This rubric evaluates student presentations on an earthquake jigsaw activity. It assesses fluency, vocabulary used, effort to speak without reading, body language, and accuracy of language based on a 4-point scale. The highest score is given for uninterrupted speech that demonstrates self-confidence and uses vocabulary beyond what is in the presentation materials while conveying factually correct information.
Este documento describe las actividades realizadas por un grupo de ni単os y ni単as en un huerto escolar durante dos d鱈as en noviembre. Los ni単os aprendieron sobre la memoria e inteligencia de los insectos, observaron insectos y sus partes con lupas, cuidaron de gallinas y recogieron huevos, sembraron plantas arom叩ticas y verduras, y crearon h叩bitats para insectos usando su imaginaci坦n.
El documento resume una investigaci坦n sobre las marcas de zapatos m叩s populares entre los estudiantes y maestros de una escuela. Se realiz坦 un estudio de las marcas de zapatos de los alumnos y maestros y se observ坦 qu辿 marcas predominaban. Luego, los estudiantes investigaron y marcaron en un mapa mundial d坦nde se fabrican las zapatos para ver de d坦nde provienen.
El treball desenvolupat dins de l'mbit art鱈stic en el projecte dels vehicles realitzat amb els grups de cocodrils i elefants (4 i 5 anys) d'Escuela2 (oct-nov 2014)
This rubric evaluates student presentations on an earthquake jigsaw activity. It assesses fluency, vocabulary used, effort to speak without reading, body language, and accuracy of language based on a 4-point scale. The highest score is given for uninterrupted speech that demonstrates self-confidence and uses vocabulary beyond what is in the presentation materials while conveying factually correct information.
Este documento describe las actividades realizadas por un grupo de ni単os y ni単as en un huerto escolar durante dos d鱈as en noviembre. Los ni単os aprendieron sobre la memoria e inteligencia de los insectos, observaron insectos y sus partes con lupas, cuidaron de gallinas y recogieron huevos, sembraron plantas arom叩ticas y verduras, y crearon h叩bitats para insectos usando su imaginaci坦n.
El documento resume una investigaci坦n sobre las marcas de zapatos m叩s populares entre los estudiantes y maestros de una escuela. Se realiz坦 un estudio de las marcas de zapatos de los alumnos y maestros y se observ坦 qu辿 marcas predominaban. Luego, los estudiantes investigaron y marcaron en un mapa mundial d坦nde se fabrican las zapatos para ver de d坦nde provienen.
El treball desenvolupat dins de l'mbit art鱈stic en el projecte dels vehicles realitzat amb els grups de cocodrils i elefants (4 i 5 anys) d'Escuela2 (oct-nov 2014)
The document summarizes activities from an ambient school garden program on December 14th and 15th. It describes preparing food and cleaning shelters for chickens during rainy weather. It also mentions respecting animals, manipulating tools and materials in the garden, looking for a garden gnome named Xemet, watering, weeding, observing insects, harvesting autumn fruits, drawing the garden, and learning about nature.
Los ni単os de jard鱈n de infantes pasaron tiempo en el espacio de manipulaci坦n, donde jugaron, ensuciaron, crearon y usaron herramientas. Tambi辿n regaron y sembraron zanahorias, cuyas plantas fueron hechas por sus compa単eros. Cuidaron de los animales de la escuela, aunque los conejos no quer鱈an salir hoy. Na pes坦 el pienso para los animales. Adem叩s, los ni単os pintaron mandalas de la naturaleza, dise単aron carteles y observaron un nido de p叩jar
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de ni単os en un jard鱈n escolar. A lo largo de la ma単ana, los ni単os observan insectos con una lupa, alimentan y pesan la comida de los animales del gallinero, pintan mandalas de la naturaleza, forman nombres de insectos con letras m坦viles y siembran plantas. La maestra les ayuda en la creaci坦n de 叩rboles de oto単o con formas de hojas. Los ni単os disfrutan del tiempo en el espacio abierto y manipulando las herram
El documento describe las actividades de jardiner鱈a y cuidado de animales que realizan los ni単os en la escuela. Preparan comida para las gallinas, siembran hierbas y flores, miden distancias entre plantas, escriben los nombres de lo sembrado, riegan, observan insectos con lupa, manipulan materiales y usan herramientas, decoran el aula de horticultura, estudian formas de hojas y pintan mandalas de la naturaleza.
