More Related Content
What's hot (8)
Similar to Xerrada amb families 2 (20)
Recently uploaded (10)
![[Projecte Catapulta] - Informe cient鱈fic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309072639-4b9e7ddc-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[Projecte Catapulta -1A] Informe cient鱈fic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309073431-61a8150f-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Xerrada amb families 2
- 1. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies. Per qu竪? ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del proc辿s d'avaluaci坦 en l'educaci坦 primria.
- 2. Qu竪 diu el decret? 2.3 L'avaluaci坦 ha de permetre que tant els mestres avaluaci坦 formativa com els alumnes avaluaci坦 formadora, puguin identificar les dificultats i els errors que sorgeixen al llarg del proc辿s educatiu i prendre les decisions oportunes per assolir els objectius. Amb aquesta finalitat, els alumnes han de con竪ixer els objectius d'aprenentatge i els criteris i procediments amb els quals se'ls avaluar. Article 2 Criteris generals per a l'avaluaci坦 dels alumnes Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 3. Qu竪 diu el decret? 7.5 Cada centre ha d'elaborar un model propi d'informe que ha de reflectir els resultats obtinguts en l'avaluaci坦 del proc辿s d'aprenentatge de l'alumne, els aspectes personals i evolutius que es consideri oport炭 esmentar i les mesures complementries o de refor巽 adoptades o previstes. A final de curs s'ha d'informar tamb辿 dels resultats que consten a l'acta d'avaluaci坦 de final del nivell corresponent. Article 7 Comissi坦 d'avaluaci坦 Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 4. Qu竪 diu el decret? 8.4 Els resultats d'aquesta avaluaci坦 s'han d'expressar en els termes seg端ents: Assoliment excel揃lent (AE), Assoliment notable (AN), Assoliment satisfactori (AS) o No-assoliment (NA)... Article 8 Avaluaci坦 final de curs Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 5. I altres documents? Pel que fa a les orientacions davaluaci坦, aquestes es basen en la idea que lavaluaci坦 ha dajudar a aprendre i, per tant, ha de ser un mitj per regular els aprenentatges, 辿s a dir, per identificar les dificultats i els errors i trobar camins per superar-los (avaluaci坦 formadora), i no tant un mitj per quantificar o comprovar qu竪 sha apr竪s. COMPETNCIES BSIQUES. EDUCACI PRIMRIA. MBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI Lavaluaci坦 dels aprenentatges ha de ser continuada, formadora i formativa i sorganitza en avaluacions internes i externes al centre. Aquestes avaluacions han de donar informaci坦 del progr辿s dels alumnes i lanlisi dels processos i dels resultats ha de promoure els canvis adients per a la millora. Lavaluaci坦 en la seva perspectiva formativa constitueix un element fonamental del proc辿s daprenentatge i permet a lalumne fer-se protagonista de la seva formaci坦. DECRET 119/2015, de 23 de juny, d'ordenaci坦 dels ensenyaments de l'educaci坦 primria. CURRCULUM. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 6. Generar un debat sobre el canvi conceptual davaluaci坦. Establir lacta de final de curs com a model dinforme provisional. Permetre al mestre autonomia per lliurar a les fam鱈lies aspectes del proc辿s daprenentatge que sha produ誰t al llarg del trimestre. Iniciar una formaci坦 amb persones expertes en avaluaci坦 formadora-formativa. Amb aquest marc, qu竪 hem fet a lescola Joan Mir坦? Informar a les fam鱈lies. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 7. "Aunque la finalidad de la ense単anza es que los alumnos aprendan, la din叩mica de las instituciones hace que la evaluaci坦n se convierta en una estrategia para que los alumnos aprueben Miguel ngel Santos Guerra Hemos confundido el acto de aprender con el de aprobar. No es lo mismo evaluar que examinar, ni evaluar que calificar. Evaluar con intenci坦n formativa no es igual a medir, ni a calificar, ni tan siquiera a corregir. Aprender no es aprobar ex叩menes. Primer una s竪rie de principis bsics. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 8. La evaluaci坦n no s坦lo mide los resultados, sino que condiciona profundamente lo que se ense単a y c坦mo se ense単a y, por tanto, determina qu辿 aprendemos y c坦mo aprendemos. Deber鱈amos preguntarnos si hacemos las cosas que hacemos porque estamos convencidos de que son mejores para nuestros alumnos o porque son m叩s f叩ciles para nosotros. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 9. Aprender hoy es aprender a pensar, a hacer y a comunicar. Aprender es tambi辿n explicar, argumentar, preguntar, deliberar, discriminar, defender tus propias ideas y creencias. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 10. Qu竪 suposa pels nostres fills i filles? Una gran oportunitat Qu竪 suposa per a les fam鱈lies? Comprendre que el sistema educatiu avan巽a cap a una manera davaluar diferent a la que vam viure nosaltres. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 11. Qu竪 suposa per lescola? Una afirmaci坦 La nostra escola continua evolucionant dintre dun model que sadapta a les necessitats de la societat en el segle XXI. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 12. Una afirmaci坦 Assessors del centre Ed.Infantil. Gino Ferri. Avaluaci坦 formativa. Merc竪 Mas. mbit matemtic. Anton Aubanell. Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 13. Qu竪 suposa per lescola? Un repte Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.
- 14. Definim tres eixos EINES INSTRUMENTALS APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES AVALUACI FORMATIVA- FORMADORA Avaluaci坦. Xerrada amb fam鱈lies.