ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
4ο Μεσογειακό
Μαθητικό Συνεδριο
4ο Convegno
Studentesco
Mediterraneo
2ο ΓΕΛ
ΠΕΥΚΗΣ
ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΡΩΜΑΪΚΟ ΘΕΑΤΡΟ
Το αρχαίο Ελληνικό θέατρο, είναι η διδασκαλία και τέλεση θεατρικών
παραστάσεων, επ’ ευκαιρία των εορτασμών του Διονύσου, αναπτύχθηκε στα
τέλη της αρχαϊκής περιόδου και διαμορφώθηκε πλήρως κατά την κλασική
περίοδο -κυρίως στην Αθήνα.
Καραβάτζιο , Διόνυσος
Ο διθύραμβος ήταν ένας ύμνος που τραγουδιόταν στις γιορτές προς τιμήν
του Διόνυσου, πιθανόν να αποτελούνταν από μια ιστορία που προέκυπτε
μέσα από αυτοσχεδιασμό, που αργότερα έδωσε τη θέση του σε μια λυρική
σύνθεση γραμμένη από τον Αρίωνα.
Όταν στα μέσα περίπου του 6ου αι. π.Χ. ο Θέσπις, ένωσε το επικό
στοιχείο του διαλόγου και της αφήγησης με το λυρικό στοιχείο,
γεννήθηκε στην Ελλάδα και στον κόσμο το δράμα,
ένα από τα λαμπρότερα δημιουργήματα τού ανθρώπινου πνεύματος.
“H δραματική ποίηση γεννιέται όταν αρχίζει κανείς
να κοιτά τον μύθο με τα μάτια του πολίτη”
«δήμου κρατούσα χειρ..»
στίχος 604 «Ικέτιδες» του Αισχύλου
Το θέατρο στην αρχαία Αθήνα δεν ήταν ένα απλό ψυχαγωγικό δρώμενο
αλλά διδασκαλία.
Το θέατρο είναι θρέμμα της δημοκρατίας.
Καθορίζει τον τρόπο λειτουργίας του και ακμάζει
διαγράφοντας παράλληλη τροχιά με το ίδιο το πολίτευμα.
Η Αθήνα του χρυσού αιώνα του Περικλή ήταν το ιδανικό περιβάλλον
για την ανάπτυξη του δράματος, γιατί εκεί είχαν διαμορφωθεί
οι κατάλληλες πνευματικές και πολιτικές συνθήκες κι
ένα κοινό ώριμο να το δεχτεί.
Διαμορφώθηκαν τρία είδη δράματος
• Η κωμωδία
• Η τραγωδία
• Το σατυρικό δράμα
μίμηση = αναπαράσταση
ηδυσμένος λόγος = ποίηση, μουσική, όρχηση
δράση = εξέλιξη, διάλογος, αντιπαράθεση απόψεων και αξιών
έλεος και φόβος = συναισθηματική συμμετοχή θεατών
κάθαρση = λύτρωση, ηθική δικαίωση από την επικράτηση της
δικαιοσύνης και του αγαθού
Αριστοτέλης
Οι τρεις μεγάλοι τραγικοί ποιητές
Αισχύλος Σοφοκλής Ευρυπίδης
Η τραγωδία γεννιέται και πεθαίνει την ώρα της Αθηναϊκής δημοκρατίας
«Ηλέκτρα» του Σοφοκλή
Αριστοφάνης - κωμωδία
Υποκριτές - άντρες ηθοποιοί
προσωπίδες - μάσκες
κοθόρνοι - ειδικά παπούτσια με χοντρά ψηλά πέλματα
επιβλήματα ( ιμάτιον , χλαμύς, χιτώνες ) - κοστούμια
Ο χορός τραγουδούσε και απέδιδε με έντονη κίνηση τα λυρικά μέρη.
Αντιπροσώπευε την κοινή γνώμη και διαμόρφωνε το κλίμα του έργου,
φώτιζε το έργο και πρόβαλε με το πάθος του τα μηνύματα του ποιητή,
συνοδεία αυλού.
Κάτω από τον ιερό βράχο της Ακόπολης στο θέατρο του Διονύσου
Στις αρχές της Άνοιξης από την ανατολή μέχρι τη δύση του ήλιου για έξι ημέρες
Θεωρικό - το αντίτιμο του εισιτηρίου
Χορηγία - επιμέλεια, οργάνωση, χρηματοδότηση παραστάσεων
Στεφάνι κισσού - έπαθλο
Αρχαίο Ελληνικό Vs Ρωμαϊκό Θέατρο
Το αρχαίο θέατρο μοιάζει με κοχύλι, ένα ανεστραμμένο κέλυφος, μια μεγάλη
ανοιχτή χούφτα και από πάνω ο ουράνιος θόλος. Και τα δύο μαζί, μια τέλεια
σφαίρα, συμβολική παράσταση του σφαιρικού στερεώματος.
Αρχαίο θέατρο Διονύσου
6ος αιώνας π.χ.
17.000 θεατές
το αρχαιότερο θέατρο
Αρχαίο θέατρο Επιδαύρου
340-300 π.χ.
14.000 θεατές
καλύτερη ακουστική
Ασκληπιείο Επιδαύρου - Δραματοθεραπεία
σώμαπνεύμαψυχή
Αρχαίο θέατρο Μεγαλόπολης
370 π.χ.
21.000 θεατές
το μεγαλύτερο θέατρο
Αρχαίο θέατρο Δελφών
4ος αιώνας π.χ.
5.000 θεατές
Αρχαίο θέατρο Δωδώνης
3ος αιώνας π.χ.
18.000 θεατές
Αρχαίο θέατρο Εφέσσου – Μ. Ασία
133 π. χ.
24.000 θεατές
Αρχαίο θέατρο Κούριου – Κύπρος
2ος αιώνας
3.500 θεατές
Αρχαίο θέατρο Συρακουσσών
5ος αιώνας π.χ.
