1. Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar dan bertutur sebagai komponen utama kemahiran lisan.
2. Kemahiran mendengar melibatkan aktiviti penerimaan maklumat sedangkan kemahiran bertutur melibatkan aktiviti penghasilan maklumat.
3. Dokumen tersebut juga menjelaskan proses dan peringkat-peringkat pengajaran kemahiran mendengar agar murid dapat memahami dan memproses maklumat
Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar. Ia menjelaskan bahwa proses mendengar melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi dan proses psikologi untuk memahami. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemahiran mendengar dijelaskan seperti faktor fizikal, jantina, sosioekonomi, dan bunyi. Proses kemahiran mendengar terdiri dari empat peringkat yaitu mendeng
Kuliah 7 kesantunan lisan dan_penulisan_2Mok Ming yan
油
Dokumen tersebut membahas tentang bentuk dan jenis kesantunan dalam masyarakat Malaysia. Terdapat dua bentuk utama kesantunan yaitu kesantunan lisan dan kesantunan penulisan. Kesantunan lisan melibatkan penggunaan bahasa dan gerak tubuh yang sopan, sedangkan kesantunan penulisan melibatkan penggunaan bahasa, kata sapaan, dan gaya penulisan yang sesuai dengan konteks komunikasi.
GWP1092 : Wacana Penulisan
By: Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih PPISMP Sains Ambilan Jun 2014, Institut Pendidikan Guru Kampus Kent Tuaran, Sabah
Teori Atqakum memperkenalkan konsep bahasa yang bertujuan untuk mengajar manusia ke arah kebaikan dan bertakwa kepada Allah. Teori ini menekankan hierarki tatabahasa dari unit kecil hingga besar termasuk wacana plus plus. Panduan dari teori ini dapat menjelaskan persoalan berkaitan kebahasaan secara menyeluruh.
Dokumen tersebut merangkum tentang literasi bahasa Melayu. Ia membahasikan konsep literasi dan pentingnya kemampuan membaca dan menulis. Dokumen ini juga menjelaskan aktiviti-aktiviti prabacaan dan pratulisan yang penting untuk mempersiapkan murid-murid sebelum pembelajaran membaca dan menulis. Aktiviti prabacaan seperti pengamatan pendengaran dan penglihatan serta pergerakan mata dan tangan. Manakala aktiviti prat
Dokumen tersebut membahas strategi kesantunan lisan dan penulisan berdasarkan teori Brown dan Levinson. Ada empat strategi kesantunan yang dijelaskan: langsung, kesantunan negatif/formal, kesantunan positif/keakraban, dan tidak langsung. Strategi dipilih bergantung pada hubungan penutur dengan pendengar serta tingkat ancaman yang ditimbulkan terhadap "muka" atau harga diri masing-masing.
Beberapa ahli dan organisasi dunia memberikan definisi literasi sebagai kemampuan membaca dan menulis. Namun, definisi ini berkembang untuk mencakup kemampuan berkomunikasi lisan, menyelesaikan masalah, dan memahami ide secara visual. Literasi dianggap penting karena berkaitan dengan pembangunan pengetahuan, kemahiran berfikir kritis, dan kualitas hidup.
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar. Ia menjelaskan bahwa proses mendengar melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi dan proses psikologi untuk memahami. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemahiran mendengar dijelaskan seperti faktor fizikal, jantina, sosioekonomi, dan bunyi. Proses kemahiran mendengar terdiri dari empat peringkat yaitu mendeng
Kuliah 7 kesantunan lisan dan_penulisan_2Mok Ming yan
油
Dokumen tersebut membahas tentang bentuk dan jenis kesantunan dalam masyarakat Malaysia. Terdapat dua bentuk utama kesantunan yaitu kesantunan lisan dan kesantunan penulisan. Kesantunan lisan melibatkan penggunaan bahasa dan gerak tubuh yang sopan, sedangkan kesantunan penulisan melibatkan penggunaan bahasa, kata sapaan, dan gaya penulisan yang sesuai dengan konteks komunikasi.
GWP1092 : Wacana Penulisan
By: Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih PPISMP Sains Ambilan Jun 2014, Institut Pendidikan Guru Kampus Kent Tuaran, Sabah
Teori Atqakum memperkenalkan konsep bahasa yang bertujuan untuk mengajar manusia ke arah kebaikan dan bertakwa kepada Allah. Teori ini menekankan hierarki tatabahasa dari unit kecil hingga besar termasuk wacana plus plus. Panduan dari teori ini dapat menjelaskan persoalan berkaitan kebahasaan secara menyeluruh.
