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सुविचाय
 शिऺक िही जो आजीिन शिऺाथी फना यहे. - डॉ.याधाकृ ष्णन
 ऻान तो सफसे िक्ततिारी हथथमाय है,क्जससे सायी दुननमा
फदर सकते है.- नेल्सन भंडेरा
2Jangid ML / 20140621

शिऺण ( Teaching )
 फी.ओ.क्मभथ : “शिऺण क्रिमाओं की एक विथध है जो
सीखने की उत्सुकता जागृत कयती है.”
 एन.एर.गेज : “शिऺण ऩायमऩरयक प्रबािों का मिरूऩ है
क्जसका दूसये व्मक्तत के व्मािहारयक दऺताओं भें ऩरयिततन
कयने का रक्ष्म होता है.”
 यमांस : “ शिऺण ऐसी गनतविथधमों से संफंध यखता है जो
दूसये सीखने िारे को भागतदितन मा ददिा देने से संफंथधत
है.”
Jangid ML / 20140621 3

अथधगभ ( Learning )
 क्मकनय : “अथधगभ व्मिहाय भें उत्तयोत्तय साभंजमम की
प्रक्रिमा है.”
 गेट्स : “ अनुबि एिं प्रशिऺण द्िाया व्मिहाय ऩरयिततन
को अथधगभ कहते हैं.”
 ऩािरोि : ”अनुकू शरत अनुक्रिमा के ऩरयणाभमिरूऩ आदत
का ननभातण ही अथधगभ है.”
 िो एिं िो : “अथधगभ आदतों, ऻान एिं अशबिृनतमों का
अजतन है.”
Jangid ML / 20140621 4

िततभान ऩरयदृश्म
 तकनीकी एिं ऻान : व्माऩकता एिं विमपोट
 देि-कार की सीभाएं : ख़त्भ
 कं प्मूटय,रैऩटॉऩ,टेफरेट,मभाटतपोन,इंटयैक्तटि फोडत आदद
 SITE (SATTELITE INSTRUCTION TELEVISION EXPERIMENT) : 1975
 CLASS project : 1986
 EDUSAT : 20 SEPT,2004
 SATCOM: SIT एिं ROT
 Online Learning Concept
 Learning according to pace etc.
5Jangid ML / 20140621

सभसाभनमक थचंतन
 शिऺा : तमों, कै से औय क्रकसशरए ?
 कोठायी आमोग आदद का निथचंतन
 NCF, 2005 भें निाचाय
 शिऺा एिं शिऺण उद्देश्म : 20िीं सदी भें विमताय
 शिऺा एिं शिऺण के आधाय :
भनोिैऻाननक एिं फार-के क्रित
 प्रौद्मोथगकी का सभािेि
 शिऺा : रचीराऩन एिं कौिर
 ब्रह्भाण्डीम एिं ऩमातियणीम थचंतन आदद.
6Jangid ML / 20140621

शिऺण उद्देश्म के आधाय
 फारक
 कऺामतय
 विषमिमतु
 सभाज
 याष्र
 भनोविऻान
 िासन
 तकनीकी विकास आदद
7Jangid ML / 20140621

शिऺा प्रक्रिमा : त्रि-ऩदी
 ब्रूभ के अनुसाय शिऺा
के तीन ऩद
 शिऺण उद्देश्म
 व्मिहायगत ऩरयिततन
 सीखने के अनुबि
8Jangid ML / 20140621

उद्देश्म
 शिऺा के उद्देश्म ( Educational Objectives )
: व्माऩक, शिऺण उद्देश्म बी िाशभर
 शिऺण के उद्देश्म
(Teaching Objectives )
: विषम एिं कऺाकऺ तक
9Jangid ML / 20140621
Educational
Objectives
Teaching
Objectives

ऩऺ ( Domain )
 शिऺण एक उद्देश्मऩूणत प्रक्रिमा है.
 शिऺण उद्देश्म का भुख्म कामत है- व्मिहाय ऩरयिततन
 व्मिहाय ऩरयिततन :
 ऻानात्भक ( Cognitive Domain )
 बािात्भक ( Affective Domain )
 क्रिमात्भक ( Psychomotor Domain )
10Jangid ML / 20140621

विकास
 ऻानात्भक ऩऺ : फी एस ब्रूभ , 1956
 बािात्भक ऩऺ : ब्रूभ, कयथिार एिं भसीआ ,1964
 क्रिमात्भक ऩऺ : शसम्ऩसन, 1969
 प्रत्मेक ऩऺ को 6-6 िगों भें फांटकय,एक विमताय िभ
ददमा,क्जसे Taxonomy कहा जाता है. प्रत्मेक िगों भें
सहामक क्रिमाओं का सभािेि कय विमताय ददमा गमा.
11Jangid ML / 20140621