10.000 άτομα
5ος αιώνας π.χ.
10.000 θεατές
Αρχαίο θέατρο Εγέστας – Σικελία
3ος αιώνας π.χ.
4.000 θεατές
Teatro romano
(μισά 4ου αιώνα π.Χ.-μισά 2ου αιώνα μ.Χ.)
Ρωμαϊκό δράμα
Παράγοντες
διαμόρφωσης:
 Επίδραση από
ελληνικές πόλεις
 Προΰπαρξη
άγραφης (κυρίως)
ποίησης
 Λατρευτικοί
μιμικοί χοροί
Ετρούσκων (4ος
αιώνας π.Χ.)
 Ελληνικό θέατρο-
ευνοϊκή κοινωνική
ζωή στη Ρώμη
240: inizio del teatro romano
Το έτος 240 π.Χ. ως απαρχή του ρωμαϊκού θεάτρου
• Ετρουσκική επίδραση
(influenza Etrusca)
• Πηγές: Ρωμαίος ποιητής
Οράτιος (65 -8 π.Χ.)παραδίδει
για τις Fescenninae versae
• Ο Λίβιος (59 π.Χ. -17 μ.Χ.), ο
Ρωμαίος ιστορικός αναφέρει τις
πρώτες θεατρικές παραστάσεις
στη Ρώμη (364 π.Χ.)
Due periodi della storia
romana
Δημοκρατία
Democratic
a
(509 -27
π.Χ.)
Αυτοκρατορία
Imperiale
(27 π.Χ
476μ.Χ.)
240: inizio del teatro romano
Το έτος 240 π.Χ. ως απαρχή του ρωμαϊκού θεάτρου
 Κατά τη δημοκρατία το δράμα άκμαζε.
 Κατά τη διάρκεια της αυτοκρατορίας το
κανονικό δράμα εγκαταλείφθηκε για χάρη
ποικίλων θεαμάτων ή ελασσόνων ποιητικών
ειδών.
 Το ρωμαϊκό θέατρο συνδεόταν πάντα με
εορτές, στην πλειονότητά τους θρησκευτικές.
Πρόδρομοι - Precursori
 Λίβιος Ανδρόνικος (240 -204 π.Χ.)
 Gnaeus Naevius (270 -201 π.Χ.)

 Quintus Ennius (239 -169)
 Marcus Pacuvius (220 -130) και Lucius
Accius (170 -86)
 fabula crepidata ( Η πλειονότητα των
έργων ήταν διασκευές από ελληνικά
πρότυπα)
 fabula praetexta ( ένας μικρότερος αριθμός
βασίζεται σε ρωμαϊκά θέματα)
Ρωμαϊκό
Δράμα
Τραγωδία
Κωμωδία
Fabulae
Crepidatae
Fabulae
Praetextae
Comoediae
Palliatae
Comoediae
Togatae
Fabula
Tabernaria
ΡΩΜΑΪΚΗ ΚΩΜΩΔΙΑ – COMEDIA ROMANA
Κωμωδία πιο δημοφιλής από την τραγωδία στη Ρώμη.
 Δύο κωμικοί με διασωθέντα έργα: Πλαύτος και Τερέντιος.
 21 έργα διασωθέντα αποδίδονται στον Titus Maccius Plautus
FABULAE TOGATAE
 Κωμωδίες με Ρωμαϊκό περιεχόμενο:
τόσο η πλοκή όσο και οι στολές των
ηθοποιών αντικατοπτρίζουν τη
Ρωμαϊκή πραγματικότητα (toga).
 Τρεις οι σημαντικότεροι συγγραφείς.
 1. Lucius Afranius
 2. Titinius
 3. Titus Quinctius Atta
 Και οι τρεις γράφουν
• κατά τον 1ο αι. π.Χ.
Ελάσσονες μορφές του δράματος
FORME MINORI DEL DRAMMA
 Ελάσσονες μορφές του
δράματος κυριάρχησαν στο
ρωμαϊκό θέατρο από τον 1ο αι.
π.Χ.
 Δεσπόζουσες είναι:
 η Ατελανή φάρσα
 και ο μίμος
• (εξωλογοτεχνικά είδη
• μέχρι τον 1ο αι. π.Χ.)
Η Ατελανή φάρσα Fabula Atellana
 οι Lucius Pomponius και Novius (100 και 75 π.Χ.) μετάτρεψαν την Ατελανή
φάρσα σε λογοτεχνικό είδος
 Πολλοί ιστορικοί έχουν ανιχνεύσει τις ίδιες συμβάσεις της Commedia dell' Arte
 Απεικόνιζε αγροτικό περιβάλλον, χαρακτήρες και υποθέσεις.
 Τα θέματά της: ήταν η απάτη, η λαιμαργία, οι καυγάδες. Πολλοί Ρωμαίοι τη
συνδέουν με το σατυρικό δράμα.
 Ατελλανή Φαρσοκωμωδία
 ή κωμωδία των τύπων:
 Maccus, o κλόουν,
 Pappus, o ηλίθιος,
 Bucco, ο χοντρός,
 Dossennus, ο καμπούρης,
 και Manducus, ο λαίμαργος.
Μίμος
• Με τον όρο "μίμος" : εννοείται κάθε είδος θεατρικού θεάματος.
Βασικά, ωστόσο, ο μίμος είναι ένας δραματικός τύπος, σύντομος
συνήθως, αλλά πολλές φορές αρκετά σύνθετος και επεξεργασμένος, με
πολλά πρόσωπα.
Στη Νότια Ιταλία οι μίμοι ονομάζονταν
“φλύακες”.
Ο Ρίνθων ο Ταραντίνος διαμόρφωσε το
είδος. Από τα 38 έργα που του
αποδίδονται, τα περισσότερα είναι
“ιλαροτραγωδίες”.