Dokumen tersebut merangkum tentang literasi bahasa Melayu. Ia membahasikan konsep literasi dan pentingnya kemampuan membaca dan menulis. Dokumen ini juga menjelaskan aktiviti-aktiviti prabacaan dan pratulisan yang penting untuk mempersiapkan murid-murid sebelum pembelajaran membaca dan menulis. Aktiviti prabacaan seperti pengamatan pendengaran dan penglihatan serta pergerakan mata dan tangan. Manakala aktiviti prat
Dokumen tersebut membahas strategi kesantunan lisan dan penulisan berdasarkan teori Brown dan Levinson. Ada empat strategi kesantunan yang dijelaskan: langsung, kesantunan negatif/formal, kesantunan positif/keakraban, dan tidak langsung. Strategi dipilih bergantung pada hubungan penutur dengan pendengar serta tingkat ancaman yang ditimbulkan terhadap "muka" atau harga diri masing-masing.
Beberapa ahli dan organisasi dunia memberikan definisi literasi sebagai kemampuan membaca dan menulis. Namun, definisi ini berkembang untuk mencakup kemampuan berkomunikasi lisan, menyelesaikan masalah, dan memahami ide secara visual. Literasi dianggap penting karena berkaitan dengan pembangunan pengetahuan, kemahiran berfikir kritis, dan kualitas hidup.
3. DEFINISI UCAPANUcapandapatdiertikansebagaiapa yang diucapkanatauperkataan yang diucapkan, ataucaramenyebutataumelafazkansesuatukata, kata-kata yang mengandungiharapan, dalambentuksyarahanataupidato. KONSEP UCAPANSatukegiatanmelafazkankata-katasamaadaberbentuknasihatataupemberitahuansecaraterbukakepadasekumpulanorang.PERKARA YANG TERLIBAT DALAM UCAPANMajlisatausituasi yang membolehkanucapandilakukan.
8. Persetujuanpendengaruntukmendengarucapan.CIRI-CIRI TEKS UCAPAN YANG BAIKBahasamudahdifahamiBahasa yang mudahdifahami, padat, tegas, berkesandanmeyakinkan. Isiucapan yang sesuaiIsidalamsesuatuucapanperlusesuaidengantajukucapan.UcapanharustersusunUcapanmestilahdisampaikandenganmengikutsusunantertentudalamucapan.
9. CIRI-CIRI UCAPAN YANG BAIKSuara yang jelasUcapanmestilahdisampaikandengansuara yang jelas, danterangsupayamudahdidengarolehpihakpenontonataupendengar.Cara penyampaianPenyampaian yang baikdapatmelindungiisiuacapan yang kurang.Keyakinandiri
10. Seseorangituperluyakinterhadapdirisendiridanjugapengetahuan yang sediaada.CIRI-CIRI TEKS UCAPAN YANG BAIKGerak-geri yang berkesanGaya danpergerakantermasukpergerakantangan, kepala, mimikmuka, senyuman, matasertabadanperlusesuai.Membolehkanpemidatobertenangdanyakinsewaktuberucap.Membolehkanpenontonberasalebihselesamendengarapabilapemidatoberucapdengantenang.Gerak-geridapatmembantumenguatkanlagibutiran yang hendakditegaskan. Gaya ataupergerakan yang berlebihantidakperludalamucapan.
12. FORMAT TEKS UCAPANFormat yang kemaskinidansesuaidigunakanterbahagikepadatigabahagian, iaitu:PermulaanUcapan.BahagianIsi.PenutupUcapan.PermulaanUcapanUcapandimulakandengancarabentukperibadi.
24. LANGKAH-LANGKAH MENGHASILKAN UCAPAN YANG BAIKUcapan yang baikmengandungilapanlangkah,iaitu:Memilihtopikdantujuanucapan.Analisishadirin.Kajianberkenaantopik.Rumuskantematopik.Sokonganpadamauduk.Susunanbahan.Memilihperkataan.Rekapenutupdanpembukaanucapan.
31. Berundingdenganorang-orang lain yang tahuberkenaantopik yang dipilih.4. RumuskantematopikMauduktopikadalahperkara yang hendakkitasampaikankepadahadirin.
35. Cara penyelesaian yang paling popular adalahsusunanmasalah-penyelesaian.7. MemilihperkataanPilihperkataan-perkataan yang hadirinsendiribiasagunakan.
38. Gunakangayabahasaperibadi, iaitugaya yang kitagunakanuntukbercakaphari-hari. Katakan, Kita sukacaraini, bukan Cara iniadalahkesukaankebanyakanorang.8.Reka penutupdanpembukaanucapanRekapenutupucapandahulu, bukanpembukaannya.