飞颈迟丑コロナ时代の教职员の働き方を考える
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コロナ禍のなかで、学校はますます忙しくなっています。 少し前まで過重労働が社会問題となったのに、「働き方改革など、どこ吹く風？」という感じの学校、教育行政もあります。一方、このままでは、無理をして倒れてしまう先生やメンタルを病む先生がたくさん出ないか、心配です。 「先生が忙しすぎるのは、子どもたちのためにならない」。 こう私（妹尾）は伝えてきましたが、その勘所と、具体的にどのようなことから着手していけばよいのか、講演?研修の様子を公開します。 ★動画はこちら 前編 https://www.youtube.com/watch?v=HNjvi1ScQtM&t=64s 後編 https://www.youtube.com/watch?v=k6sFTi2vt64
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- 1. withコロナ時代の 教職員の働き方を考える 妹尾 昌俊 Senoo Masatoshi 教育研究家 合同会社ライフ＆ワーク 代表 NPO法人まちと学校のみらい 理事 senoom879@gmail.com https://news.yahoo.co.jp/byline/senoomasatoshi/
- 2. 自己紹介 妹尾 昌俊 ?徳島県出身（いなかの公立小中高で育つ）、神奈川県在住。 趣味は歴史もの（戦国うんちく、旅、ゲーム）、海でSUP。 ?小学生～高校生まで、４人の子育て中。 ?全国各地の教育現場を訪問して、講演?研修、取材を行っています。 たまに校長、教育長等のご相談にのったりもしています。 ?京都大学大学院（行政学）修了後、野村総合研究所を経て、2016年から独立。 2019年から法人化し、ライフ＆ワークを設立。 ?中央教育審議会「学校における働き方改革特別部会」委員、 スポーツ庁と文化庁で部活動ガイドライン検討会議委員、 教育委員会のアドバイザー（横浜市、四日市市、埼玉県、宮崎県など多数） 岐阜市公教育検討会議委員 などを歴任。 ?Facebook、Twitter、Yahoo!ニュースオーサー（解説記事を書いています）は 妹尾昌俊で検索。 お気軽に感想、メッセージなどお願いします。 1
- 5. 81.6% 82.4% 48.7% 39.4% 30.3% 70.2% 29.8% 35.4% 76.6% 81.0% 53.8% 26.6% 34.8% 67.4% 31.5% 40.2% 66.4% 72.3% 37.8% 25.2% 33.6% 59.7% 33.6% 42.9% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 授業の準備をする時間が足りない 仕事に追われて生活のゆとりがない 保護者への対応が精神的に負担である 授業に自信がもてない 子ども（児童生徒）が何を考えて いるのかわからない 管理職や教育委員会等からの 指示や干渉が多くて、教員側に 裁量、自由さが減っている 困ったことや悩みがあっても、 管理職や同僚に相談しにくい 職場の人間関係（同僚や管理職との） に疲れる 学校再開後の悩み（おおいにそう思う、ややそう思うの合計） 公立小学校(N=376) 公立中学校(N=184) 公立高校(N=119) 学校再開後、 教員も悩みをたくさん抱えている。 4出所）妹尾昌俊「with/afterコロナ時代の学校づくりと働き方に関する調査」
- 8. Q：どうして妹尾は学校や行政の多忙改善に取り組んでいるのか？ 1. 先生たちの過労死、過労自殺、あるいは志ある方が去って いく、続けられない現実をなんとかしたいから。 2. ツレがうつになりまして。 3. 学校をもっとクリエイティブで、おもしろい場に変えたい。 7
- 12. 長時間労働の影響 （忙しい毎日を放置しておけない理由） 大きなところでは３点 1. 教師の健康への影響 ?教師の過労死が相次いでいる。 ?精神疾患者も毎年約５千人。 2. 教育への影響（児童生徒への影響） ?心身が疲弊してよい授業にはならない。 ?AI（人工知能）等が便利になる時代、教師がクリエイティブに深く 思考する時間がなくては、子供たちの思考力や創造性が高まる 教育活動にならない。 3. 人材獲得への影響 ?“ブラック”な職場のままでは優秀な人材は来ない。 ?既に人材獲得競争の時代。 11出所）妹尾昌俊『こうすれば、学校は変わる! 「忙しいのは当たり前」への挑戦』
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- 19. 「意識改革が必要！」とかバクっと言うな！ なぜ、学校の働き方改革は進まないのか？ 1. なぜ、働き方を見直す必要があるか、腹落ちしていない。 【Whyの問題】 ? 部活やりたくて、教師になったんです。 ? 子どものためにがんばっていて、何が悪いんですか？ 放っておいてください。 ? オレが若いころは時間外なんて気にしたこともなかったのに。 教育（教師）の仕事って、時間や生産性で割り切れるもんじゃない。 2. なにをしたらよいのかが、わからない。 【Whatの問題】 ? どこから手を付けたらいいのやら???。 ? 会議や行事の見直しはやっているんですけどね???。 18