Μολονότι όλοι οι μίμοι υπήρξαν
δημοφιλείς στην Κάτω Ιταλία, οι φλύακες
τράβηξαν ιδιαίτερα την προσοχή, εξ
αιτίας μια σειράς αγγείων της Ν. Ιταλίας
“Φλύακες” Phlyax scene
•Μολονότι όλοι οι μίμοι υπήρξαν δημοφιλείς στην Κάτω Ιταλία, οι φλύακες
τράβηξαν ιδιαίτερα την προσοχή, εξ αιτίας μια σειράς αγγείων της Νότιας Ιταλίας,
που παρουσιάζουν σκηνές από το θεατρικό αυτό είδος
Titus Maccius Plautus
 Ο βασικός εκπρόσωπος της κωμωδίας
ελληνικού τύπου/ fabula palliata .
 Η δημοτικότητά του υπήρξε τόσο μεγάλη,
ώστε όταν πέθανε του αποδίδονταν 130
έργα.
 Επεμβαίνει δραστικά στην πλοκή των
ελληνικών προτύπων, με δημιουργικότητα
και ευφυία.
•
 Σπανίως τα έργα εμπεριέχουν κάποιο ηθικό
δίδαγμα.
Καινοτομίες του Πλαύτου στη fabula palliata
α) Ο ‘έξυπνος δούλος’ (servus callidus). Όσο περισσότερο εξελίσσεται το
είδος τόσο εξυπνότερος γίνεται ο δούλος,
β) βαρύτητα στη Fortuna
γ) η ‘αναγνώριση’ (αποκάλυψη ταυτότητας)
σχέση ετυμολογίας ονομάτων των ηρώων με τον ρόλο τους στο έργο.
Publius Terentius Afer, 186-159 π.Χ
 Οι χαρακτήρες και διπλές δομές
επιτρέπουν την ένδειξη των αντιφάσεων
της ανθρώπινης συμπεριφοράς.
 Μεταχειρίζεται με συμπάθεια τους
χαρακτήρες του, (αισθηματική κωμωδία)
 Σώζονται 9 έργα του. Όλα είναι
διασκευές ελληνικών προτύπων.
 Η πλοκή των έργων του Τερεντίου είναι
πιο σύνθετη από αυτή των προκατόχων
του.
Χαρακτηριστικές διαφορές Πλαύτου- Τερέντιου και η συμβολή τους
INFLUENZA RINASCIMENTALE
Διαφορές:
 Ο Τερέντιος είχε πολύ
μεγαλύτερη αίσθηση των
καλλιτεχνικών αρχών από τον
Πλαύτο,
 αλλά όχι τη δημοτικότητα του
και τη μουσική γλώσσα του.
Συμβολή:
Μολονότι είναι απίθανο να
παίχτηκαν σε ρωμαϊκά θέατρα,
άσκησαν μεγάλη επίδραση στο
θέατρο της Αναγέννησης.
Τα χαρακτηριστικά τους επέδρασαν
στη διαμόρφωση της τραγωδίας την
εποχή του Σαίξπηρ.
ΡΩΜΑΪΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ – TRAGEDIA ROMANA : Lucius Annaeus Seneca
(Σενέκας) ο νεώτερος (4 π.Χ.-65 μ.Χ.)
 Οι τραγωδίες του Σενέκα δεν
παίχθηκαν ποτέ στη σκηνή
 Τα έργα του Σενέκα διαιρούνται σε 5
επεισόδια από ενδιάμεσα χορικά, τα
οποία έχουν πολύ χαλαρή σύνδεση με
την κύρια δράση
 Η δημιουργία χαρακτήρων, που
κυριαρχούνται από ένα και μοναδικό
καταλυτικό πάθος και αυτό τους οδηγεί
στην συμφορά
Η επίδραση του Σενέκα
 Στην Αναγέννηση η πεντάπρακτη
φόρμα επρόκειτο να γίνει το πρότυπο,
ενώ ο χορός αντιπροσωπεύεται από
ένα χαρακτήρα
 Έδωσε μαθήματα στους
αναγεννησιακούς δραματουργούς για
την ψυχολογική αιτιολόγηση
 Πολλές από τις σκηνικές τεχνικές του
Σενέκα υιοθετήθηκαν από πολλούς
μεταγενέστερους συγγραφείς.
 Τα έργα του θεωρούνται σημαντικά,
καθώς επέδρασαν στη διαμόρφωση
της τραγωδίας την εποχή του Σαίξπηρ.
ΔΟΜΗ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ STRUTTURA DEL TEATRO ROMANO
 Γενικά χαρακτηριστικά:
 Χτίζονταν σε επίπεδο έδαφος αντί σε κατωφέρεια,
όπως τα ελληνικά
 Διάδρομοι και σκάλες γύρω και κάτω από το κοίλο
Μερικοί κάθετοι διάδρομοι χώριζαν το κοίλο σε
τμήματα, ενώ ένας τουλάχιστον οριζόντιος διάδρομος
στη μέση του κοίλου και ένας στεγασμένος και
οριζόντιος στην κορυφή
Με τη χρήση της αψίδας δημιούργησαν κατασκευές με
πολύ μεγαλύτερο μέγεθος από τους Έλληνες
Η (αρχαία) σκηνή (scaena) και το κοίλο αποτελούσαν
μια αρχιτεκτονική ενότητα.
Από πάνω τους υπήρχε μερικές φορές ένα θεωρείο για
τους αξιωματούχους
Η ορχήστρα,ένα ημικύκλιο, συνήθως
χρησιμοποιούνταν για να κάθονται προνομιούχοι
θεατές.
Στη διάρκεια της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας χτίστηκαν
περίπου 125 μόνιμα θέατρα.
ΠΑΡΑΚΜΗ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ Declino del Teatro Romano
•Το ρωμαϊκό θέατρο έφθασε στην ακμή του τον 4ο αι. μ.Χ.
•Συνέχισε να έχει τη δημόσια υποστήριξη για δύο αιώνες ακόμα
•οι δυσκολίες που είχε να αντιμετωπίσει τελικά το εξαφάνισαν.