Los estudiantes llenan sus cuadernos con palabras relacionadas con el huerto y luego las clasifican seg炭n el n炭mero de s鱈labas. Trabajan en equipo para motivar e identificar palabras significativas del huerto de la escuela, contarlas y escribirlas correctamente clasificadas por su n炭mero de s鱈labas.
Este documento describe las actividades realizadas por un grupo de ni単os en un jard鱈n durante noviembre de 2015. Algunas de las actividades incluyen aprender sobre el cuidado de un huerto, alimentar y observar animales como gallinas y conejos, pintar mandalas, manipular herramientas, crear h叩bitats para insectos y observar semillas y plantas. Los ni単os tambi辿n disfrutaron de tareas como regar las plantas y sembrar una habichuela.
Este documento describe las actividades realizadas por un grupo de ni単os en un jard鱈n escolar durante dos d鱈as en octubre. Los ni単os plantaron semillas, regaron las plantas, observaban los insectos con lupas, aprendieron a usar herramientas de jardiner鱈a de forma responsable, alimentaron a las gallinas y conejos, y exploraron la naturaleza.
Este documento describe las actividades realizadas por los ni単os en un jard鱈n escolar durante dos d鱈as en octubre. Los ni単os aprendieron sobre la memoria, atenci坦n y vocabulario de los insectos, observando insectos con una lupa. Tambi辿n participaron en adivinanzas de insectos, exploraron las partes de los insectos, cuidaron de gallinas y conejos, sembraron plantas, pintaron mandalas oto単ales y crearon h叩bitats para insectos.
Este documento describe las actividades realizadas por los ni単os en el jard鱈n durante dos d鱈as. Los ni単os aprendieron sobre la memoria e insectos trabajando con un jardinero. Observan insectos con lupas y aprenden sobre sus partes como antenas y patas. Tambi辿n cuidan de las gallinas en el gallinero, pesan su comida y recogen huevos. Siembran plantas en el huerto y aprenden a usar una cinta m辿trica. Al final, pintan mandalas oto単ales y crean h叩bitats para insectos.
DOSSIER ESTIU A1INICIAL! Us presento un dossier que haurs de completar dura...JosepRamonGregoriMuo
油
Benvolguts alumnes,
Us presento un dossier que haurs de completar durant les vostres vacances destiu i entregar-lo, ben fet i ben presentat, al setembre. La idea 辿s que practiqueu i no oblideu vocabulari que hem treballat durant el curs.
Us desitjo que passeu i gaudiu dunes bones vacances destiu.
Ens tornarem a veure al 8 de setembre quan comencen les classes de nou!
2. XEMASAURES: EL REPTE
1 Carrossa
16m2 de superf鱈ce油
40m3 de decorat
170 DISFRESSES!!!
3. XEMASAURES: EL REPTE
en xifres
HEM TREBALLAT EN EQUIPS!
30 Fam鱈lies!!!
6 equips de feina:
Comissi坦 Comparsa
Comissi坦 Volc
Comissi坦 vegetaci坦 baixa, falgueres, flors, pedres
Comissi坦 vegetaci坦 alta: Palmeres
Comissi坦 Ous
Comissi坦 estructura remolc, faldons...
+ DE 1.000 HORES DE FEINA!!!!
PRESSUPOST LIMITAT!!! 500 per carrossa
5 per disfressa
4. XEMASAURES: EL REPTE
reciclam i reutilitzam
+de160 diaris reciclats i reconvertits en pasta de paper
pels elements de la carrossa(pedres, ous, dinosaures)i
estructura de decorat(Volc i s嘆l)
Hem donat una nova vida i un nou 炭s a:
Tubs de cartr坦 dembalatge de tapisseries,
reconvertits en troncs de palmeres, seients, volc...
Sobrants de metacrilats, reconvertits en cartells
Sobrants i retalls de fustes i contraxapats reconvertits
en bases, estructures...