- 21. 「研修は受けて満足」ではいけません！ なぜ、学校の働き方改革は進まないのか？つづき 3. 段取りができていない。 【How, Whoの問題】 ? 保護者への説明、理解を得られるのが大変で???。 ? 職員でアイデアは出したんですけど、日々忙しくて進められていません。 4. わかっちゃいるけど、動かない。 【The Knowing-Doing Gap】 ? 他人のせいばかりにして、自分では動こうとしない。 （“文科省が悪い、教員増がないとムリ”は本当か？） ? まあ、そこは穏便に。嫌われるのがイヤな校長たち。 ? 問題を話し合っただけで仕事をした気になっている。 20
- 22. 休校中の取り組み状況 校長の影響も大きい 21 6.0% 12.6% 11.4% 23.5% 17.8% 9.1% 27.0% 31.3% 11.5% 30.8% 28.0% 32.4% 25.3% 39.1% 48.9% 44.3% 28.9% 45.5% 40.5% 35.8% 26.9% 34.6% 40.0% 43.2% 38.6% 40.2% 35.2% 26.1% 35.6% 33.3% 27.0% 23.9% 42.3% 23.1% 20.0% 16.2% 30.1% 8.0% 4.5% 6.1% 17.8% 12.1% 5.4% 9.0% 19.2% 11.5% 12.0% 8.1% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% Aに近い(N=83) どちらかと言うとAに近い(N=87) どちらかと言うとBに近い(N=88) Bに近い(N=115) Aに近い(N=45) どちらかと言うとAに近い(N=33) どちらかと言うとBに近い(N=37) Bに近い(N=67) Aに近い(N=26) どちらかと言うとAに近い(N=26) どちらかと言うとBに近い(N=25) Bに近い(N=37) 公立小公立中公立高校 休校中の取り組み状況 A:校長は前向きにできることから始めよう、挑戦しようとする姿勢が強かった。 B:校長は教育委員会や法人本部等からの指示を待つ受け身的な姿勢が強かった。 0～2点 3～4点 5～6点 7～10点 出所）妹尾昌俊「with/afterコロナ時代の学校づくりと働き方に関する調査」
- 23. ほな、どうする？ 3. 段取りができていない。 【How, Whoの問題】 ? ☆難しい問題ほど、分解せよ。工程表をつくろう。 ☆月１回、短くてもいいから進ちょく確認する場を。 4. わかっちゃいるけど、動かない。 【The Knowing-Doing Gap】 ? ☆心の棘を大切に。当事者意識が高まる。 ☆校長の裁量でできることは多い。国や教委の施策も重要だけれど。 ☆問題解決力（or 主体性）のない組織が、 問題解決力（主体性）のある子どもたちを育てることはできない。 22
- 25. 学校がやって当たり前だったことを仕分けて、見直していく たとえば、こんなふうに（例示） 24 法令、指導要領上 マスト（義務である） マストではない 時間をかけていく もしくは質を上げていく 時間を減らしていく ? 深い学びができる授業への改善、 探究的な学びの充実 ? 小学校の英語教育 ? いじめ対策 ? 安全点検、危機管理 ? いわゆる官製研修の精選、オンライン 講座などICT活用 ? 指導要録の簡素化、通知表との連携 ? 法令や教育委員会等の規則で定めら れている事務手続きの効率化（規定 の見直しなど） ? 修学旅行などの学校行事の学びの質を高めていく ? 心のケアなどが必要な児童生徒の相談にのる、関 係機関と連携する ? 標準時数を上回る余剰時数での授業 ? 部活動数の見直し、休養日の遵守、部活動指導員 による活動増 ? 部活動の大会、コンクール等の精選 ? 運動会、音楽会、卒業式などでの過度な準備、プ ログラムの見直し ? 通知表の所見の簡素化、年１回に ? 登下校の見守り（→家庭?地域へ）
- 27. オンラインゼミやってます 学校をおもしろくする会 ? 目的、ねらい ? 日本の学校教育について、深く考える場にしたい。 単に話を聞いておしまいではなく、参加者の行動 変容につながるものにしたい。 ? （おこがましい物言いになりますが???）教職員を はじめとする大人たちの思考力を鍛える場にした い。 ? 内容 ～気楽にまじめに話せる場～ ? 月３回前後のオンライン交流会 ? 拙著『学校をおもしろくする思考法』を素材にした 解説と意見交換 ? 時事ニュース解説や雑談 ? Facebookグループでのちょっとした交流 ? ご留意いただきたいこと ? 有料です（月会費３千円を予定）。 ? 必ず、事前に妹尾までメッセージください （参加したいですなど）。 ? Facebookアカウントが必要になります。 26
- 28. きょうのまとめ 1. 常にWhyを問いなおす。 2. 改善のヒント、タネは現場にある。 3. 先生たちの幸せが子どもたちの笑顔につながる。 27
- 29. 気軽にコンタクトください ご意見、ご感想、研修会、読書会なども歓迎です～ 妹尾 昌俊 senoom879@gmail.com ★Facebook Twitter 実名 ★Yahoo! 個人 https://news.yahoo.co.jp/byline/sen oomasatoshi/ ★ブログ：妹尾昌俊アイデアノート http://senoom.hateblo.jp ★書評サイト Books for Teachers http://bookfort.hatenablog.com/ 28