• Αυτές ήταν:
Η αντίθεση των Χριστιανών
και η βαρβαρική κατάκτηση (5ο- 7 οαι),
• στη διάρκειά της τελευταίας απαγορεύτηκε
• Εμφανίστηκε ξανά, μέχρι τη λομβαρδική επιδρομή (568 μ.Χ.)
Η δημιουργία μιας
αθάνατης μοφής
Συμμετείχαν οι μαθητές:
• Φίλιππος Ξενακούδης
• Θοδωρής Φραντζής
• Γιώργος Παναγιωτόπουλος
• Θωμαΐς Μωραΐτη
• Αθηνά Μπατζογιάννη
• Βιολέτα Χαρμαντά
• Αντωνία Χρόνη
• Ελπίδα Μέγγουλη Συμμετείχαν οι Καθηγητές:
Ιωάννα Κουραμπέα
Κρυσταλλένια Γαβριλάκη
Παναγιώτα Λουξουριώτη
Ad

Recommended

Ευριπίδης, Ελένη
Ευριπίδης, Ελένη
Κατερίνα Προκοπίου
ΣΤΑ 200πΧ ΤΑ ΧΡΟΝΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ
ΣΤΑ 200πΧ ΤΑ ΧΡΟΝΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ
somakris
5. O μυκηναϊκός κόσμος
5. O μυκηναϊκός κόσμος
Kvarnalis75
7. Πέρσες και Έλληνες: Δύο κόσμοι συγκρούονται
7. Πέρσες και Έλληνες: Δύο κόσμοι συγκρούονται
Kvarnalis75
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
arischatzis
α' β΄ κλιση ουσιαστικων
α' β΄ κλιση ουσιαστικων
Eleni Kots
Το ταξίδι των λέξεων στο χρόνο, εν. 1 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Το ταξίδι των λέξεων στο χρόνο, εν. 1 Αρχαίων Α΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Σκουπίδια στη θάλασσα - 4η Ενότητα: Εμένα με νοιάζει, Γλώσσα Δ΄
Σκουπίδια στη θάλασσα - 4η Ενότητα: Εμένα με νοιάζει, Γλώσσα Δ΄
Ηλιάδης Ηλίας
Ενότητα 8. Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης (1821-1827). Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 8. Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης (1821-1827). Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Μαρία Φωτιάδου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
elnas
Κωνσταντίνος Θεοτόκης, Η τέχνη του αγιογράφου, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνί...
Κωνσταντίνος Θεοτόκης, Η τέχνη του αγιογράφου, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνί...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Nasia Fatsi
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
Kvarnalis75
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Georgia Dimitropoulou
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Kats961
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
vserdaki
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
Alexandra Gerakini
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
Alexandra Gerakini
Ακόπολη
Ακόπολη
Γρηγόρης Ζερβός
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173
Maria Michali
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
apgatis
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Emytse66
αρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργία
tondion

More Related Content

What's hot (20)

Ενότητα 8. Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης (1821-1827). Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Ενότητα 8. Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης (1821-1827). Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Μαρία Φωτιάδου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
elnas
Κωνσταντίνος Θεοτόκης, Η τέχνη του αγιογράφου, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνί...
Κωνσταντίνος Θεοτόκης, Η τέχνη του αγιογράφου, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνί...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Nasia Fatsi
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
Kvarnalis75
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Georgia Dimitropoulou
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Kats961
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
vserdaki
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
Alexandra Gerakini
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
Alexandra Gerakini
Ακόπολη
Ακόπολη
Γρηγόρης Ζερβός
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173
Maria Michali
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
apgatis
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Emytse66
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Μαρία Φωτιάδου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
Το οικουμενικό κράτος του Μ. Αλεξάνδρου
elnas
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Τα ελληνιστικά πνευματικά κέντρα
Nasia Fatsi
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
2. ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ ΠΟΛIΤΕYΜΑ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟIΕIΤΑI - Ο ΠΕΡIΚΛΗΣ ΚΑI ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤIΚΟ Π...
Kvarnalis75
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Tου γιοφυριού της άρτας σχηματική ανάλυση
Georgia Dimitropoulou
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Kats961
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
Του γιοφυριού της Άρτας - δημιουργική γραφή
vserdaki
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
Alexandra Gerakini
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
Alexandra Gerakini
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173
Maria Michali
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
διδακτικο σεναριο ιστορια α γυμνασιου
apgatis
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Διδακτικό σενάριο: Ενότητα 7- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου
Emytse66

Similar to Αρχαίο Ελληνικό Vs Ρωμαϊκό Θέατρο (20)

αρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργία
tondion
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
lykkorin
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
Nasia Fatsi
Η Γένεσις του Δράματος
Η Γένεσις του Δράματος
karinka2
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Δώρα Κωνσταντίνου
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
Δώρα Κωνσταντίνου
Αρχαίο θεατο
Αρχαίο θεατο
gymagias
αρχαίο ελληνικό θέατρο
αρχαίο ελληνικό θέατρο
Angeliki Chroni
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Alexandra Gerakini
αρχαιο ελληνικο θεατο
αρχαιο ελληνικο θεατο
Μαρία Φαλακίδου
δραματική ποίηση Γ Γυμνασίου Storyboard
δραματική ποίηση Γ Γυμνασίου Storyboard
Lea Alexandri
Ελένη, Ευριπίδη, Εισαγωγή
