More Related Content
Similar to TUGAS MEMBUAT RPP.docx (20)
Recently uploaded (20)
TUGAS MEMBUAT RPP.docx
- 1. TUGAS MEMBUAT RPP Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Microteaching yang diampu oleh: Dr. Hj. Sariwulan Diana, M.Si. Disusun oleh: Yollanda Amalia Husna 2001510 Pendidikan Biologi A 2020 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2022
- 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi Pokok Bahasan : Sistem Ekskresi Topik : Kelainan pada Ginjal Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 45 menit Metode : Praktikum Media Pembelajaran : Pedoman praktikum, Video Pembelajaran Pertemuan ke : Ke-2 Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
- 3. yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia. 3.9.1 3.9.2 Menganalisis mekanisme kerja ginjal pada proses pengeluaran urin dalam bentuk video. Mengidentifikasi hubungan sebab akibat mengenai pengaruh keberadaan suatu komponen terhadap pengeluaran urine. 4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi. 4.9.1 Membuat laporan praktikum uji urin yang berhubungan dengan gangguan pada ginjal.
- 4. Langkah-langkah Pembelajaran Indikator TPK Analisis Materi Pelajaran Rincian KBM Waktu (Menit) Kegiatan Awal - Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas. - Guru mengecek kehadiran siswa - Guru bertanya kepada siswa Siapa yang suka minum dan makanan yang manis? - Guru memberikan kaitan bahwa urin yang dihasilkan seseorang salah satunya bergantung makanan dan minuman yang dikonsumsi, dan memotivasi siswa jika ingin urine yang sehat, maka harus menjaga makanan dan minuman yang dikonsumsi. - Guru menginformasikan bahwa akan diadakan praktikum uji urin dan 10 menit
- 5. mengingatkan kembali tentang alat dan bahan yang harus dibawa. - Guru menyampaikan rangkaian praktikum yang akan dilakukan. 4.9.1 Membuat laporan praktikum uji urin yang berhubungan dengan gangguan pada ginjal. 1. Setelah melakukan praktikum uji urin, siswa dapat membuat laporan praktikum terkait gangguan yang terdapat pada ginjal berdasarkan pengaruh urin yang dihasilkan Gangguan pada ginjal berdasarkan pengaruh urin seperti diabetes dan albuminuria. Kegiatan Inti - Guru menginstruksikan kepada siswa untuk duduk sesuai kelompoknya. - Guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan menugaskan untuk membaca LKPD yang telah disediakan terkait praktikum uji urin. - Guru menunjukkan kepada siswa alat dan bahan yang akan di gunakan - Guru menjelaskan secara singkat kegiatan praktikum yang akan dilakukan. - Guru menanyakan kepada siswa apa yang belum di mengerti tentang praktikum - Guru menginstruksikan siswa untuk 30 menit
- 6. melakukan praktikum berdasarkan langkah kerja yang tertera pada LKPD - Guru mengamati praktikum yang di lakukan siswa - Guru menginstruksikan siswa untuk menuliskan hasil pengamatan yang telah di lakukan di LKS masing-masing Presentasi Hasil Pengamatan : - Guru mengkondisikan kelas untuk kembali tenang karena akan melakukan presentasi - Guru mengundi kelompok yang akan tampil - Guru meminta siswa perwakilan masing-masing kelompok membacakan hasil pengamatannya di depan kelas - Guru mempersilakan siswa yang ingin bertanya ataupun menanggapi dari kelompok yang presentasi
- 7. Kegiatan Penutup - Guru memfasilitasi siswa dalam mereview dan menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di lakukan dalam praktikum - Guru menutup pembelajaran dan berpesan kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. - Guru memberikan reward kepada kelompok yang aktif - Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas laporan praktikum uji urin - Guru menginformasikan siswa bahwa minggu depan akan membahas materi selanjutnya. - Guru menutup pelajaran doa dan salam. 5 menit
