manera de viure de
la pròpia cultura i d’altres cultures, i respectar-ne el patrimoni artístic
i cultural.
Interculturalitat
Actuar de manera conscient, oberta, tolerant i crítica
envers la diversitat cultural, la identitat cultural i la cohesió
social mitjançant l’afavoriment d’actituds inclusives,
l’establiment de relacions igualitàries i el treball conjunt
per a la construcció d’una societat democràtica i plural.
Valorar críticament els hàbits socials relacionats amb la salut, el
consum i el medi ambient, i contribuir-ne a la conservació i millora.
Medi ambient, territori i
naturalesa
Fomentar una actitud crítica i coherent amb el conjunt de
valors naturals, socials i culturals que afecten i condicionen
el benestar de la vida de les persones, de les societats
actuals i les seves generacions futures
Enfortir les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i
amb la relació amb els altres, i rebutjar la violència, els prejudicis de
qualsevol tipus, els comportaments sexistes i resoldre els conflictes
pacíficament.
Grup de treball Competències i EpD
www.competenciesiepd.blog.pangea.org