Ελένη, Ευριπίδη, Εισαγωγή
Katerina Dori
ΜΟΡΦΕΣ ΤΕΧΝΗΣ5 ΘΕΑΤΡΟ
ΜΟΡΦΕΣ ΤΕΧΝΗΣ5 ΘΕΑΤΡΟ
Evi Kamariotaki
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
yiotap78
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Angeliki Chroni
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Alexandra Gerakini
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Thanos Stavropoulos
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
Katzelakis Dimitrios
θεατο
θεατο
Maria Gini
αρχαία ελληνική δραματουργία
αρχαία ελληνική δραματουργία
tondion
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
lykkorin
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
Nasia Fatsi
Η Γένεσις του Δράματος
Η Γένεσις του Δράματος
karinka2
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Πώς γίνεται το δράμα στην αρχαία Ελλάδα
Δώρα Κωνσταντίνου
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
ΠΩΣ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ ΤΟ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
Δώρα Κωνσταντίνου
Αρχαίο θεατο
Αρχαίο θεατο
gymagias
αρχαίο ελληνικό θέατρο
αρχαίο ελληνικό θέατρο
Angeliki Chroni
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Alexandra Gerakini
δραματική ποίηση Γ Γυμνασίου Storyboard
δραματική ποίηση Γ Γυμνασίου Storyboard
Lea Alexandri
Ελένη, Ευριπίδη, Εισαγωγή
Ελένη, Ευριπίδη, Εισαγωγή
Katerina Dori
ΜΟΡΦΕΣ ΤΕΧΝΗΣ5 ΘΕΑΤΡΟ
ΜΟΡΦΕΣ ΤΕΧΝΗΣ5 ΘΕΑΤΡΟ
Evi Kamariotaki
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
yiotap78
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
Angeliki Chroni
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Alexandra Gerakini
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Thanos Stavropoulos
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
Katzelakis Dimitrios
Ad

Recently uploaded (18)

TelikiParousiasiSintaktikisFotografikisOEP.pdf
TelikiParousiasiSintaktikisFotografikisOEP.pdf
Tassos Karampinis
ΠΡΟΤΥΠΟ Γ/ΣΙΟ ΖΩΣΙΜΑΙΑΣ ΣΧΟΛΗΣ, ΔΡΑΣΗ:ΒΙΒΛΙΚΟ ΠΑΡΚΟ
ΠΡΟΤΥΠΟ Γ/ΣΙΟ ΖΩΣΙΜΑΙΑΣ ΣΧΟΛΗΣ, ΔΡΑΣΗ:ΒΙΒΛΙΚΟ ΠΑΡΚΟ
Paraskevit1
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μας
αναπόληση των δραστηριοτήτων της εφημερίδας μας
Αφροδίτη Διαμαντοπούλου
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
36dimperist
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
36dimperist
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Eugenia Kosmatou
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).ppt
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).ppt
nikzoit
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docx
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docx
ssuser3a9e99
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
Tassos Karampinis
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptx
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptx
olymleng
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Eugenia Kosmatou
GiortiTelousProsfoniseis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
GiortiTelousProsfoniseis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
Διατροφή- Κυκλαδικός Πολιτισμός- Γ' Δημοτικού.pptx
Διατροφή- Κυκλαδικός Πολιτισμός- Γ' Δημοτικού.pptx
ssusera01664
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...
lgtbhrqejv2126
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
ndumuseika
ProsklisiGiortis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
ProsklisiGiortis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
Erasmus_Job_Shadowing_Full_Final_Presentation.pptx
Erasmus_Job_Shadowing_Full_Final_Presentation.pptx
cnenou
TelikiParousiasiSintaktikisFotografikisOEP.pdf
TelikiParousiasiSintaktikisFotografikisOEP.pdf
Tassos Karampinis
ΠΡΟΤΥΠΟ Γ/ΣΙΟ ΖΩΣΙΜΑΙΑΣ ΣΧΟΛΗΣ, ΔΡΑΣΗ:ΒΙΒΛΙΚΟ ΠΑΡΚΟ
ΠΡΟΤΥΠΟ Γ/ΣΙΟ ΖΩΣΙΜΑΙΑΣ ΣΧΟΛΗΣ, ΔΡΑΣΗ:ΒΙΒΛΙΚΟ ΠΑΡΚΟ
Paraskevit1
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx
36dimperist
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
Η Μακαρονοπολιτεία των μαθητών της Β τάξης του σχολείου μας.pptx
36dimperist
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Eugenia Kosmatou
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).ppt
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).ppt
nikzoit
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docx
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docx
ssuser3a9e99
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
KeimenoTelikhsGiortis-V1.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
TelikiParousiasiPerivallontiko.pdf56o Γυμνάσιο Αθήνας
Tassos Karampinis
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptx
Αρχαία_Α_Γυμνασίου_Ενότητα 3_Κείμενο-σχόλια.pptx
olymleng
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptx
Eugenia Kosmatou
GiortiTelousProsfoniseis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
GiortiTelousProsfoniseis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
Διατροφή- Κυκλαδικός Πολιτισμός- Γ' Δημοτικού.pptx
Διατροφή- Κυκλαδικός Πολιτισμός- Γ' Δημοτικού.pptx
ssusera01664
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...
lgtbhrqejv2126
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
ndumuseika
ProsklisiGiortis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
ProsklisiGiortis.pdfΣχολικό έτος: 2024-2025
Tassos Karampinis
Erasmus_Job_Shadowing_Full_Final_Presentation.pptx
Erasmus_Job_Shadowing_Full_Final_Presentation.pptx
cnenou
Ad

Αρχαίο Ελληνικό Vs Ρωμαϊκό Θέατρο

  • 1. 4ο Μεσογειακό Μαθητικό Συνεδριο 4ο Convegno Studentesco Mediterraneo 2ο ΓΕΛ ΠΕΥΚΗΣ
  • 2. ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ ΡΩΜΑΪΚΟ ΘΕΑΤΡΟ
  • 3. Το αρχαίο Ελληνικό θέατρο, είναι η διδασκαλία και τέλεση θεατρικών παραστάσεων, επ’ ευκαιρία των εορτασμών του Διονύσου, αναπτύχθηκε στα τέλη της αρχαϊκής περιόδου και διαμορφώθηκε πλήρως κατά την κλασική περίοδο -κυρίως στην Αθήνα. Καραβάτζιο , Διόνυσος
  • 4. Ο διθύραμβος ήταν ένας ύμνος που τραγουδιόταν στις γιορτές προς τιμήν του Διόνυσου, πιθανόν να αποτελούνταν από μια ιστορία που προέκυπτε μέσα από αυτοσχεδιασμό, που αργότερα έδωσε τη θέση του σε μια λυρική σύνθεση γραμμένη από τον Αρίωνα.