ऻानात्भक ऩऺ (Cognitive )
 ऻान / Knowledge
 फोध / Comprehension
 प्रमोग / Application
 विश्रेषण / Analysis
 संश्रेषण / Synthesis
 भूल्मांकन / Evaluation
12Jangid ML / 20140621

बािात्भक ऩऺ ( Affective )
 आग्रहण / Receiving
 अनुक्रिमा / Response
 अनुभूल्मन / Valuing
 प्रत्ममीकयण / Conceptualization
 व्मिमथान / Organization
 चरयि ननभातण / Characterization
13Jangid ML / 20140621

क्रिमात्भक ऩऺ ( Psychomotor)
 उद्दीऩन / Impulsion
 कामत कयना / Manipulation
 ननमंिण / Control
 संमोजन / Coordination
 मिाबाविकयण / Naturalization
 आदत ऩड़ना / Habit formation
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व्मिहायगत ऩरयिततन के घटक
 िैक्षऺक िगों को ऩुन: कई कामतसूचक क्रिमाओं मा
भानशसक मोग्मताओं भें फांटा जाता है.
 योफटत भेगय,1962,ने सीखने की उऩरक्ब्धमों (Learning
Outcomes ) को भहत्ि ददमा जफक्रक बायतीम सरदबत भें
RCE,भैसूय ने प्रक्रिमा ( Process) ऩय जोय ददमा.
 योफटत शभरय ने सैरम-अनुदेिन के शरए क्रिमात्भक ऩऺ के
उद्देश्मों को व्मािहारयक रूऩ भें शरखा.
 RCEM ने ऻानात्भक ऩऺ हेतु 17 भानशसक क्रिमाएं भानी.
इसभें विश्रेषण,संश्रेषण एिं भूल्माङ्कन को सृजनात्भक
(Creativity) के रूऩ भें भाना.
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Bloom’s Objectives RCEM’s
Objectives
Mental Abilities ( मानसिक योग्यताएं )
1. ऻान ( Knowledge ) 1.ऻान 1.1 प्रत्मामभयण ( Recall )
1.2 अशबऻान ( Recognition )
2. फोध ( Comprehension ) 2. फोध 2.1 संफंध देखना ( See Relationship )
2.2 उदहायण देना ( Cite Examples )
2.3 बेद कयना ( Discrimination )
2.4 िगीकयण कयना ( Classify )
2.5 अथातऩन कयना ( Interpret )
2.6 ऩुक्ष्ट कयना ( Verify )
2.7 साभारमीकयण कयना ( Generalization )
3. प्रमोग ( Application ) 3. प्रमोग 3.1 तकत कयना ( Reason )
3.2 ऩरयकल्ऩना प्रनतऩादन ( Hypothesis formulation )
3.3 ऩरयकल्ऩना मथाऩना ( Hypothesis Establishment )
3.4 ननष्कषत ननकारना ( Infer )
3.5 ऩूित कथन कयना ( Predict )
4. विश्रेषण ( Analysis )
4. सृजनात्भक
4.1 विश्रेषण कयना ( Analysis )
5. संश्रेषण ( Synthesis ) 4.2 संश्रेषण कयना ( Synthesis )
6. भूल्मांकन ( Evaluation ) 4.3 भूल्मांकन कयना ( Evaluation )
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उद्देश्म व्मािहारयक रूऩ भें शरखना
उद्देश्य (RCEM) उद्देश्यों को व्यावहाररक रूप में सऱखना
Knowledge 1.1 विद्माथथतमों भें ......... प्रत्मामभयण की ऺभता है.
1.2 विद्माथथतमों भें ........ अशबऻान की ऺभता है.
Understanding 2.1 विद्माथथतमों भें ........ उदाहयण देने की ऺभता है.
2.2 विद्माथथतमों भें ........ िगीकयण कयने की ऺभता है.
2.3 विद्माथथतमों भें ........ ऩुक्ष्ट कयने की ऺभता है.
Application 3.1 विद्माथथतमों भें ........ तकत देने की ऺभता है.
3.2 विद्माथथतमों भें ....... ननष्कषत ननकारने की ऺभता है.
Creativity 4.1 विद्माथथतमों भें ....... विश्रेषण कयने की ऺभता है.
4.2 विद्माथथतमों भें ...... भूल्माङ्कन कयने की ऺभता है.
विषमिमतु के अनुसाय उतत रयतत मथानों भें प्रकयण आदद का उऩमोग क्रकमा जाता है.
Jangid ML / 20140621 17

Thanks .. All the Educators !
Jangid ML / 20140621 18

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