ActiveFX is a treatment for tightening skin that provides noticeable effects in a single treatment. It is intended for people with active lifestyles who want to see results quickly. The treatment aims to improve skin tone and texture in one session for a more youthful appearance.
El documento habla sobre diferentes tipos de se単ales de tr叩nsito, incluyendo se単ales gr叩ficas, horizontales, humanas, electromec叩nicas y sonoras. Tambi辿n describe elementos como los pasos de cebra, paradas de transporte p炭blico, letreros de prohibido estacionar, y se単ales luminosas a lo largo de la costa y puertos para indicar rutas, obst叩culos y peligros.
Le document analyse les tendances num辿riques de 2008-2009 en lien avec l'immobilier et la publicit辿, mettant en 辿vidence une croissance de +8,6% gr但ce au num辿rique malgr辿 une crise. Il 辿voque 辿galement la promotion des technologies immersives et les d辿fis de mon辿tisation dans le secteur. De plus, il souligne l'辿volution de l'e-tourisme vers un syst竪me optimis辿 pour l'ad辿quation budget-comp辿tences.
Los ni単os est叩n preparando una celebraci坦n para el d鱈a de la bandera, haciendo invitaciones, alfajorcitos y decoraciones para sus familias. Se muestran emocionados por la fiesta y ocupados con los preparativos.
Microsoft Word Exeter Adas Workshop Results V2.Doc20080701145947nationalrural
油
The document summarizes discussions from two workshops at an event focused on making local food a reality in the South West of England. Workshop participants identified key issues like public ignorance around local seasonal food, the need for education, and creating a level playing field for local producers to compete with globalized cheap food. They also suggested expanding the fair trade concept to include local producers and addressing public perception challenges. The goal was to brainstorm how to better support and develop local food markets to benefit both local residents and tourists in the region.
ActiveFX is a treatment for tightening skin that provides noticeable effects in a single treatment. It is intended for people with active lifestyles who want to see results quickly. The treatment aims to improve skin tone and texture in one session for a more youthful appearance.
El documento habla sobre diferentes tipos de se単ales de tr叩nsito, incluyendo se単ales gr叩ficas, horizontales, humanas, electromec叩nicas y sonoras. Tambi辿n describe elementos como los pasos de cebra, paradas de transporte p炭blico, letreros de prohibido estacionar, y se単ales luminosas a lo largo de la costa y puertos para indicar rutas, obst叩culos y peligros.
Le document analyse les tendances num辿riques de 2008-2009 en lien avec l'immobilier et la publicit辿, mettant en 辿vidence une croissance de +8,6% gr但ce au num辿rique malgr辿 une crise. Il 辿voque 辿galement la promotion des technologies immersives et les d辿fis de mon辿tisation dans le secteur. De plus, il souligne l'辿volution de l'e-tourisme vers un syst竪me optimis辿 pour l'ad辿quation budget-comp辿tences.
Los ni単os est叩n preparando una celebraci坦n para el d鱈a de la bandera, haciendo invitaciones, alfajorcitos y decoraciones para sus familias. Se muestran emocionados por la fiesta y ocupados con los preparativos.
Microsoft Word Exeter Adas Workshop Results V2.Doc20080701145947nationalrural
油
The document summarizes discussions from two workshops at an event focused on making local food a reality in the South West of England. Workshop participants identified key issues like public ignorance around local seasonal food, the need for education, and creating a level playing field for local producers to compete with globalized cheap food. They also suggested expanding the fair trade concept to include local producers and addressing public perception challenges. The goal was to brainstorm how to better support and develop local food markets to benefit both local residents and tourists in the region.
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Remei Camps
油
Presentaci坦 de la Confer竪ncia central a la VI Jornada H竪lios Pardell sobre Acreditaci坦 en Formaci坦 Continuada organitzada pel Consell Catal de Formaci坦 Continuada de les Professions Sanitries (CCFCPS)
1. Aprendre en entorns virtuals Guillermo Bautista Terrassa, 18 de setembre de 2007
2. Comencem trencant t嘆pics. Cal esfor巽 i temps per aprendre en un entorn virtual. Laprenentatge en un entorn virtual o el aprenentatge aut嘆nom no ha de ser solitari, a誰llat i fred.
3. Laprenentatge mediat per tecnologia. Tots no aprenem igual. Laprenentatge 辿s el resultat de laplicaci坦 duna estrat竪gia . Cadasc炭 ha de trobar la seva estrat竪gia daprenentatge.
5. Temps Podem estudiar des de qualsevol lloc per嘆 necessitem temps per a fer-ho. Trobar temps 辿s una activitat personal, ning炭 pot fer-la per tu. No treguis temps don saludablement no lhas de treure (dormir, fam鱈lia, vacances, amics, etc). Gestiona el teu temps! Organitzat!
7. Espai Fes-te un lloc per a lestudi. Cal que tingui les condiciones m鱈nimes de confort. Procura tenir un espai per a lorganitzaci坦 dels materials destudi. Garanteix un cert ordre, el teu ordre.
8. Tecnologies Tingues totes les tecnologies que necessites al teu abast. Ordinador per accedir a lentorn virtual i als recursos dInternet (correu, portals, bases de dades, diccionaris, materials web, etc). Preveu incid竪ncies amb les tecnologies. Punt de connexi坦 i ordinador alternatiu. Programari necessari i recomanat.