  • 5. Όταν στα μέσα περίπου του 6ου αι. π.Χ. ο Θέσπις, ένωσε το επικό στοιχείο του διαλόγου και της αφήγησης με το λυρικό στοιχείο, γεννήθηκε στην Ελλάδα και στον κόσμο το δράμα, ένα από τα λαμπρότερα δημιουργήματα τού ανθρώπινου πνεύματος.
  • 6. “H δραματική ποίηση γεννιέται όταν αρχίζει κανείς να κοιτά τον μύθο με τα μάτια του πολίτη”
  • 7. «δήμου κρατούσα χειρ..» στίχος 604 «Ικέτιδες» του Αισχύλου
  • 8. Το θέατρο στην αρχαία Αθήνα δεν ήταν ένα απλό ψυχαγωγικό δρώμενο αλλά διδασκαλία.
  • 9. Το θέατρο είναι θρέμμα της δημοκρατίας. Καθορίζει τον τρόπο λειτουργίας του και ακμάζει διαγράφοντας παράλληλη τροχιά με το ίδιο το πολίτευμα.
  • 10. Η Αθήνα του χρυσού αιώνα του Περικλή ήταν το ιδανικό περιβάλλον για την ανάπτυξη του δράματος, γιατί εκεί είχαν διαμορφωθεί οι κατάλληλες πνευματικές και πολιτικές συνθήκες κι ένα κοινό ώριμο να το δεχτεί.
  • 11. Διαμορφώθηκαν τρία είδη δράματος • Η κωμωδία • Η τραγωδία • Το σατυρικό δράμα μίμηση = αναπαράσταση ηδυσμένος λόγος = ποίηση, μουσική, όρχηση δράση = εξέλιξη, διάλογος, αντιπαράθεση απόψεων και αξιών έλεος και φόβος = συναισθηματική συμμετοχή θεατών κάθαρση = λύτρωση, ηθική δικαίωση από την επικράτηση της δικαιοσύνης και του αγαθού Αριστοτέλης
  • 12. Οι τρεις μεγάλοι τραγικοί ποιητές Αισχύλος Σοφοκλής Ευρυπίδης
  • 13. Η τραγωδία γεννιέται και πεθαίνει την ώρα της Αθηναϊκής δημοκρατίας «Ηλέκτρα» του Σοφοκλή
  • 15. Υποκριτές - άντρες ηθοποιοί προσωπίδες - μάσκες κοθόρνοι - ειδικά παπούτσια με χοντρά ψηλά πέλματα επιβλήματα ( ιμάτιον , χλαμύς, χιτώνες ) - κοστούμια
  • 16. Ο χορός τραγουδούσε και απέδιδε με έντονη κίνηση τα λυρικά μέρη. Αντιπροσώπευε την κοινή γνώμη και διαμόρφωνε το κλίμα του έργου, φώτιζε το έργο και πρόβαλε με το πάθος του τα μηνύματα του ποιητή, συνοδεία αυλού.
  • 17. Κάτω από τον ιερό βράχο της Ακόπολης στο θέατρο του Διονύσου Στις αρχές της Άνοιξης από την ανατολή μέχρι τη δύση του ήλιου για έξι ημέρες Θεωρικό - το αντίτιμο του εισιτηρίου Χορηγία - επιμέλεια, οργάνωση, χρηματοδότηση παραστάσεων Στεφάνι κισσού - έπαθλο
  • 19. Το αρχαίο θέατρο μοιάζει με κοχύλι, ένα ανεστραμμένο κέλυφος, μια μεγάλη ανοιχτή χούφτα και από πάνω ο ουράνιος θόλος. Και τα δύο μαζί, μια τέλεια σφαίρα, συμβολική παράσταση του σφαιρικού στερεώματος.
  • 20. Αρχαίο θέατρο Διονύσου 6ος αιώνας π.χ. 17.000 θεατές το αρχαιότερο θέατρο
  • 21. Αρχαίο θέατρο Επιδαύρου 340-300 π.χ. 14.000 θεατές καλύτερη ακουστική
  • 22. Ασκληπιείο Επιδαύρου - Δραματοθεραπεία σώμαπνεύμαψυχή
  • 23. Αρχαίο θέατρο Μεγαλόπολης 370 π.χ. 21.000 θεατές το μεγαλύτερο θέατρο
  • 24. Αρχαίο θέατρο Δελφών 4ος αιώνας π.χ. 5.000 θεατές
  • 25. Αρχαίο θέατρο Δωδώνης 3ος αιώνας π.χ. 18.000 θεατές
  • 26. Αρχαίο θέατρο Εφέσσου – Μ. Ασία 133 π. χ. 24.000 θεατές
  • 27. Αρχαίο θέατρο Κούριου – Κύπρος 2ος αιώνας 3.500 θεατές
  • 28. Αρχαίο θέατρο Συρακουσσών 5ος αιώνας π.χ. 10.000 άτομα 5ος αιώνας π.χ. 10.000 θεατές
  • 29. Αρχαίο θέατρο Εγέστας – Σικελία 3ος αιώνας π.χ. 4.000 θεατές
  • 30. Teatro romano (μισά 4ου αιώνα π.Χ.-μισά 2ου αιώνα μ.Χ.)
