More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (20)
Similar to Особливості використання ІКТ на уроках у початковій школі (20)
More from Людмила Шведенко (20)
Recently uploaded (13)
Особливості використання ІКТ на уроках у початковій школі
- 1. 2. ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІКТ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Значення ІКТ для учнів та вчителя Одним із головних завдань початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних предметів у рамках програми. Основним видом використання комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання є їх органічна інтеграція на уроках. Учні удосконалюють свої знання з певних навчальних предметів, розвивають пам’ять, просторову уяву, логічне мислення, творчі здібності. На своїх уроках я використовую ІКТ , електронні диски ППЗ з предметів Природознавство, Математика, Українська мова; електронні тренажери: «Правила та творчі завдання на уроках мови» , «Вивчення словникових слів», «Вивчення таблиці множення та ділення». Створила багато влаcних презентацій в Microsoft Power Point на правопис словникових слів та написання слів за орфограмами, використовуючи прийоми мнемотехніки; папку «Творчі завдання на уроках української мови», «Види роботи на уроках читання». Для виконання творчих завдань на уроках мови користуюся посібником Н.О. Будна, З.Л. Головко «Творчі завдання з української мови». Всі творчі завдання, які виконувались на уроках зібрала в електронну папку. В окрему папку зібрала опорні таблиці для вивчення правил. На уроках розвитку мовлення використовую таблиці «Розвиток зв'язного мовлення в 2 класі» Вчу дітей мислити образно, писатитвори та перекази за малюнками, використовуючи прийоми мнемотехніки. Застосовую на уроках роботу в парах, групах, індивідуальні картки з творчим завданням. На кожному уроці виконую каліграфічну хвилинку, словникові диктанти, творчі завдання , аналітико – синтетичні та тренувальні вправи. Використовую диференціацію на уроках математики та української мови. Використання ІКТ на уроках дає мені змогу: - Забезпечити зворотній зв’язок в процесі навчання; - зробити навчання більш інтенсивним, головне, ефективним за рахунок реалізації можливостеймультимедіа навчальних систем до дієвого і наочного подання навчального матеріалу; - підвищити унаочненість навчального процесу; - забезпечити пошук інформації із різноманітних джерел; - індивідуалізувати навчання для максимальної кількості дітей з різними стилями навчання і різними можливостями сприйняття. - моделювати досліджувані процеси або явища; - організувати колективну й групову роботи; - здійснювати контроль навчальних досягнень; - створювати сприятливу атмосферу для спілкування. Застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обов’язки як фахівця:
- 2. - готуватися до уроків (складати конспекти, добирати дидактичні матеріали тощо), батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданнях МО, семінарах тощо; - оформлювати документацію; - обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію. Таким чином, упровадження ІКТ полегшує роботу вчителя, а навчання дітей робить більш цікавим і ефективним. Як показує практика, застосування комп’ютера на уроках у початковій школі має декілька режимів: - демонстраційний (демонстрація певної навчальної інформації); - індивідуальний (організація індивідуальної роботи учнів); - комбінований (застосування на одному уроці і демонстрації, і індивідуальної роботи). Для роботи в демонстраційному режимі вчителю достатньо мати на уроці один комп’ютер і мультимедійний проектор, за допомогою якого потрібна інформація виводиться на екран, як правило, у вигляді слайдів. Саме так використовую ІКТ на своїх уроках і я. Використовую ІКТ на будь-якому етапі уроку: у процесі перевірки домашньої роботи, актуалізації знань, вивчення нового матеріалу, закріплення, повторення вивченого, контролю, оцінювання. Але все ж таки при підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це урок, а значить, складає план уроку, виходячиз його цілей. При відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основних дидактичних принципів: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.