9. Mira al teu voltant Tens m辿s recursos prop teu del que penses. Cercals! Biblioteques, llibreries, llocs per visitar (museus, empreses, gabinets professionals, etc), portals i blogs temtics, software en xarxa i especialitzat, etc. Sobretot: persones amb qui parlar i aprendre!
10. La formaci坦 en l鱈nia [Potser un estudiant estigui habituat a despreocupar-se i fer el m鱈nim per obtenir un aprovat en un curs tradicional. Aquest mateix estudiant probablement fracassar en la formaci坦 en l鱈nia.] (Broughton, citat en Murray, 2001)
11. Cercant les nostres estrat竪gies daprenentatge: aprendre a aprendre Aprendre, pensar i comprendre Cercar/explorar Llegir Mirar, escoltar i entendre Prendre notes Sintetitzar Escriure Fer treballs
12. Aprendre, pensar i comprendre Quan s辿 que he apr竪s un contingut? Nhi ha prou amb llegir els materials que em passen a classe? Escoltar a classe 辿s aprendre? Connectar-me a laula virtual i seguir el proc辿s 辿s aprendre? Fer connexions entre els aprenentatges i reflexionar respecte a com he apr辿s. La clau 辿s la responsabilitat i lautogesti坦 de laprenentatge. Aprendre 辿s cosa meva!!
13. Cercar/explorar Has de ser el centre del teu proc辿s daprenentatge. Has de ser pro-actiu. No et quedis tan sols en fer el que et diuen. Sigues curi坦s, pregunta, cerca, intenta anar m辿s enll.
14. Llegir Recrea les teves habilitats de lectura. S坦n fonamentals en aquests entorns. Llegeix de forma activa! Pren consci竪ncia del material que vas a llegir. Llegeix prenent notes, subratllant, al teu estil. Assenyala el m辿s important per a tu i el que no entens o has daprofundir. Llegeix amb atenci坦: repassa el que has llegit i les teves notes. Ves a la biblioteca, assabentat de quins s坦n els millors llibres i documents!
15. Mirar, escoltar i entendre Materials multimedia: un format diferent al llibre, per嘆 no fan miracles. Tractals com material destudi. Estigues atent, 辿s molt important la concentraci坦 per a lefici竪ncia en laprenentatge. Aplica les estrat竪gies semblants que amb els llibres.
16. Prendre notes Prendre notes 辿s un art, per嘆 tamb辿 hi ha estrat竪gies. Han de ser 炭tils per al teu estil i estrat竪gia destudi. Desa correctament les teves notes. Pren el teu temps per a ordenar-les. Forma part del proc辿s destudi.
17. Sintetitzar Una s鱈ntesi personal pot ser el resultat dordenar les teves notes i el primer pas de laprenentatge. La s鱈ntesi ha de tenir en compte les diferents fonts de coneixement que has emprat. Ha de ser coherent amb els objectius daprenentatge marcats. Ha de plantejar-se de forma sist竪mica. La s鱈ntesis pot representar-se de moltes formes: esquema, mapa conceptual, quadre sin嘆ptic, etc.
18. Escriure Ull amb la forma! Vigila lortografia. Escriure un e-mail pot ser diferent a escriure una carta. Respecta la forma i lentorn on et trobes. Sigues clar en les teves exposicions didees. Organitza les idees abans descriure, fes-te un gui坦.
19. Fer treballs Identifica lobjecte del treball. Recopila la bibliografia i el material que necessites. Organitza la informaci坦 en forma de gui坦: Introducci坦. Desenvolupament personal i significatiu del tema. Conclusions. Bibliografia utilitzada. Revisa el treball un cop fet. Posa-hi annexos si s坦n necessaris.
20. Fes de profe Has provat fer de profe? Mira si saps explicar all嘆 que has apr辿s, ajudar a assentar laprenentatge, a detectar les llacunes i aprofundir en el que es sap = AUTOAVALUACI.
21. Lactitud de lestudiant virtual Lentorn virtual no 辿s an嘆nim, requereix el mateix respecte que el presencial. El professor no 辿s un robot, no est connectat les 24 hores del dia. Pregunta despr辿s destudiar. s important que estiguis connectat a lentorn virtual i al grup.
23. No estem sols Comunicat. Companys. Professors. La instituci坦 tamb辿 辿s prop teu. Connectat amb el m坦n i aprofita la xarxa!
24. Proc辿s davaluaci坦 Lavaluaci坦 辿s per ajudar-te. Segueix lavaluaci坦 cont鱈nua. Preparat els exmens com a demostraci坦 a tu mateix del que has apr竪s i apr竪n fent l'examen.
![La formaci坦 en l鱈nia [Potser un estudiant estigui habituat a despreocupar-se i fer el m鱈nim per obtenir un aprovat en un curs tradicional. Aquest mateix estudiant probablement fracassar en la formaci坦 en l鱈nia.] (Broughton, citat en Murray, 2001)](https://image.slidesharecdn.com/upcterrassagbautistaset07-1214915559208651-9/85/Upc-Terrassa-Gbautista-Set07-10-320.jpg)
![Grcies, molts nims i molta sort Guillermo Bautista [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/upcterrassagbautistaset07-1214915559208651-9/85/Upc-Terrassa-Gbautista-Set07-25-320.jpg)