  • 31. Ρωμαϊκό δράμα Παράγοντες διαμόρφωσης:  Επίδραση από ελληνικές πόλεις  Προΰπαρξη άγραφης (κυρίως) ποίησης  Λατρευτικοί μιμικοί χοροί Ετρούσκων (4ος αιώνας π.Χ.)  Ελληνικό θέατρο- ευνοϊκή κοινωνική ζωή στη Ρώμη
  • 32. 240: inizio del teatro romano Το έτος 240 π.Χ. ως απαρχή του ρωμαϊκού θεάτρου • Ετρουσκική επίδραση (influenza Etrusca) • Πηγές: Ρωμαίος ποιητής Οράτιος (65 -8 π.Χ.)παραδίδει για τις Fescenninae versae • Ο Λίβιος (59 π.Χ. -17 μ.Χ.), ο Ρωμαίος ιστορικός αναφέρει τις πρώτες θεατρικές παραστάσεις στη Ρώμη (364 π.Χ.)
  • 33. Due periodi della storia romana Δημοκρατία Democratic a (509 -27 π.Χ.) Αυτοκρατορία Imperiale (27 π.Χ 476μ.Χ.)
  • 34. 240: inizio del teatro romano Το έτος 240 π.Χ. ως απαρχή του ρωμαϊκού θεάτρου  Κατά τη δημοκρατία το δράμα άκμαζε.  Κατά τη διάρκεια της αυτοκρατορίας το κανονικό δράμα εγκαταλείφθηκε για χάρη ποικίλων θεαμάτων ή ελασσόνων ποιητικών ειδών.  Το ρωμαϊκό θέατρο συνδεόταν πάντα με εορτές, στην πλειονότητά τους θρησκευτικές.
  • 35. Πρόδρομοι - Precursori  Λίβιος Ανδρόνικος (240 -204 π.Χ.)  Gnaeus Naevius (270 -201 π.Χ.)   Quintus Ennius (239 -169)  Marcus Pacuvius (220 -130) και Lucius Accius (170 -86)  fabula crepidata ( Η πλειονότητα των έργων ήταν διασκευές από ελληνικά πρότυπα)  fabula praetexta ( ένας μικρότερος αριθμός βασίζεται σε ρωμαϊκά θέματα)
  • 37. ΡΩΜΑΪΚΗ ΚΩΜΩΔΙΑ – COMEDIA ROMANA Κωμωδία πιο δημοφιλής από την τραγωδία στη Ρώμη.  Δύο κωμικοί με διασωθέντα έργα: Πλαύτος και Τερέντιος.  21 έργα διασωθέντα αποδίδονται στον Titus Maccius Plautus
  • 38. FABULAE TOGATAE  Κωμωδίες με Ρωμαϊκό περιεχόμενο: τόσο η πλοκή όσο και οι στολές των ηθοποιών αντικατοπτρίζουν τη Ρωμαϊκή πραγματικότητα (toga).  Τρεις οι σημαντικότεροι συγγραφείς.  1. Lucius Afranius  2. Titinius  3. Titus Quinctius Atta  Και οι τρεις γράφουν • κατά τον 1ο αι. π.Χ.
  • 39. Ελάσσονες μορφές του δράματος FORME MINORI DEL DRAMMA  Ελάσσονες μορφές του δράματος κυριάρχησαν στο ρωμαϊκό θέατρο από τον 1ο αι. π.Χ.  Δεσπόζουσες είναι:  η Ατελανή φάρσα  και ο μίμος • (εξωλογοτεχνικά είδη • μέχρι τον 1ο αι. π.Χ.)
  • 40. Η Ατελανή φάρσα Fabula Atellana  οι Lucius Pomponius και Novius (100 και 75 π.Χ.) μετάτρεψαν την Ατελανή φάρσα σε λογοτεχνικό είδος  Πολλοί ιστορικοί έχουν ανιχνεύσει τις ίδιες συμβάσεις της Commedia dell' Arte  Απεικόνιζε αγροτικό περιβάλλον, χαρακτήρες και υποθέσεις.  Τα θέματά της: ήταν η απάτη, η λαιμαργία, οι καυγάδες. Πολλοί Ρωμαίοι τη συνδέουν με το σατυρικό δράμα.  Ατελλανή Φαρσοκωμωδία  ή κωμωδία των τύπων:  Maccus, o κλόουν,  Pappus, o ηλίθιος,  Bucco, ο χοντρός,  Dossennus, ο καμπούρης,  και Manducus, ο λαίμαργος.
  • 41. Μίμος • Με τον όρο "μίμος" : εννοείται κάθε είδος θεατρικού θεάματος. Βασικά, ωστόσο, ο μίμος είναι ένας δραματικός τύπος, σύντομος συνήθως, αλλά πολλές φορές αρκετά σύνθετος και επεξεργασμένος, με πολλά πρόσωπα. Στη Νότια Ιταλία οι μίμοι ονομάζονταν “φλύακες”. Ο Ρίνθων ο Ταραντίνος διαμόρφωσε το είδος. Από τα 38 έργα που του αποδίδονται, τα περισσότερα είναι “ιλαροτραγωδίες”. Μολονότι όλοι οι μίμοι υπήρξαν δημοφιλείς στην Κάτω Ιταλία, οι φλύακες τράβηξαν ιδιαίτερα την προσοχή, εξ αιτίας μια σειράς αγγείων της Ν. Ιταλίας
  • 42. “Φλύακες” Phlyax scene •Μολονότι όλοι οι μίμοι υπήρξαν δημοφιλείς στην Κάτω Ιταλία, οι φλύακες τράβηξαν ιδιαίτερα την προσοχή, εξ αιτίας μια σειράς αγγείων της Νότιας Ιταλίας, που παρουσιάζουν σκηνές από το θεατρικό αυτό είδος
  • 43. Titus Maccius Plautus  Ο βασικός εκπρόσωπος της κωμωδίας ελληνικού τύπου/ fabula palliata .  Η δημοτικότητά του υπήρξε τόσο μεγάλη, ώστε όταν πέθανε του αποδίδονταν 130 έργα.  Επεμβαίνει δραστικά στην πλοκή των ελληνικών προτύπων, με δημιουργικότητα και ευφυία. •  Σπανίως τα έργα εμπεριέχουν κάποιο ηθικό δίδαγμα.