Llen巽ols i teles velles i usades....reconvertides en
decorat pel terra, volc.
5. Els Mini-XEMASAURES
Els protagonistes
Com sha fet els darrers anys, els nins i nines de 5anys del
CEIP Mol鱈 den Xema i les seves fam鱈lies, s坦n els encarregats
dorganitzar, el揃laborar i involucrar a la resta de lescola
en la festa.
Tant 辿s aix鱈, que una vegada les fam鱈lies van haver
consensuat la temtica, els mateixos nins de 5 anys van
visitar els seus companys descola, m辿s grans i m辿s petits,
aula per aula, i disfressats ja de Dinosaures per explicar-los
la idea, compartir-la i animar-los a tots a participar de la
festa.
Tamb辿 es van exposar les disfresses al hall de lescola
durant dues setmanes per tal de mostrar-les a tots els
pares i mares, i per recollir les inscripcions a la comparsa.
Els Minixemasaures HAN MOBILITZAT UNA
ESCOLA: 170 PARTICIPANTS!!!!!
6. Els Mini-XEMASAURES
Els protagonistes
La temtica de Dinosaures sha treballat a
les aules a la mesura que la curiositat dels
nins ha impulsat el projecte
Han parlat de la prehist嘆ria, dels or鱈gens
dels humans, han visitat un poblat talai嘆tic
de Manacor (SIllot), han estudiat esquelets,
Com veis una temtica que ha servit de fil
conductor per aprendre coses moooolt
interessants dels nostres AVANTPASSATS de
MANACOR!!!!
DINO
SAURES
CEIP MOL DEN
XEMA + = XEMA
SAURES
En Xemet!!!
7. ELS XEMASAURES I LES TIC
La clau duna bona organitzaci坦 辿s la comunicaci坦! I les TIC ens ho han posat molt m辿s
fcil. LAPP de lescola ha sigut la via de comunicaci坦 amb tots els pares i alumnes. I les
aplicacions m嘆bils tamb辿 han fet fumet a lhora de fixar dates de reunions, organitzar la
feina, i incl炭s a lhora de fer votacions!!!
8. LA COMPARSA: LA FAMLIA XEMASAURE
170 PARTICIPANTS HAN SUPOSAT
UNA FEINADA PER LA COMISSI DE
COMPARSA.
Escollir les teles, fer els patrons i ajustar-los
fins aconseguir un model el m辿s senzill
possible de fer, amb el m鱈nim de
pressupost, 5, i ben vist坦s; no ha sigut
gens fcil!!!
Es van fabricar 4 models perque cada
infant pogu辿s escollir el que m辿s li
agrads:
-Vermell taques verdes
-Blau taques roses
-Taronja taques verdes
-Lila taques grogues
9. La comissi坦 de comparsa va preparar els materials
per la confecci坦 de les disfresses, cada disfressa
constava de: peto, puntes, gorra, cintes, velcros,
taques i dents, i camisetes.
Shan organitzat 3 tallers en els que sha entregat a
les fam鱈lies aquest material en un kit i amb lajuda
dels i les cosidores cada fam鱈lia nha fet lelaboraci坦
final de la disfressa.
LA COMPARSA: LA FAMLIA XEMASAURE
11. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
El Volc: la pe巽a m辿s gran del decorat, necessitava una estructura consistent,
per嘆 lleugera a la vegada, i uns acabats impresionants!
1. Estructura en fusta, tubs de
cartr坦, i posts (tot elements
reciclats)
2. Emplenar lestructura amb
papers de diaris i donar
forma
3. Cubrir lestructura i
preparar per acabats
12. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
4. Massilla, cola, pintura,
pintura, i m辿s pintura
5. Un volc, sense fum no 辿s un
volc! Id嘆, FUM i
EXPLOSIONS
6. Trasllat a remolc
I hem tengut uns ajudants
bon鱈ssims!!! Aquests nins
sho han passat pipa!!!!
13. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Les Palmeres: hores i hores han treballat els nostres jardiners per sembrar i fer
cr辿ixer les palmeres del territori Xemasaure!
