Uutispelien pilotointia - törmäyksiä monialaisella projektikurssilla
0 likes272 views
Median nopeat muutokset vaativat myös alan koulutukselta nopeaa reagointia. Tulevaisuuden asiantuntijatyö tapahtuu usein monialaisissa tiimeissä, jotka työskentelevät projektimuotoisesti. Jyväskylän yliopistossa toteutettiin keväällä 2015 pilottina uutispelikurssi, jolla journalistiikan ja tietotekniikan opiskelijat tekivät uutispelejä monialaisissa projektiryhmissä yhteistyössä paikallisen mediatalon kanssa.
Uutispelien pilotointia - törmäyksiä monialaisella projektikurssilla
- 1. Uutispelien pilotointia - törmäyksiä monialaisella projektikurssilla Siitonen, M., Uotila, P., Uskali, T., Varsaluoma, J., & Välisalo, T. Jyväskylän yliopisto 17.8.2016 PedaForum
- 2. Taustaa ● journalismin murros ● monialaisen osaamisen ja projektityön taitojen tarve ● taustalla Helsingin Sanomain Säätiön rahoittama 2013-2014 tutkimusprojekti The Impact of Gamification on Journalism (https://uutispelit.wordpress.com/2013- 2014-tutkimusprojekti/) ● yhteistyökumppani, mediatalo Keskisuomalainen osallistui prosessiin ja tarjosi julkaisukanavan valmiille uutispeleille ● Korkeakouluympäristössä nopeita kokeiluja ja pilotointia on joustavampi toteuttaa kuin mediatalojen sisällä. Projektiryhmät esittelevät projektin toista välivaihetta - paikalla myös yhteistyökumppanien edustajia
- 3. Uutispelit ilmiönä ● newsgames "... a broad body of work produced at the intersection of videogames and journalism.” (Bogost, Ferrari ja Schweizer, 2010, 6) ● uutisten viihteellistyminen ● digitalisaation haasteet -> yhtymäkohtia datajournalismiin Bogost, I., Ferrari, S. & Schweizer, B. (2010). Newsgames: Journalism at Play. Cambridge: MIT Press.
- 4. Kurssin speksit ● 4 kk keväällä 2015 ● syventäviin opintoihin ○ 5 op viestinnän opiskelijoille ○ 10 op tietotekniikan opiskelijoille ● opiskelijarekrytointi hakemusten perusteella ● opettajien muodostamat projektiryhmät (3 kpl) ● kirjalliset sopimukset: opiskelijoiden ja mediatalon välisiä, yliopisto ei mukana ● yhteistyökumppaneina myös esim. paikallinen poliisilaitos Tietotekniikan laitos Humanistinen tiedekunta Viestintä- tieteiden laitos 1 opettaja 7 opiskelijaa 3 opettajaa 8 opiskelijaa 1 opettaja
- 5. Kurssin kulku Yhteinen luento-osuus 12 h, 4 vkoa Avoimet testaus- tilaisuudet TAMMI HELMI MAALIS HUHTI 4.3. 25.3. ○ projektinhallinta ○ journalistinen työskentely ○ datajournalismi ○ pelisuunnittelu ○ uutispelit Ideoiden esittely Valmiiden pelien esittely Projektiryhmien työskentely 4.2. 20.4.
- 6. Tulokset ● kurssilla suunniteltiin, toteutettiin ja julkaistiin kolme uutispeliä, joista tilaaja maksoi pienen rahallisen korvauksen ○ Tilannekeskus ○ Pienpanimopeli ○ Pelasta Syyrian pakolaiset ● pelit julkaistiin aiheeseen liittyvän jutun yhteydessä Keskisuomalaisen verkkosivuilla ○ pelattavissa myös mobiililaitteilla Pelaajamäärät Tilannekeskus: 5689 Pienpanimopeli: 2050 Syyrian pakolaiset: 490
- 7. Yhteistyökumppanin näkökulma ● yhteistyö edellytti aikaresursseja ○ opiskelijoiden projekti-ideoiden kommentointiin ○ teknisen yhteensopivuuden neuvotteluun ● mahdolliset hyödyt ○ kaupalliset ○ uusien sisältömuotojen testaus ● teknisessä yhteensopivuudessa vielä haasteita
- 8. Opettajien näkökulma ● opetuskulttuurien yhteensovittaminen ○ esim. projektityö vs. ryhmätyö; pitkäjänteiset projektit vs. journalismin nopeatahtisuus ● arvioinnin haasteena monipuolisuus ○ lopputuote pelinä / journalistisena tuotoksena ○ projektityöskentely
- 9. Opettajien näkökulma ● työmäärä ○ suurempi kuin “tavallisilla” kursseilla, tosin pilotti aina työläämpi ○ vaikeasti ennakoitavissa, ohjauksen tarve vaihtelee ● osaamisen jakaminen opettajien kesken ○ pedagoginen osaaminen, esim. projektikurssikäytänteet ○ sisältöosaaminen ● tutkimusverkoston vahvistuminen ○ parempi tuntemus toisten asiantuntijuudesta → uusia ideoita ja avauksia
- 10. Opiskelijoiden näkökulma ● opiskelijat pääosin tyytyväisiä lopputulokseen ● itsearviointien perusteella oppiminen painottui projektityöskentelyn taitoihin, jossa (perinteisinä) haasteina ○ aikataulutus ○ työnjako, viestintä ○ työmäärän epätasainen jakautuminen ○ aiemman projektiosaamisen merkitys ● yhteistyökumppanin tarpeiden ja journalistisen työn ideaalien yhteensovittaminen ajoin haastavaa
- 11. Törmäyksiä ● arvot: kaupalliset intressit vs. journalistisen työn periaatteet ● ilmiöt: pelien ja uutisten tulkintakehysten yhteensovittamisen haasteet ● opiskelu-/työkulttuurit: opiskelijoiden erilaiset taustat projektiosaamisen ja opiskelun käytänteiden suhteen ● organisaatioiden käytänteet ○ esim. palkkiot opiskelijatyöstä ➔ Miten tarjota riittävästi tukea yhteistyöhön?
- 12. Kurssin jälkeen ● seuraavana lukuvuonna kurssia ei saatu toteutettua, koska ei riittävästi journalistiikan opiskelijoita (opiskelijamäärät) ● tarjotaan uudelleen keväällä 2017 ● tavoitteina jatkuvuus ja kehittyminen vaihtuvin teemoin, esim. uudet teknologiat, kuten lisätty todellisuus, virtuaalitodellisuus ● yksi opiskelijoista teki myös tietotekniikan pro gradu -tutkielman uutispelien suunnitteluprosessista kurssilla