  • 44. Καινοτομίες του Πλαύτου στη fabula palliata α) Ο ‘έξυπνος δούλος’ (servus callidus). Όσο περισσότερο εξελίσσεται το είδος τόσο εξυπνότερος γίνεται ο δούλος, β) βαρύτητα στη Fortuna γ) η ‘αναγνώριση’ (αποκάλυψη ταυτότητας) σχέση ετυμολογίας ονομάτων των ηρώων με τον ρόλο τους στο έργο.
  • 45. Publius Terentius Afer, 186-159 π.Χ  Οι χαρακτήρες και διπλές δομές επιτρέπουν την ένδειξη των αντιφάσεων της ανθρώπινης συμπεριφοράς.  Μεταχειρίζεται με συμπάθεια τους χαρακτήρες του, (αισθηματική κωμωδία)  Σώζονται 9 έργα του. Όλα είναι διασκευές ελληνικών προτύπων.  Η πλοκή των έργων του Τερεντίου είναι πιο σύνθετη από αυτή των προκατόχων του.
  • 46. Χαρακτηριστικές διαφορές Πλαύτου- Τερέντιου και η συμβολή τους INFLUENZA RINASCIMENTALE Διαφορές:  Ο Τερέντιος είχε πολύ μεγαλύτερη αίσθηση των καλλιτεχνικών αρχών από τον Πλαύτο,  αλλά όχι τη δημοτικότητα του και τη μουσική γλώσσα του. Συμβολή: Μολονότι είναι απίθανο να παίχτηκαν σε ρωμαϊκά θέατρα, άσκησαν μεγάλη επίδραση στο θέατρο της Αναγέννησης. Τα χαρακτηριστικά τους επέδρασαν στη διαμόρφωση της τραγωδίας την εποχή του Σαίξπηρ.
  • 47. ΡΩΜΑΪΚΗ ΤΡΑΓΩΔΙΑ – TRAGEDIA ROMANA : Lucius Annaeus Seneca (Σενέκας) ο νεώτερος (4 π.Χ.-65 μ.Χ.)  Οι τραγωδίες του Σενέκα δεν παίχθηκαν ποτέ στη σκηνή  Τα έργα του Σενέκα διαιρούνται σε 5 επεισόδια από ενδιάμεσα χορικά, τα οποία έχουν πολύ χαλαρή σύνδεση με την κύρια δράση  Η δημιουργία χαρακτήρων, που κυριαρχούνται από ένα και μοναδικό καταλυτικό πάθος και αυτό τους οδηγεί στην συμφορά
  • 48. Η επίδραση του Σενέκα  Στην Αναγέννηση η πεντάπρακτη φόρμα επρόκειτο να γίνει το πρότυπο, ενώ ο χορός αντιπροσωπεύεται από ένα χαρακτήρα  Έδωσε μαθήματα στους αναγεννησιακούς δραματουργούς για την ψυχολογική αιτιολόγηση  Πολλές από τις σκηνικές τεχνικές του Σενέκα υιοθετήθηκαν από πολλούς μεταγενέστερους συγγραφείς.  Τα έργα του θεωρούνται σημαντικά, καθώς επέδρασαν στη διαμόρφωση της τραγωδίας την εποχή του Σαίξπηρ.
  • 49. ΔΟΜΗ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ STRUTTURA DEL TEATRO ROMANO  Γενικά χαρακτηριστικά:  Χτίζονταν σε επίπεδο έδαφος αντί σε κατωφέρεια, όπως τα ελληνικά  Διάδρομοι και σκάλες γύρω και κάτω από το κοίλο Μερικοί κάθετοι διάδρομοι χώριζαν το κοίλο σε τμήματα, ενώ ένας τουλάχιστον οριζόντιος διάδρομος στη μέση του κοίλου και ένας στεγασμένος και οριζόντιος στην κορυφή Με τη χρήση της αψίδας δημιούργησαν κατασκευές με πολύ μεγαλύτερο μέγεθος από τους Έλληνες Η (αρχαία) σκηνή (scaena) και το κοίλο αποτελούσαν μια αρχιτεκτονική ενότητα. Από πάνω τους υπήρχε μερικές φορές ένα θεωρείο για τους αξιωματούχους Η ορχήστρα,ένα ημικύκλιο, συνήθως χρησιμοποιούνταν για να κάθονται προνομιούχοι θεατές. Στη διάρκεια της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας χτίστηκαν περίπου 125 μόνιμα θέατρα.
  • 50. ΠΑΡΑΚΜΗ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ Declino del Teatro Romano •Το ρωμαϊκό θέατρο έφθασε στην ακμή του τον 4ο αι. μ.Χ. •Συνέχισε να έχει τη δημόσια υποστήριξη για δύο αιώνες ακόμα •οι δυσκολίες που είχε να αντιμετωπίσει τελικά το εξαφάνισαν. • Αυτές ήταν: Η αντίθεση των Χριστιανών και η βαρβαρική κατάκτηση (5ο- 7 οαι), • στη διάρκειά της τελευταίας απαγορεύτηκε • Εμφανίστηκε ξανά, μέχρι τη λομβαρδική επιδρομή (568 μ.Χ.)
  • 52. Συμμετείχαν οι μαθητές: • Φίλιππος Ξενακούδης • Θοδωρής Φραντζής • Γιώργος Παναγιωτόπουλος • Θωμαΐς Μωραΐτη • Αθηνά Μπατζογιάννη • Βιολέτα Χαρμαντά • Αντωνία Χρόνη • Ελπίδα Μέγγουλη Συμμετείχαν οι Καθηγητές: Ιωάννα Κουραμπέα Κρυσταλλένια Γαβριλάκη Παναγιώτα Λουξουριώτη