1. Estructura de troncs en tubs
de cartr坦 reciclats, i
recobriment amb paper de
estrassa
2. Estructura de palmeres:
paraig端es vells
3. +de 100 fulles de
palmeres!!!!
14. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Les falgueres, la vegetaci坦 baixa, les flors i les pedres: per acabar de construir
el nostre territori, un territori roc坦s, abrupte, per嘆 ben colorit i ben vist坦s!
1. Estructura de pedres i roques: bosses de fems
reutilitzades i emplenades amb paper de diari.
2. Recobertes amb pasta de paper de diari, feta a
m
16. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
3. Pintades en vries tonalitats
4. Acabats en escuma dexpansi坦
5. 200 fulles!!!! retallades una a
una
6. 50 flors de paper de seda per
donar color
17. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Els OUS:Don neixen els Xemasaures?Heu vist quins ous m辿s incre誰bles! Guaita,
guaita! Mira per on, nhi ha un que ja treu el cap! Els Xemasaures han arribat a
MANACOR!!!
1. 2 globus gigants inflats fins
tenir la mida necessria
2. Recoberts amb paper de
diari, pasta de paper i cola
3. Fixats en una base
descuma expandida
4. Acabats amb capes i
capes de pintura per fer-los
incre誰bles
18. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Per fer el dinosaure naixent de
lou:
Estructura en malla, paper
de diari, cola
Recoberts amb paper de
diari, pasta de paper i cola
Acabats amb capes i
capes de pintura, dents
ben punxagudes, ulls ben
vius, alerta que ja
venen!!!
19. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Faldons, bases, tots els detalls shan cuidat per tal que lestructura fos
segura pels infants i ben guapa a la vista
1. Cadasc炭n dels elements situats
sobre la carrossa sha fixat a una
base individual de fusta per tal
de dotar-la de solidesa i evitar
riscs
2. Els faldons que cubreixen el
remolc s坦n tamb辿 part
decorativa de la carrossa, i
shan integrat a lest竪tica de la
resta delements. Amb teles
velles, guix, cola i pintura els
hem donat textura i pres竪ncia!
20. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Cartells, r竪tols, lletres i logos!!!!tot per presentar-vos de la millor manera possible
ELS XEMASAURES!!!!!
Cartell Comparsa:
De cartr坦 reciclat, retallat amb
forma i pintat. Lletres retallades
aprofitants els retalls de les teles
de les disfresses. De materials
lleugers per tal que ho puguin
dur els nins!
Cartell Carrossa:
Lletres en fusta a partir de solets
reutilitzats. Pintades a ma i
fixades una a una a lestructura
de la carrossa, per tal que
sintegrin al decorat, no com un
cartell, sino com a part del
TERRITORI XEMASAURE!!!!
21. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Aix嘆 ja va agafant forma! Estau preparats?! Mirau quina xulada!!!!
22. LA CARROSSA: TERRITORI XEMASAURES
Hem fet una FEINADAAAAAA, per嘆 no tot ha estat feina, hi ha hagut temps
desbarjo, de compartir rialles, i passar-ho s炭uuper b辿!
23. I ara ve lo millor!!! JA ESTAM A PUNT PER LA DESFILADA
Esperam que vos agradin molt els XEMASURES i lespai on habiten, EL
TERRITORI XEMASAURES!!!
I feis-mos unes bones mamballetes en passar perque hem de fer molta
FESTA!!!
Aprofitam per agra誰r a nen Nofre i a la seva fam鱈lia que ens han cedit el
remolc i un espai fantstic per fer feina, i han tengut tanta paci竪ncia!
Tamb辿 al nostre tractorista, que mos conduir pel recorregut! Grcies
I a lescola CEIP Mol鱈 den Xema que ens ha cedit les instal揃lacions i ens
ha brindat tota lajuda que els hem demanat.
Agrair tamb辿 a tota la gent que directe o indirectament hi ha participat
a la carrossa i a la comparsa, no els podr鱈em anomenar a tots
GRCIES, GRCIES , GRCIES!!!!
La tribu Xemasaure.