- 8. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PRAKTIKUM UJI URINE Sistem Ekskresi adalah sistem pengeluaran zat-zat sisa metabolisme yang tidak berguna bagi tubuh dari dalam tubuh, seperti: Menghembuskan gas CO2 ketika kita bernapas, berkeringat, buang air kecil (urin). Sistem ekskresi membantu memelihara homeostasis dengan tiga cara, yaitu melakukan osmoregulasi, mengeluarkan sisa metabolisme, dan mengatur konsentrasi sebagian besar penyusun cairan tubuh. Zat sisa metabolisme adalah hasil pembongkaran zat makanan yang bermolekul kompleks. Zat sisa ini sudah tidak berguna lagi bagi tubuh. Sisa metabolisme antara lain, CO2, H20, NHS,zat warna empedu, dan asam urat (Basoeki, 1988). Di dalam sistem ekskresi, terdapat sistem urinaria, sistem urinaria terdiri atas ginjal, ureter, kantung kemih, uretra. Sistem ini membantu mempertahankan homeostasis dengan menghasilkan urine yang merupakan hasil sisa metabolisme. Ginjal mempertahankan susunan kimia cairan tubuh melalui beberapa proses yaitu filtrasi plasma darah oleh glomerulus, reabsorpsi kembali secara selektif zat-zat seperti garam, air, gula sederhana, asam amino oleh tubulus, dan sekresi zat-zat oleh tubulus dari darah ke dalam lumen tubulus dalam bentuk urine. Urin yang normal mengandung bahan-bahan yaitu: air, urea dan amonia yang merupakan sisa-sisa pembongkaran protein garam-garam mineral,terutama garam dapur (NaCl). Urin yang dikeluarkan oleh ginjal sebenarnya sangat dipengaruhi oleh faktor dalam dan luar dari individu yang bersangkutan. Faktor-faktor tersebut antara lain hormone antidiuretik (ADH), hormon insulin, jumlah air yang diminum, dan faktor cuaca (Suntoro, 1993). 1) Praktikum Uji Glukosa dalam Urine a) Tujuan: Memeriksa ada tidaknya glukosa dalam urine b) Alat dan Bahan
- 9. Tabel 1. Alat dan Bahan untuk Praktikum Alat Jumlah Bahan Jumlah Tabung Reaksi 1 unit Larutan benedict 3 ml Pipet 1 unit Urine 8 tetes c) Cara Kerja 1. Didihkan 3 ml larutan Benedicts dalam tabung reaksi. 2. Tambahkan 8 tetes urine ke dalam larutan tadi dan panaskan lagi selama 1-2 menit kemudian biarkan dingin. 3. Amati adanya perubahan warna (endapan) yang terjadi, bila: Hijau : kadar glukosa 1% Kuning : kadar glukosa 1,5% Orange : kadar glukosa 2% Merah : kadar glukosa 5% d) Hasil Pengamatan Sampel Urine Warna Sebelum Perlakuan Warna Setelah Perlakuan Keterangan
- 10. e) Diskusi 1. Berdasarkan urin yang di uji, apakah terdapat glukosa di dalam urin? Berapa kadar glukosanya? 2. Berdasarkan percobaan yang dilakukan, kelainan apa yang terjadi jika urin banyak mengandung gula? 3. Berdasarkan percobaan, apakah perbedaan urin yang normal pada manusia dan urin yang mengandung glukosa? 4. Apa yang dapat kamu lakukan untuk dapat menjaga ginjalmu agar tetap sehat? f) Kesimpulan ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
- 11. Lembar Penilaian Presentasi Siswa (Psikomotor) Aspek 1 2 3 4 Penggunaan bahasa saat presentasi Siswa menggunakan bahasa yang tidak sopan dan tidak baku saat presentasi. Siswa menggunakan bahasa yang kurang sopan dan baku saat presentasi. Siswa menggunakan bahasa yang cukup sopan dan baku saat presentasi. Siswa menggunakan bahasa yang sopan dan baku saat presentasi. Kejelasan suara saat presentasi Volume, pelafalan dan intonasi suara saat presentasi tidak jelas. Volume, pelafalan dan intonasi suara saat presentasi kurang jelas. Volume, pelafalan dan intonasi suara saat presentasi jelas. Volume, pelafalan dan intonasi suara saat presentasi sangat jelas. Penguasaan materi presentasi Materi yang dipresentasikan tidak dikuasai dengan baik. Materi yang dipresentasikan kurang dikuasai dengan baik. Materi yang dipresentasikan dikuasai dengan baik. Materi yang dipresentasikan sangat dikuasai dengan baik. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi Siswa tidak dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi. Jawaban yang diberikan siswa kurang menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi Jawaban yang diberikan siswa cukup menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi dengan baik. Nama Siswa Kelas No Aspek Skor 1 2 3 4 Total 1 Penggunaan bahasa saat presentasi 2 Kejelasan suara saat presentasi 3 Penguasaan materi presentasi 4 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi 5 Penampilan kerapian, kesopanan dan percaya diri saat presentasi
- 12. Penampilan saat presentasi (kerapian dan percaya diri) Penampilan siswa tidak rapi, menggunakan terlihat tidak percaya diri saat presentasi Penampilan siswa cukup rapi namun terlihat kurang percaya diri saat presentasi. Penampilan siswa cukup rapi namun terlihat cukup percaya diri saat presentasi. Penampilan siswa rapi dan terlihat sangat percaya diri dan menguasai saat presentasi. Teknik penilaian: 基 = ゐ ＄ 100